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1、第5课时 10000以内数的认识（2）【教学内容】10000以内数的读法（教材第85页例7及“做一做”）。【教学目标】1.通过本节课的学习，使学生在已有知识的基础上，学会读万以内的数（中间、末尾有0），且能总结出读万以内数的方法。2.让学生学习用具体的数描述生活中的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。【重点难点】学会读万以内的数。（末尾、中间有0）【复习导入】1.复习。（1）在数位顺序表里面，从右边起，第一位是（ ），第二位是（ ），第三位是（ ），第四位是（ ），第五位是（ ）。（2）读出下面的数。3215 4237 568 509（3）写出下面各数。五千 一
2、万 二千六百一十五2.揭示课题：这节课我们继续学习万以内数的读写。（出示课题）【新课讲授】读数。（1）读末尾有0的数。出示一组数：3000、3500、280、9800、10000。让学生试着读出这些数。提问：读了这些数后你有什么发现？小组交流后，汇报。生1：这些数的末尾都有0。生2：读这些数时，末尾的零都不读。生3：读这些数时，从高位读起，万位上是几就读几，千位上是几就读几，百位上是几就读几，末尾的零都不读。小结：读数时，从高位读起，哪一位上是几就读几，末尾的零都不读。（2）读中间有0的数。出示教材第85页例7的计数器。让学生试着读出这三个数。板书：读作：三千七百四十五二千零八十六千零九讨论。
3、师：这些数有什么共同的特点。生：中间有0。师：对！这些数你是怎么读的呢？你发现了什么？生1：从高位读起。生2：这些数也是从高位读起，千位上是几就读几，百位上是几就读几，十位上是几就读几，个位上是几就读几。师：中间的0怎么读呢？生3：中间不管是一个0还是两个0，只读一个0。小结：我们读数的时候要从高位读起，万位上有几就读几万，千位上有几就读几千末尾有0都不读，中间有0的数，不管有几个0都只读一个0。学生再读一读3745、2080和6009。【课堂作业】完成教材第85页“做一做”第1、2题。（1）写写、读读。师：请同学们看图（课件出示“做一做”第1题）。请你把这些数写在练习本上，再轻声读一读。（请
4、几名学生板演）师：请给大家读一读你写的数。师：大家说他们写得和读得对吗？生齐：对。（2）看看、写写。师：继续看屏幕（课件出示“做一做”第2题）。请两位同学来读一读。生1：柳河公园共有柳树560棵。生2：这一年共有366天。生3：养鸡场一天约收鸡蛋2540个。师：你们会写吗？请把它们写在练习本上。师：同桌交换检查一下。发现错了，就改过来。【课堂小结】提问：这节课你学习了什么知识？有哪些收获？小结：本节课我们学的是万以内数的读的方法，大家要记住的是读数都要从高位往低位读写。【课后作业】完成本课时对应练习。第5课时 10000以内数的认识（2）3745读作：三千七百四十五2080读作：二千零八十6009读作：六千零九总结：不管是读数还是写数都要从高位起，注意有“0”时的读写。读写中间有0和末尾有0的数是本节课的教学重点，也是难点。教学时要注意设计活动突破难点。中间、末尾有“0”的数的写法，学生容易出现不用“0”占位的错误。教学时，一方面要强调“先想数的最高位是什么位？是几位数？再写，写完后检查位数对不对”。另一方面要加强改错练习，引导学生分析错误的原因。对于学习有困难的学生，可让他们先在计数器上拨数，再对照计数器写数。
