《给女儿的信》教学设计

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1、教学设计： 给女儿的信语文九年级 上 第 15 课 慈利县国太桥九年制学校 刘世凯 电话 13762177961 邮码 427215教学目标：1、了解爱情的特质，树立正确的爱情观。2、整体把握课文内容。3、体会运用小故事阐述抽象道理的写作方法的好处。教学重点：1、学习文章的写法。2、了解爱情的特质。教学难点：针对个别学生早恋现象，鼓励学生发表看法，理解爱情的本质。教学方法：座谈法。教学过程：1、导入。1、你们知道什么是爱情吗？2、就什么是爱情这个问题，你问过你的父母吗？他们怎么回答的？没有问过的 同学想一想，如果你们问，父母会如何回答你？3、你知道中外有哪些经典的爱情故事？中：梁山伯与祝英台外

2、：罗密欧与朱丽叶（简述相关故事）他们这才是美丽的爱情。步入花季的你们，到底该如何理解爱情呢？苏霍姆林斯基以书信的形式，认真回答了他的十四岁的女儿提出的这个问题。下面我们就来学习这封书信， 给女儿的信 。4、简介苏霍姆林斯基。2、阅读，整体把握。1、浏览，理清文章脉络。A、女儿提出问题， “我”对此的态度。B、回忆外祖母给我讲的故事，得出爱情是什么的答案。C、告诉女儿如何对待爱情。2、再读课文，提出问题，展开讨论。A、谈谈你对爱情的认识。爱情是人类最美好的情感，是人类永恒的美和力量。 （放下思想包袱，畅所欲言。 ）B、作者如何对待女儿关于爱情的提问？提出这个问题是女儿长大的标志，作者表示高兴，并

3、给予充分的尊重。C、作者如何回答的，这样回答有什么好处？用外祖母讲的一个故事来回答。 （简述故事。 ）用小故事阐明抽象的道理，深入浅出，形象生动，更易于小读者接受。3、重点阅读，座谈。（上帝几次来到人间部分，5-25 段）1、上帝几次来到人间，他从人的眼神中先后读到了什么？讨论，口答：爱情、忠诚、心灵的追念。2、故事中为什么男女之间的爱情放在五十年中表现？真正的爱情能经历时间的考验。3、是什么维系了他们的爱情？是忠诚，是心灵的追念。4、上帝面对人类的爱情如何表现，为何多次写到上帝？爱情是人类所独有，是人类文明的产物。连上帝也4、小结。1、怎样显现主旨：讲故事的形式完成。2、中心情节：上帝三次到

4、人间，看到什么：爱情忠诚追念5、拓展。1、中外有许多爱情佳话：中：梁山伯与祝英台外：罗密欧与朱丽叶2、从古诗文中，我们也可以知道中国古人是如何对待爱情的：A、陆游、唐婉钗头凤“红酥手，黄藤酒，满城春色宫墙柳”（朗诵陆游、唐婉的钗头凤 ，讲述他们凄美的爱情故事。这是真正的爱情，是忠诚。 ）B、苏轼江城子“十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识”（朗诵苏轼的江城子 ，讨论他们的爱情故事，这是真正的爱情，是心灵的追念。 ）6、回头品味语言。1、做一个幸福的人，只能是在你成为有智慧的人的时候。2、爱情，它高于上帝，这是人类永恒的美与力量。7、座谈。爱情是一生一世的承诺。地

5、老天荒，海枯石烂，都拿来对爱情表白。“在天愿做比翼鸟，在地愿为连理枝。 ”是唐代诗人白居易表达的对爱情的愿望。 “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 ”是李商隐表达的对爱情的决心。但青春不是爱情的季节，这时的我们还没有足够的准备，没有足够承受爱情的能力。人在花季，多彩的心事涌上心头，这很正常。未熟的果子，先摘下尝了，苦涩，不能吃，而果子又摘了，留下的只会是遗憾。弄不好，还会留下羞辱和悔恨。我们要正确把握萌动的情感，走好青春第一步。正常交往，不怀杂念。保有纯真，用心读书，不留遗憾！8、板书计划。上帝从人们眼里读到了爱情忠诚 人类永恒的美和力量追念九、练习设计。说说你的爱情观。以你喜欢的形式表达，可以是名言、诗篇、歌曲、文章。名句示例：月上柳梢头，人约黄昏后。- 朱淑真衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。- 柳永两人若是久长时，又岂在朝朝暮暮。- 秦观相见时难别亦难，东风无力百花残。- 李商隐众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。-辛弃疾