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1、第 1 页（本章共 页）内 容 备 注课 题： 记念刘和珍君教学目标： 1、知识与技能：在读懂原文的基础上理清文章思路，分析刘和珍这一人物的思想性格。 2、过程与方法：品味语言，理解关键语句的含义，体会作者的思想感情。3、情感、态度和价值观：珍惜现在，把握今天。重点难点：、理清文章思路，深入体会作者的悲情之情。、品味文中一些富含深意的语句。3、了解文章记叙、抒情、议论相结合的表现手法。教学方法：朗诵、品读、讨论课时安排：两课时教学过程：一、导入在中国现代文学史上，有一人被誉为“民族魂”。他时刻以深沉的情怀、睿智的目光关注着我们民族的生存状态和精神世界。在他逝世之时，举国哀悼，举世震惊。一友人送
2、对联以示悼念： 译书尚未成功，惊闻殒星，中国何人领呐喊先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨 这位呐喊者便是鲁迅。今天我们来学习记念刘和珍君 ，看一看鲁迅是怎样为革命、为正义、为青年呐喊的。 二、作者介绍1.鲁迅(1881-1936) ，中国现代伟大的文学家、思想家、革命家，中国无产阶级文学的奠基人。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。2.1918 年 5 月，首次用“鲁迅”为笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记 。3.1921 年 12 月发表的中篇小说阿 Q 正传 ，是中国现代文学史上杰出的作品之一。4.小说集：呐喊 彷徨 故事新编（历史小说 5.散文集：朝花夕拾第 2 页（本章共
3、 页）6.散文诗集：野草他的作品是一部记录着对黑暗的愤懑和对光明渴慕的民族启示录其中小说祝福 、 阿 Q 正传 、 药等先后被改编成电影。三、写作背景1、 大沽口事件 1926 年 3 月，奉系军阀张作霖在日本帝国主义支持下进兵关内，冯玉祥率领的国民军同奉军作战。日本帝国主义公开援助奉军，派军舰驶入大沽口，炮击国民军。国民军开炮还击。日本帝国主义便向当时的北洋军阀段祺瑞执政府提出抗议，又联合英、美、法、意、荷、比、西等国驻北京公使，借口维护辛丑条约 ，提出种种无理条件，并且在天津附近集中各国军队，准备武力进攻。2、三一八惨案3 月 18 日，北京的工人、学生、市民五千多人在天安门前举行集会，共
4、产党人李大钊在会上作了演讲。会后，两千多名群众组成请愿团，到段祺瑞执政府前请愿。段祺瑞竟命令卫兵向请愿群众开枪。 随后，士兵们又手持大刀、铁棍追杀群众。打死 47 人，伤 200 多人，制造了屠杀爱国民众的“三一八”惨案，死难烈士中就有北京女子师范大学学生刘和珍、杨德群。鲁迅称这一天为“民国以来最黑暗的一天” 。 惨案激起了全国人民的愤慨，段祺瑞为了推卸罪责，反而污蔑死难群众是“暴徒” 。反动军阀的一些走狗文人如陈西滢等也制造流言，发表文章，诬蔑爱国学生是“受人利用” ，被“民众领袖” （指李大钊等人） 盲目地引入“死地” 。 当噩耗传来的时候，鲁迅无比愤慨，爱国学生被残害，他万分哀痛。他不赞
5、成搞徒手请愿，但是在烈士的血痕中，他看到了希望。此后，他写了好几篇悼念文章，并指出：“这不是一件事的结束，是一件事的开头。墨写的谎说，绝掩不住血写的事实。血债必须用同物偿还。拖欠得愈久，就要付更大的利息！”记念刘和珍君是这些悼念文章中影响最大的一篇。四、朗读课文，掌握下列字音屠戮 l 寥落 lio 长歌当哭 dng 殒身不恤 yn x菲薄 fi 踌躇 chuch 桀骜 jio 立仆 p 租赁 ln 黯然 n 噩耗 惩创 chung 攒射 cun 不惮 dn 喋血 di 尸骸 hi 浸渍 z 干练 gn 五、分析课文（一） 、整体感知，理清思路： 1、本文是一篇纪念性文章，纪念的中心人物是刘和珍
6、。那么课文的七节中哪些小节集中写纪念刘和珍君？ 明确：三、四、五节。 第 3 页（本章共 页）2、那么第一、二节在文中的作用是什么？明确：交代写作缘起。 3、六、七节又起什么作用？明确；揭示这次事件的教训和意义。 4、请同学们给每一个小部分，拟一个标题 写作缘起，纪念死者。唤醒庸人，牢记血债。刘和珍概况。刘和珍遇害。刘和珍遇害经过。“三一八惨案”教训。惨案的意义。教师总结：全文思路的起点是本文的写作缘起，即为什么要写这篇文章；然后记述刘和珍的生平事迹和遇难经过；在叙事的基础上再深入一步，议论“三一八”惨案的教训和意义。三者交错，始终统一于“记念”这一中心，这就是本文的总体思路。 （板书） （二
7、） 、讲读第一部分阅读课文第一、二节：第 4 页（本章共 页）问题设计：1、请同学们与同桌讨论，鲁迅先生为什么要写这篇文章，并从一、二部分中找出相关的句子。 明确：纪念死去的青年 写给段祺瑞政府和走狗文人 （嘲讽、痛恨） 写给快要忘却这件事情的国民（唤醒）2、 记念刘和珍君中，作者两次写我也早觉得有写一点东西的必要了 ，又接着写 我正有写一点东西的必要了 。这样几乎完全相同的语句接连出现了三次。三次有写一点东西的必要 中的必要的具体内容是什么？也 针对什么而言？正 又怎么理解？明确：第一次我也早觉得有写一点东西的必要了 是出现在程君 正告刘和珍生前就很爱看先生的文章和我回忆了刘和珍在 生活艰难
8、中，毅然预定了莽原全年的往事之后。对这样一位热情地渴求革命真理的青年，对这样一位与作者有着师生之谊、读编之情的人，当然有必要写文章来加以记念。这就预示了文章的内容之一悲痛的悼念。感情的基调显而易见是悲痛。也 字针对程君的请求而言，说明写作此文，不仅仅因程君的请求，更主要的是出自我 本身的意愿。第二次我也早觉得有写一点东西的必要了 紧接在我们还在这样的世上活着之后出现。 这样的世上 是四十多个青年的血，洋溢在我的周围， 学者文人的阴险的论调，尤使我觉得悲哀的似人非人的世界 ，是既有 猛士又多庸人 的世界，是造化 易于使人暂得偷生 的世界。为了促醒 庸人，使不知何时是一个尽头的世界早日到它的尽头，
9、这就正有写一点东西来揭露暴行，揭露 流言的必要。这就预示了文章的内容之二愤怒的揭露。感情的基调是愤怒。也字既针对文章内容之一，也针对反动文人的文章而言。第三次我正有写一点东西的必要了 紧接在忘却的救主快要降临了之后出现。惨案才过去两个星期，而忘却的救主 则快要降临了。烈士的鲜血就这样白流了吗？敌人欠下的血债就不讨还了吗？因此有必要写一点东西提醒人们，也提醒自己，不要忘记烈土的鲜血，要总结教训、意义，更奋然而前行。正是恰到时候的意思。3、理解关键语句的深刻含义，品味语言 （1）“而此后几个所谓学者文人的阴险的论调奉献于逝者的灵前” 明确：抓关键词“尤”“出离”“浓黑的悲凉”“快意”“奉献”这句话
10、有三层意思：第 5 页（本章共 页）一是表示更深人地体会这“浓黑的悲凉”的“ 非人间”；二是因不能用更好的形式来记念烈士而感到深深的歉意；三是警告反动派，血债是一定要用血偿还的。 （2）真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血，这是怎样的哀痛者和幸福者？然而造化又常常为庸人设计，以时间的流驶，来洗涤旧迹，仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀。在这淡红的血色和微漠的悲哀中，又给人暂得偷生，维持着这似人非人的世界。我不知道这样的世界何时是一个尽头！“这是怎样的哀痛者和幸福者”中的“哀痛者”“幸福者”如何理解？明确：“哀痛者”，“以为哀痛”的人，他们为国家和民族的前途，人民的悲惨命运而哀痛。所以作
11、者称他们是伟大的“哀痛者” 。“幸福者”，“以为幸福”的人，他们以勇往直前、投身革命、为人民流血牺牲为最大的幸福。所以作者又称他们是伟大的“幸福者”。这是对烈士热情的讴歌。 何等的伟大，何等的崇高！ （三）、讲读第二部分1、仔细阅读这部分的内容，前后左右讨论一下，刘和珍君到底是个怎么样的人（她的事迹和性格特征） ，并找出文中的依据。明确：事迹：生前爱看鲁迅文章；生活虽艰难，毅然预定了全年的莽原；成为成员；常常微笑着，态度很温和；虑及母校前途，黯然至于泣下；不屈势力，反抗反动校长；“欣然前往”参加请愿运动；中弹牺牲。性格特征：温和、思想进步第 6 页（本章共 页）刘和珍是一个渴求真理与进步，富于
12、斗争精神和社会责任感，温和善良而又有思想、有爱国热忱的青年学生。2、本文题为 “记念刘和珍君”，但明显不全在写刘和珍，请找出文中一共写了哪几类人？作者对他们的态度和感情怎样？（在下列表中填上相关内容）哪类人 作者的态度和感情爱国者、猛士、苟活者（ “我”） 尊敬、悼念、激励反动派、流言家、有恶意的闲人 揭露、嘲讽麻木的民众、庸人、无恶意的闲人哀伤、唤醒3、文章中还反复写了这样的话：“可是我实在无话可说” ， “我还有什么话可说呢” ， “呜呼，我说不出话，但以此记念刘和珍君” 。这些话是不是和前面的“有写一点东西的必要”相互矛盾呢？这些话表达了作者什么思想感情？明确：“可是我实在无话可说” ，
13、是因为烈士的牺牲使得我极度的悲痛，难以自拔;所谓文人学者的阴险的论调又使我非常愤怒，甚至出离愤怒。在这个非人间，我只有悲愤，自然也就无话可说。“我还有什么话可说呢” ，是因为“惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻” ，我处在悲愤和震惊之中，我别无选择，只有沉默。岂止是我，整个民族不都是这样？“呜呼，我说不出话” ，行文至此，作者又被悲愤所包围，话到嘴边哽咽住了，又找不到更好的方法来纪念刘和珍，以此表达作者无尽的悲愤和深深地歉意。第 7 页（本章共 页）文章不是无情物，透过这几句看似矛盾又反复出现的话，我们可以发现这篇文章中潜藏着作者的感情“悲”与“愤” （悲痛愤怒出离悲愤） 。4、怎样
14、理解“我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默啊，沉默啊！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”？明确：根据上文，缘由有两个方面，一是反动派的残酷镇压，一是反动文人恶毒诬蔑。在这白色恐怖下，人们还怎敢说话呢？“沉默” ，就是“默无声息” 。这里说的是两种沉默：一种是“出离愤怒”陷于极度悲育的“沉默” ， “于无深处听惊雷” ，预示着革命暴风雨即将来临之前的“沉默” ；一种是逆来顺受，真正“默无声息” ，不敢反抗，走向灭亡的“沉默” 。同样的沉默，两种前途，两种结果：不在沉默中被奴役，被黑暗统治，被灭亡，就在沉默中走向革命，走向解放。作者怀着最大的愤怒，发出最有力的号召，启示人们：事情已经到了尽头，
15、对中外反动派说什么也没有用，必须起来和凶残的敌人作殊死的斗争。这是作者写作本文的主要意图所在。（四）、讲读第三部分 明确六、七小节的思想内容A、请同学们齐声朗读六节，说说鲁迅先生对于进步青年徒手请愿的行为的态度态度，你对于这种行为又有何看法呢？明确：鲁迅是不支持这种行为的。这段话以煤的形成比喻人类发展的历史。人类历史每前进一步，都需要付出血的代价。徒手请愿虽然付出极大牺牲，但结果对社会进步影响并不大。因此，作者不主张徒手请愿，而希望人们从这次惨案中吸取教训，采用更有效的斗争方式。比喻：说明徒手请愿的不可取（教训）B、阅读第七小节，怎样理解“苟活者在淡红的血色中，会依稀看到微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行”？明确：在前文，鲁迅称自己为“生者” “后死者” ，是“苟活到现在
