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1、酸的和甜的教案设计一、教案背景1，面向学生： 中学 小学 2，学科：语文2，课时：23，学生课前准备：一、 朗读课文，了解课文内容。二、 自学生字词，读准字音，理解词意。三、 自学课文，思考课后的问题。四、 互相交流自学中遇到的问题。二、教学课题 酸的和甜的教养方面：1认识 9 个生字。会写 8 个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演课文。3懂得做事要亲自尝试的道理。教育方面：1、有感情的朗读课文，培养学生的想象能力，表演能力。2、通过学生的朗读、表演等形式帮助学生深入感悟。3、懂得做事不要轻信别人的话，要敢于亲自尝试的道理。发展方面：培养学生的想象能力，表演能力和创新能力。三、教材
2、分析说明教材版本、选取的教学章节、以及教师个人对教材内容的理解分析，需要清晰的阐明教学重点、难点以及教学准备。本课是一篇非常生动有趣的童话故事。狐狸用“精神胜利法”迷惑了小松鼠和小兔子。如果不是小猴子敢尝试，他们都将错过一顿美餐。它告诉我们做事要亲自尝试，不能光听别人的话。教学之前用百度在网上搜索酸的和甜的的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，在识记生字的同时要准确、流利、有感情的朗读课文并且感悟文章道理，以此为目的确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索在中小学教程网找到课文的朗读录音学习参考，课堂上带领学生朗读课文。用百度图片网上搜索下载酸的和甜的的
3、示图，做成 PPT 课堂给同学们演示，给学生视觉上的直观感受。四、教学方法本课课文的语言浅显，内容读起来有一种亲切感。为了突出教学重点，在教学中我把读贯穿全文。我在朗读教学中采用了齐读、默读、师生合作读、表演读、赛读、带动作读等等。让学生经历了一个自读、学读、练读、美读的提高过程。我在本课教学中还带领学生借助连续的插图阅读课文，感知生字，了解故事的内容。通过仔细观察每幅图中几个动物的神态、动作，想像他们的语言，揣磨他们的心理，并练习有感情地朗读，达到体会课文中蕴涵的深刻道理。学生都积极踊跃的参与朗读，学习气氛活跃，收到了预期的教学效果。五、教学过程说明如何导入该课程，主要教学点的设计，知识拓展
4、等。第一节教学要点：朗读课文，通过分析课文理解“做事要亲自尝试”的道理。教学过程：一、猜谜语，导入新课。1. 小朋友们都爱猜谜语，老师今天送给大家一个谜语：“一根绿藤长又长，果实串串挂藤上，要知它是酸或甜，必须亲口尝一尝。 ”同学们猜一猜是什么？揭示谜底：葡萄【百度图片】葡萄图片http:/ 检查预习提问：课文主要讲了一件什么事？学生交流。今天就让我们一起来学习这个故事吧。这是一篇连环画式的课文，在学习课文之前，让学生看图编故事，自己感知内容，有助于对课文的感悟。二、整体感知，识记生字1、请同学们自己来读课文，要求：A、读通课文，遇到生字新词多读几遍，想想意思。B、同时想一想：故事中出现了哪几
5、种小动物，你最喜欢谁，为什么？2、让我们一起来听朗读。【百度视频】http:/ ）这里的“又”是什么意思？小猴子为什么两次提出这样的疑问？书上是怎样写的？请找找小兔子的话。（同桌互读）3）我们来读一读。你能给“连忙” 找一个好朋友吗？小兔子为什么要连忙说？请找出文中的原句读读。（出示句子）：小猴子爬上葡萄架。小猴子迫不及待地爬上葡萄架。你喜欢哪一句，为什么？你能读出小猴子迫不及待的语气吗？3、刚才，小朋友说小兔子没吃过，可小松鼠说葡萄酸得很，小松鼠吃过吗？你怎么知道？你能来表演一下吗？4、哦，原来小兔子和小松鼠都没吃过，就说葡萄是酸的，轻易相信别人的话，不敢去尝试了。现在，你们知道小猴子聪明在
6、哪里了吗？（出示：平时，我们做事要亲自去体验，去尝试，不要光听别人的话。）5、出示句子：1）小猴子吃起葡萄来。2）小猴子大口大口地吃起葡萄来。聪明的小猴子吃到了葡萄，这两句话你喜欢哪一句？读一读。出示练习：1） 小柳树笑了。2）小柳树（）笑了。1）丁丁关上窗户。2）丁丁（）关上窗户。对教学内容进行延伸，尊重学生的个体差异，为学生提供语言学习实践应用的机会。四、感情朗读，合作表演现在，让我们把 47 自然段的内容来读一读，演一演。（分角色读，表演读，为三位小朋友戴上头饰。）五、课堂小结这葡萄究竟是酸的还是甜的？甜的结论是怎么得出来的？酸的呢？明明是甜的，狐狸为什么硬说是酸的呢？我们下节课再来学习。六、指导书写【百度图片】http:/
