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1、与经典同行，与智慧同在一、活动宗旨通 过开展中华古诗文经典诵读活动，使学生在记忆力最好的时候，以最便捷的方式获得古诗文经典的基本修养，受到中华传统文化的熏陶，传承中 华文明， 发扬 中华文明，提高文化底蕴，培养爱国主义精神。二、活动口号读千古美文，做少年君子。三、活动基本原则直面经典，不求甚解，形式多样，水到渠成。四、活动安排和措施每天利用语文课预备铃后 2 分钟、课间、午间活动时间以及每周一节校本课程时间，组织学生诵读，并做到全程参与，学生全员参与。回家后，鼓励学生和家长诵读 5 分钟，充分利用零碎时间，寻找机会让学生多接触优秀诗文，多读多背从而多用，不增加负担，使优秀诗文诵背和阅读课外书籍
2、活动成为课外生活的一件乐事。1、每日课前、午间诵读形成常规，每班 选一名普通话好的学生做带读的小老师。2、每周一节校本课程，进行经典吟诵、演 讲，分组背、个别背、接龙背、默背 等诗经学习游戏活动。3、利用黑板报、手抄 报等多种媒体，展示 经典佳句，营造诵读的氛围，使学生走进经典，耳濡目染中华优秀传统文化，陶冶情操。4、设立经典诵读评价卡。评价卡分别由“教师 、家长、小组、自评”四部分组成，形成评价体系，使经典诵读持久、有效地进行。5、每月举行一次诵读擂台赛，评选班级“诵读 大王”、“诵读能手”或“ 每月一星 ”，以此激发学生们的诵读热情。6、指导学生撰写诵经读典的体会和感受，评选优秀诵读日记。
3、7、开展一次经典诵读主题活动或读书节。8、学生建立一本经典诵读集锦的小册子，抄写自己喜欢的古诗文；或建立扑克牌式的古诗诵读卡，随时进行诵读，便于记忆。9、利用家访向家长介绍诵读的目的、意义以及目前取得的初步成效，请家 长配合督促指导，同时也请家长们在日常生活中言传身教，当好孩子的榜样。10、建立学生的诵读档案，积累好实验的一系列过程资料，如：学生诵读情况分析、出现的问题和困难分析、家长意见征询、班级活动方案、记录 照片、好做法经验推广等。六、教学评价采用形成性评价和跟踪性评价的方式。依照“读经教育” 的特性，评价之鼓励性质大于测试性质。采取“每天评 价” 、“每学期评价” 、“弹性 评价” 方
4、式。1、每周评价：评价的时间是星期一早上。老师只要用一分钟，亲自考一个学生，会背了即算通过，即给他一百分。 该生即指定为一周的诵读班长。每天由值周班长领诵。让他利用下 课时间去检测组长，组长再去检测组内同学。不能通过检测的人，记 下名字，让他利用下课时间，拿著书， 补念约十或二十遍即可， 补念二十遍后，不管是否会背，也给他一百分。2、每学期评价：采用专项考核的方法给学生定级。考核内容为诵读优秀诗文（随机抽取两首）或片段。3、弹性评价：根据学生需要、结合学校活动开展适时适度评价。总之，经典古诗文诵读活动是对少年儿童进行道德品质教育的有效载体，有利于学生树立正确的人生观和道德观，我们将按计划并根据实际情况以满腔的激情开展此项活动。2009 年 9月
