新课标人教版四年级数学上册教案模板

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1、精品范文模板，值得参考借鉴！新课标人教版四年级数学上册教案模板新课标人教版四年级数学上册教案模板 新课程理念下，教学设计的功能与传统教案-有所不同的在于它不仅仅只是上课的依据。今天在这里整理了一些2021新课标人教版四年级数学上册教案模板，我们一起来看看吧! 2021新课标人教版四年级数学上册教案模板1 一 、教学目标 1、在解决实际问题中感受运算顺序规定的必要性，进一步掌握加减混合或乘除混合运算的运算顺序并能正确计算。 2、经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法。 3、在解决实际问题的过程中，发展提出问题解决问题的能力。 二、教学重点、难点 1. 教学重点：感受运算顺

2、序的必要性，准确提出问题解决问题。 2. 教学难点：掌握解决问题的策略和方法。 集智式备课 (一 )基础训练 【口算】 245= 324= 8+27= 9003= 604= 72-44= 453 = 85+28= 【解答题】用小棒摆8个六边形，共需要多少根小棒? (二) 新知学习 【典型例题】 例2 “冰雪天地”3天接待987人。照这样计算，6天预计接待多少人? 1、 观察主题图，根据条件提出问题。 2、 小组交流。根据图中提出的信息，你能提出哪些问题，怎样解决?(引导学生理解“照这样计算”的意思) 3、 抓住新旧知识的联系，运用知识迁移类推，学会知识。 4、 学生汇报。引导学生列综合算式并说

3、一说每一步表示的意义。 5、 教师用线段图引导学生用两种方法解决问题。 6、 教给方法：我们可以用画线段图、简图等方法来帮助我们理清解题思路，保证准确的解决问题。 【小结】如果在一道算式中没有括号，只有加、减法或者乘、除法，都要按照从左往右的顺序依次计算。在解决问题时，可以用画线段图、简图等方法来帮助我们理清解题思路 (三) 巩固练习 【基础练习】1、直接写出计算结果。 37+12-20 2467 90-52+28 624 3285 48-13+5 2、划出下面题目的计算顺序并计算任意两题。 192+8+157 453054 290-68+951 6005090 143-45-57 24530

4、 43478 240204 3、啄木鸟医生(判断并改正) 850252 345-164+36 =95050 =345-200 =19 =145 1、 课本P 5做一做1、图书馆里有故事书98本，今天借出46本，还回25本。现在图书馆里有故事书多少本? 【提高练习】1、先计算，再列出综合算式。 24012= 236+70= 237+263= 12514= 175025= 2536= 20+1750= 943-306= 900-500= 2、列综合式计算 (1)4除900的商减224，差是多少? (2)504加140除以28的商，和是多少? (3)比一个数的3倍少12是60，这个数是多少? 3、课

5、本P8 练习一 4、 4、你能提出什么数学问题?并列式计算。 小张有8张10元的。小王有18张2元的。 ? 【拓展练习】1、用两种方法解决下面的问题：(只要求列式不计算) (1)过年了，小兰用压岁钱为自己的小图书馆购买了一批课外书。小图书馆有2个书柜，每个书柜有6层，每层放了15本书。现在小兰的图书馆里有多少本书? (2) 3、 (四)教学效果评价(小测题) 1、39+46-18= 4974= 73-45+27= 1849= 2、一件儿童上衣48元，一条长裤比上衣便宜9元，一条裙子又比长裤贵5元。这条裙子多少钱? 2021新课标人教版四年级数学上册教案模板2 教学目标： 1、能正确地进行小数加

6、减法混合计算，并能选择简便的方法进行计算。 2、能运用小数加减法解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。 重点难点： 1、掌握小数加减混合计算的运算顺序，并能准确地计算。 2、能选择简便的方法准确计算。 教学准备： 购物小票、购物单。 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣 1、出示课本超市购物图，笑笑在收银台结算账单。师：笑笑正在核对找回来的钱数对不对，让我们一起帮助她。 2、师出示购物小票，学生说说上面都有些什么内容?(生答货号、销售价、数量、应付款、实付款、实收、找零。) 3、师：怎样帮助笑笑核对找回来的钱数对不对?这节课我们就来研究小数的加减混合计算。(板书课题：小数的加减混合计算。) 二

7、、合作交流，探究算法 1、核对小票。 师：同桌互相说说通过观察购物小票，你知道笑笑都买了什么吗?我们可以怎么帮她? 2、汇报学习情况，先把一个蛋糕和一瓶橙汁的价钱加在一起，然后用20元减去买东西花的钱，看剩下的钱和购物小票上找零一项的钱数是不是一样。列式：20-(12.30+4.85)。 师指名学生说说先算什么，再算什么? 3、小组讨论，核对小票，还可以怎样算?引导学生探究还可以用买东西的钱加上找回的钱看是不是等于20元钱。列式为：12.30+4.85+2.85。 4、师生小结算法。 计算小数加减混合运算时，按有括号先算括号里面的，没有括号要从左到右依次计算的顺序来计算。计算时，相同数位要对齐

8、。 三、练习运用，体验成功 1、模拟购物。 师：我们小组合作，模拟购物。一人当售货员，其他三人扮演顾客，到货架上选自己需要的、喜欢的文具，选完后填到购物单中，请售货员算一算买这些商品要花多少钱?顾客再核对一下，售货员四人轮流当。小组合作模拟购物，并填购物单。 2、反馈练习。 (1)师：在计算这几种商品的总价时，你有比较简便的算法吗? (2)小组交流。 (3)师生小结：在计算小数连加法时，使用加法交换律或者结合律可以使计算简便;在计算小数连减法时，两个减数如相加可凑整，先把两个减数相加，再从被减数中减去，也可使计算简便。 四、联系生活，拓展延伸 师：我们学习了小数加减混合运算，今天让我们当一回家

9、，为家人准备晚餐，选购食品。钱数在30元以内，你打算选购什么食品? 生写出自己的方案并列式计算出共花多少钱?如有剩余，余下多少钱? 五、小结全课 通过这节课的学习，你们有哪些收获? 板书设计： 购物小票 1.25+2.41=3.66 3.66-1.25=2.41 1.25 3.66 +2.41 -1.25 3.66 2.41 计算时只要小数点对齐，其他就和整数加减法一样了 2021新课标人教版四年级数学上册教案模板3 一、创设情境，激发兴趣。 1.课件出示超市购物情境，笑笑在收银台结算账单。 师：笑笑正在核对找回来的钱数对不对，让我们一起来帮助她。 2.师出示购物小票，让学生说说上蒙?有些什么

10、内容? (生答货号、销售价、数量、应交款、应交、实收、找零。) 3.师：查看更多纹章，请访问小学课堂网怎样帮助笑笑核对找回来的钱数对不对?这节课我们就来研目小数的加减混合计算。(板书课题：小数的加减混合计算。) 二、合作交流，探究算法。 1.核对小票。 师：同桌互相说说通过观察购物小票，你知道笑笑都买了什么吗?我们可以怎么帮她? 2.汇报学习情况，先把一个蛋糕和一瓶橙汁的价钱加在一起，然后用20元减去买东西花的钱，看剩下的钱和购物小票上找零一项的钱数是不是一样。列式：20-(12.30+4.85)。 师指名学生说说先算什么，再算什么? 3.小组讨论，核对小票，还可以怎样算?引导学生探究还可以用

11、买东西的钱加上找回的钱看是不是等于20元钱。列式为：12.30+4.85+2.85。 4.师生小结算法。 计算小数加减混合运算时按有括号先算括号里面的没有括号要从左到右依次计算的顺序来计算。计算时，相同数位要对齐。 三、练习运用，体验成功。 1.模拟购物。 (课件出示超市一角纹具组，货架上有各种纹具，还有价签。) 师：我们小组合作，模拟购物。一人当售货员，坡见三人扮演顾客，到货架上选自己需要的、喜欢的纹具，选完后填到购物单中，请售货员算一算买这些商品要花多少钱?顾客再核对一下，售货员四人轮流当。 小组合作模拟购物，并填购物单。(购物单略。) 2.反馈练习。 (1)师：(课件出示：15-1.2-

12、3.8= 4.2+12.3+5.8+2.7=)在计算这几种商品的总价时，如课件所示，你有比较简便的算法吗? (2)小组交流。 (3)师生小结：在计算小数连加法时，使用加法交换律或者结合律可以使计算简便;在计算小数连减法时，两个减数如相加可凑整，先把两个减数相加，再从被减数中减去，也可使计算简便。 四、联系生活，拓展延伸。 1.师：我们学习了小数加减混合运算，今天让我们当一回家，为家人准备晚餐，选购食品。钱数在30元以内，你打算选购什么食品? 生写出自己的方案并列式计算出共花多少钱?如有剩余，余下多少钱? 2.课件出示淘气当家收拾房间的情境，请学生帮忙解决问题。 (1)用两条长度都是1.27米赌

13、绳子接起来，捆扎报纸。接口处共用去绳子0.25米，接好后的绳有多少米? (2)出示数学书第19页7题。提问：淘气能摘下这顶帽子吗? 五、小结全课： 通过这节课的学习，你们想说些什么。 六、作业： 17页第3、4题 2021新课标人教版四年级数学上册教案模板4 教学目标： 1、结合问题情境，理解和掌握小数进、退位的加减法。 2、能运用本课所学的知识，解决简单的实际问题。 教学重难点： 理解、掌握小数进退位的加减法。 教学准备： 课件、星星。 二、说教法与学法 数学家波利亚说过：学习任何知识的途径，都是自己去发现。学习学习知识是接受的过程更是发现、探索的过程。的教法是引导学生自己去发现、主动去探索

14、。本节课紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，让学生在生活情境中发现数学问题，运用所学知识探索解决问题的策略，让学生体验到数学算法的多样化，发展其作出决策的能力。并通过小组讨论，把所学的知识点进行归纳总结。体现了“小课堂，大社会”的课堂教学理念。 三、说教学流程 (一)创设情境，旧知铺垫 1.师：今天数学游乐园开张了。老师准备带大家一起去游一游。只要大家答对门口的几道题，就可以免费进去了，你们有信心吗? 2.课件出示情境： 0.24+0.1 0.82-0.321.54+2.3 9.88-4.32 售票员阿姨：“只要小朋友能准确地计算出得数，不管用什么方法都可以。 3.师引导：可以口算，可以列竖式计算、还可以请教别人，等等。 4.学生计算后、汇报结果。 (华裔诺贝尔物理学获奖者崔琦先生说过：“喜欢和好奇心比什么都重要。”针对学生的喜欢和好奇心，以游乐园的情境贯穿于各个教学环节，激发了学生