西师版二年级下册数学教案文案

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1、精品范文模板，值得参考借鉴！西师版二年级下册数学教案文案西师版二年级下册数学教案文案 教学设计书写形式不是一成不变的，可以根据具体的内容要求灵活展现，应不拘一格，写出个性，写出创意，写出风采。今天在这里整理了一些2021西师版二年级下册数学教案文案，我们一起来看看吧! 2021西师版二年级下册数学教案文案1 学习目标： 1、能从情境图中发现问题提出问题并解决问题 2、用加法、减法两步计算的方法解决生活中的问题教具：小黑板、投影器 教学过程： 一、板书课题今天这节课我们来学习解决问题(师板书课题) 二、出示学习目标这节课的学习目标是： 1、能从情境图中发现问题提出问题并解决问题 2、用加法、减法

2、两步计算的方法解决生活中的问题(小黑板出示师指一名学生读)师：要达到学习目标离不开同学们认真看书自学同学们有信心达到学习目标吗?(有) 三、口述自学指导(教师边口述学生边自学)师：把书翻到4页例1看情境图和下面的计算方法求现在看戏的有多少人?应怎样列式计算?重点看下面的三种计算方法： 1、先看小男孩的计算方法22+13=35(人)求出的是什么?35-6=29(人)求出的是什么? 2、再看小女孩的计算方法22-6=16(人)求出的是什么?16+13=29(人)求出的是什么? 3、最后再看绿衣服小男孩的计算方法这种方法有什么好处? 四、先学(看一看) 1、学生在教师指导下看书自学师巡视确保每一位学

3、生都能看书自学 2、做一做(第6页第1题)师：下面老师来考考同学们看谁做题最认真指2名学生到黑板上做其他同学做在书上师巡视发现其他学生的错误 五、后教(议一议) 1、学生更正师：发现错误的来黑板上改正(提示：把错误的或不同的答案用红粉笔圈起来在旁边改正) 2、讨论(议一议) (1)认为22+21-16=27(人)这个算式列正确的举手?认为22+21=43(人)43-16=27(人)这个算式正确的举手? (2)认为22+21=43(人)求出的是什么?43-16=27(人)求出的是什么?认为22+21-16=27(人)这个算式正确的举手?与第一种方法有什么不同? (3)认为得数正确的举手?认为单位

4、名称正确的举手? 3、评议板书、正确率 4、同桌对改生更正错误 六、练习师：刚才同学们计算的都很正确下面我们来玩一个小游戏男女生比赛看谁能快速、正确地列式计算比谁小旗得的最多! 投影出示： (1)商店有30台微波炉卖出18台又运来28台现在有多少台? (2)二(1)班男生有38人女生有21人其中30人参加歌唱比赛有多少人没有参加歌唱比赛? (3)同学们做黄花35朵红花20朵送给二(2)班28朵还剩多少朵? 七、全课小结 1、这节课我们学习了解决问题只要我们善于观察、勤于思考我相信一切问题都难不住你们! 2、评比本节课比赛情况获胜的表扬失败的鼓励 八、当堂作业(练一练) 师：下面就运用今天所学的

5、知识来做作业吧!比谁字体端正并能做全对作业： 1、小红家有公鸡25只母鸡17只卖了20只还剩几只鸡? 2、男生有24人女生有14人其中29人是少先队员有多少人不是少先队员? 练习：教科书第6页1、2题 2021西师版二年级下册数学教案文案2 教学目标： 1、学会利用7、8、9的乘法口诀进行求商的一般方法，能正确运用7、8、9的乘法口诀求商。 2、经历用7、8、9的乘法口诀求商的计算方法的形成过程，体验迁移类推、归纳概括的思想和方法。 3、让学生体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。 教学重点： 掌握7、8、9的乘法口诀求商的方法。 教学难点： 能正确运用7、8、9的乘法口诀求商。 教学

6、过程： 一、谈话引入，复习旧知 1、开火车，说结果。 366= 255= 246 = 306= 55= 123 = 164=(大家一起说，并给予鼓励) 2、背诵7、8、9的乘法口诀引入课题。(抽生背7、8的乘法口诀，大家一起背9的乘法口诀，并给予鼓励。) 二、创设情境，激发兴趣 1、 师：同学们，六月有一个属于你们的节日，知道是什么节日吗? 生：“六一”儿童节。 师：恩，那在六一儿童节那一天，你们都会做些什么呢?(抽生说) 师：你们知道吗，二一班的小朋友已经在为六一儿童节做准备了，我们快来看看他们都在做些什么吧!(出示课件) 2、引导观察，收集信息 提问：图中的小朋友在干什么?通过观察，你能获

7、得哪些数学信息?(指名回答，课件展示答案) 3、梳理信息，提出问题 师：根据这些数学信息，你想提出什么数学问题? 4、学生汇报 指名汇报问题，教师PPT展示“平均每行挂几面?”“每个小组分几颗?”“可以摆几行?” 三、合作交流，探索新知 1、探究568的口算方法。(从主题图中点取出例1) (1)老师读题，想一想，怎么解答列式?你能不能独立试着做做?(学生独立试算，并和同桌说说是怎么算的?) (2)指名汇报(鼓励学生说出不同的方法) (3)问：“用哪种方法最简便?(用乘法口诀求商) 引导学生小结：求568的商，想()乘八得五十六，用乘法口诀想，就是()八五十六，因为七八五十六，所以568的商是7

8、。(教师板书) 2、口算567 (1)师：现在，老师也想提出一个问题，我想把这56面小旗，挂成7行，平均每行挂几面? 怎么列式并解答呢? (2)交流：说说你是怎么算出来的? 学生汇报：567=8 因为七八五十六，所以567的商是8(教师板书) 3、比较568和567两个算式的联系。 (让学生明白，这个时候用一句口诀可以解决两道除法算式) 4、完成主题图中另外两个数学问题。 (1)让学生独立列式，教师巡视。 (2)说说你是如何求出商的?(教师PPT展示答案) 四、活用数学，解决问题 1、基本练习。 (1)课件展示课本第38页”做一做“，让学生口算。 (2)抽生说答案，问：为什么做得这么准这么快?

9、(每组用的是同一句口诀) 2、游戏：小猪吹泡泡 点名完成相应题目。 3、小兔过河。(第39页第3题) (1)出示课件，先说一说如何解决这道题，并让学生用自己喜欢的方式帮助小兔子过河。 (2)集体订正，学生说出答案后，箭头指向相应的石头。 4、小鸟回家。 (1)出示课件，先说说如何帮助小鸟找到自己的家，然后发给学生小鸟身上的算式卡片，让学生贴到黑板上相对应的房子下面。 (2)让班上其他同学检查一下小鸟是否已经回到自己的家。 (3)还有哪些算式的结果分别是7、8、9。引导学生说出想口诀说算式。 五、全课总结，畅谈收获并总结。 通过今天的学习，你有什么收获? (1)学生先自己想一想，然后和同桌之间互

10、相交流。 (2)抽生说，教师总结。 这节课我们学会了用7、8、9的乘法口诀求商。 六、作业。 (1)口头作业：把乘法口诀背给自己的爸爸妈妈听，并让他们也考考你。 (2)书面作业：完成课本第40页3、4、5题。 2021西师版二年级下册数学教案文案3 教学方法 1、通过学生说一说、做一做突破教学难点，在“说”的过程中，加深学生对解决问题的步骤和方法的理解，并获得用数学知识解决问题的成功体验。 2、通过学生观察、自主学习来突破重点，学生的自主参与，独立思考，教师在这一过程中扮演着引导者的角色。 教学过程 一、复习导入： 1、 前段时间我们学习了根据2 -6的乘法口诀求商，接下来老师想看看你们的算说

11、的能力了：看图说算式。点击课件出示练习。 2、同学们真棒，那么，你们能根据乘法算式说出除法算式吗?(点击课件出示练习) 小结：观察这几道乘法算式：他们都是关于什么的乘法口诀呢?这节课我们继续一起来学习用7 、8、9 的乘法口诀求商 。 设计意图：由简单的、有提示性的问题引入，采用学生自己解决问题的方法，不仅回顾了所学知识，而且为学生搭设了中间问题，起到了桥梁、铺垫的作用，为学习新知打下了基础，并为学生顺利解决后面问题提供了保障。 二、教学新课： 同学们真棒，今天老师请来一位电影明星，他为人聪明，无论遇到什么困难都爱开动脑筋，排除困难，同学们猜猜他是谁?(喜洋洋) 今天喜洋洋不但和同学们一起学习

12、，还给我们带来许多宝物呢?但同学们必须开动脑筋，闯关才能取得宝物哦。 同学们再过一个多月就是“六一儿童节”，那么同学们你们是怎样庆祝的?看来同学们都很会庆祝哦看，老师和同学们为了欢度这个节日正在布置教室呢?看看他们多开心呀，咦，同学们都带来了什么?(点击课件，个别举手描述)(引导学生用有的有的还有的说出图中的大意) (一)观察教学情景图，学会搜集信息 从上往下观察这幅图，你知道了那些关于数学的信息呢?(引导学生说出两个已知条件，) 1、 我们做了一些彩旗。 2、做了49颗星，平均分给7个小组。 3、带来了27个气球，每9个摆一行。 (二)根据信息 提出适当的问题 根据上面的信息，你想帮他们提出

13、什么样的数学问题呢?做了49颗星，平均分给7个小组，这题缺了什么?(问题)那么谁帮他加上问题呢?我们做了多少面彩旗呢?你知道吗?请同学数彩旗?出示课件，这图是什么意思?(7个8是多少)那有多少面彩旗?教师板书：78=56(面) (三)根据问题解决问题 1、二年级的小朋友能够根据图片整理信息 提出问题 那我们就一起来帮助他们解决问题好不好? 出示“有56面小旗，挂成8行，”课件这道题可以解答了吗?(不能)缺了什么?(问题)请同学们给它添上个问题? “有56面小旗，挂成8行，平均每行几面?”这个问题，你们是怎么想的呢?教师要引导：我们该怎么列式解答呢?) 板书：568=( ) 你们是怎么想的?请同

14、学们小组讨论是怎样计算出结果的? 设计意图：通过小组讨论重点突出学生的自主参与，独立思考，教师在这一过程中扮演着引导者的角色，把充分的学习时空交还给学生。 2、要是挂成7行呢?板书567=( )让学生自己解答。 通过观察发现什么这两个算式有什么相同的地方吗?(也许有的说，第一个数相同(也就是被除数相同，)有的说，后面两个数相反了(也就是除数和商交换了位置)小朋友们观察得可真仔细，但是在使用的过程中我们都用了七八五十六同一个乘法口诀，有人想说什么的吗?(引导学生说出根据一个乘法口诀我们可以列出两个不同的算式或者被除数相同的话，他们可以使用同一个乘法口诀，那是不是所有的乘法口诀都可以列出两个不同的除法算式呢? 请看下一个问题： 3、同学们我们回顾刚才第二组同学提出的“做了49颗星，平均分给7个小组每个小组分多少?”(你是怎么列式解决的?)请你们在练习本上算出来。 497=( ) 根据除数是7.你想到了什么口诀(七七四十九) 思考：这个口诀你能列出两个不同的除法算式吗?(因为他们两个数字都是相同的。 4、做一道“篮球比赛”的练