《甘肃省会宁县新添回民中学北师大版八年级物理下册导学案：7.1力》由会员分享，可在线阅读，更多相关《甘肃省会宁县新添回民中学北师大版八年级物理下册导学案：7.1力（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、主备： _班 组 姓名： 学习目标知识与技能(1) 知道力的概念和力的单位。(2) 知道力的三要素，能用示意图表示力。过程与方法(1) 通过活动和生活经验感受力的作用效果。(2) 了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。情感、态度与价值观(1) 在观察体验过程中，培养学生的科学态度。(2) 从力用三要素表示的事例中认识科学方法的价值。课前预习1.一个物体对另一个物体的 等作用都是物体对物体的作用。，2. 叫做力。物理学中力通常用字母 表示。3.我们在讨论一个力时一定存在 个物体，一个是 另一个是 。因此力不能离开良个物体而单独存在。如图所示：足球运动员在踢球时，相对足球来说是 对 施力，
2、施力物体是 ，受力物体是 。4.为了纪念伟大的科学家牛顿，物理学中，把力的单位定为 ，简称 ，符号是 。托起 个鸡蛋所用的力大约是1N。（体验1N的力的大小。）5.我们将 叫做力的三要素.合作探究探究一一力是物体间的相互作用1.用手用力拍击桌面，手有何感觉？ 分析：手拍击桌子，手是 ，桌子是 ；（受力物体、施力物体）但手感觉到疼，说明手对桌子施力的同时，又受到了桌子对手的 ，此力的施力物体是 ，受力物体是 。在这个过程中手是 物体又是 物体。同时桌子是 物体又是 物体。 2.用自己的左手用力拍击自己的右手，是否只有右手感到疼？ 分析：左手拍击自己的右手，左手是 ，右手是 ；（受力物体、施力物体
3、）但左手也感觉到疼，说明左手拍击自己的右手的同时，受到了右手给左手的 ，此力的施力物体是 ，受力物体是 。3.结论：一个物体对别的物体施力时，也同时受到后者对它的 。也就是说 。4.人推车时，是 和 之间发生了力的作用，对于人推车的力，施力物体是 ，受力物体是 。这时，人也受到推力，施力物体是，受力物体是 。探究并思考：不接触的两个物体间能产生力的相互作用吗? 请举例说明。 探究二 （1）力的作用效果（力可以干什么？） 轻轻用力弯刻度尺，刻度尺会由直变 ； 轻轻用力压充气的气球，气球会由圆变 ；用力拉皮筋，皮筋会 ，用力压弹簧，弹簧会 。结论: 力的作用效果一：力可以使物体发生 。（2）探究一
4、：课本图7-2甲图，棒台球运动员用力将球投打出，力使物体由 变为 。课本图7-2丙图，守门员接住足球，可以使运动的足球 发生改变。（注：物体的运动和静止是相对的，静止是一种特殊的运动状态。无论物体是从静止到运动，还是从运动到静止，是由快变慢，还是由慢变快；还是运动方向发生改变，都可以认为是物体的运动状态发生了改变。）结论: 力的作用效果二：力可以使物体 发生改变。（3）力的单位为了纪念伟大的科学家牛顿，物理学中，把力的单位定为 ，简称 ，符号是 。托起 个鸡蛋所用的力大约是1N。（体验1N的力的大小。）2、影响力的作用效果的因素（力的三要素） 什么因素会影响力的作用效果呢？（即什么因素会影响力
5、去改变物体的运动状态的效果、或影响力去改变物体的形状的效果呢？）探究一：拉弹簧时，所用的力越大，弹簧被拉得越 ；用的力越小，弹簧被拉得越 。骑自行车时，蹬车的力越大，自行车运动的越 。蹬车的力越小，自行车运动的越 。这说明：力 会影响力的作用效果。探究二：我们用力拉弹簧，弹簧会 ；用力压弹簧，弹簧会 ；司机师傅向左打方向盘，汽车会向 拐弯；向右打方向盘，汽车会向 拐弯。我们要把螺母拧紧，一般来说应该向顺时针方向用力，如果沿着逆时针方向用力，就会将螺母 。这说明：力 会影响力的作用效果。探究三：推门实验（仿照右图）：用力推门，每次手的位置距离门轴远近不同。体会手在不同位置时施力的不同效果。当手距
6、门轴越远（点A）时,越 力;距门轴越近（点B）时,越 力.（省费）（注：力作用在物体上的点叫力的作用点）这说明：力 会影响力的作用效果。总结：力所产生的效果跟力的 、 和 有关。3、力的示意图： 力看不见摸不着，那么怎样去表示力呢？在物理学中通常用 表示力：在受力物体上沿着 画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示 ， 表示力的作用点，在同一图中， 越大，线段应越长。这样，用一根带箭头的线段把力的大小、方向、作用点三要素都表示出来。达标检测：1、人推车时，是 和 之间发生了力的作用，对于人推车的力，施力物体是 ，这时，人也受到推力，施力物体是 。2、力的 、 、 称为力的三要素。3、游泳的人，手
7、脚用力向后划水，人就能向前进，这表明，人向后给水作用力的同时受到了 的推力，这个现象表明：物体间力的作用是 。4、画出下列力的示意图：用50N沿水平方向推桌子的力5、甲、乙两个同学穿着滑冰鞋面对面静止站在冰面上，如果甲对乙用力推一下，其结果是( )A、甲仍然静止，乙被推开 B、乙受到甲的力，甲不受推力作用 C、乙受到的推力大于甲受到的推力 D、甲、乙同时相对离开课堂总结：我的收获： 我的疑问： 导学案的设计思路第章（或单元） 第节（或课题） 学习目标123重点：难点：预 习 案使用说明和学法指导12【例】1.先通读教材，勾画出本节内容的基本概念（）和规律（），再完成教材助读设置的问题，依据发现
8、的问题，然后再读教材或查阅资料，解决问题。2.完成时间教师可根据内容难易规定。3.本节课需要掌握的概念和规律有：4、本节课需要掌握的方法有：一、知识准备12二、教材助读1（教材每节中的知识条目）三、预习自测1234答案：1.2. 3. 我的疑惑请你将预习中未能解决的问题和有疑惑的问题写下来，等待课堂上与老师和同学探究解决。 探 究 案导入新课导入新课要简明扼要，一语中的，字数控制在200字以内。目的在于让学生富有激情、迫不及待地展开本节学习。学始于疑我思考，我收获（问题驱动）1.2.3.教学建议：1给学生12分钟的时间独立思考，不做任何形式的回答，以便增强学生对本课知识学习的针对性。2提出的问题可以用课件展示出来，让学生进一步重视。二、质疑探究质疑解疑、合作探究探究点一：（重点）问题1.答案： 问题2.答案：针对训练1.答案：2.答案：总结归纳： 探究点二：（）问题1.答案：问题2.答案：针对训练 3.答案：4.答案：总结归纳： 拓展提升三、我的知识网络图归纳总结、串连整合训 练 案一、基础训练题把最简单的事做好就叫不简单！1（）2（）3（）答案：1.2.3.二、综合训练题挑战高手，我能行！4（）5（）答案：4.。点拨：5.点拨：三、拓展训练题战胜自我，成就自我！6（）答案：6点拨：
