语文朗读比赛活动方案九年级

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1、朗读比赛方案默认分类 2009-10-21 18:31 阅读 307 评论 0 字号： 大 中 小 朗诵比赛评分细则一、朗诵内容：课外自选篇目（文章或诗歌），内容思想健康，朗诵时间控制在 3 分钟以内。二、评分标准：（总计 10 分）正确（2 分）：朗诵过程中无读错的字音，否则将酌情扣分；流利（2 分）：朗诵语句流畅，不断断续续，不回读；有感情（2 分）：能根据文章（或诗歌）内容把握好感情基调，表达感情自然，不做作；整体效果（ 4 分）：服装得体，最好能根据朗诵内容恰当着装；配乐和谐，给人以美感，选手上、下舞台从容大方，彬彬有礼。三、评委老师：成俊民 徐建芳 许云波 曹燕君 钱志琴 史文娟 骆

2、夕华 吕叶云 张小芬 嵇瑛计分老师：周阿根 宗建民（算出平均分）四、比赛时间：星期四下午第三节课（3 月 20 日3：00）五、奖项设置：四、五年级组各设 1 个一等奖， 1 个二等奖，六年级组设 1 个一等奖，2 个二等奖，学校将颁发荣誉证书及奖品。二 十 八 中 学 校 园 文 化 艺 术 节 -经 典 美文 朗 诵 大 赛 方 案热作 者 ： 28 中 学 来 自 ： 本 站 原 创 点 击 ： 510 时间 ： 2006-11-20 文 章 录 入 ： songwei 一 、 指 导 思 想以 育 人 为 宗 旨 ， 用 先 进 的 文 化 导 向 ， 引 导 青 少 年 弘 扬 民

3、族 文 化 ， 传 承 民族 精 神 ； 激 发 广 大 师 生 对 汉 语 的 兴 趣 和 热 爱 ， 感 受 经 典 美 文 的 无 穷 魅 力 ； 激励 广 大 师 生 以 朗 诵 的 艺 术 形 式 展 现 自 我 、 表 现 自 我 ， 培 养 说 好 普 通 话 的 良 好习 惯 ， 进 一 步 深 化 “魅 力 汉 语 美 文 美 音 ”活 动 。二 、 承 办 单 位二 十 八 中 学 学 校 办 公 室 、 二 十 八 中 学 团 委 、 二 十 八 中 学 教 学 部 、 二 十八 中 学 语 文 教 研 组三 、 参 加 对 象全 校 在 校 生 、 全 体 教 师四 、

4、 活 动 进 程1、 第 一 阶 段 ： 活 动 启 动 阶 段 （ 2006 年 11 月 ） 。（ 1） 11 月 6 日 下 发 活 动 文 件 ， 正 式 启 动 活 动 。（ 2） 以 中 小 学 语 文 大 纲 规 定 的 必 读 必 诵 的 古 今 经 典 美 文 篇 章 ， 供 全 校师 生 阅 读 、 朗 诵 。（ 3） 各 年 组 根 据 本 组 实 际 制 定 切 实 可 行 的 活 动 方 案 ， 广 泛 宣 传 ， 积 极动 员 。（ 4） 各 班 扎 实 开 展 活 动 ， 准 备 参 加 年 组 预 赛 。 2、 第 二 阶 段 ： 活 动 开 展 阶 段 （ 1

5、1 月 ）由 各 组 负 责 本 组 的 活 动 组 织 工 作 ， 广 泛 发 动 师 生 参 与 经 典 美 文 的 阅 读 、朗 诵 和 比 赛 。 在 年 组 广 泛 开 展 活 动 的 基 础 上 ， 各 组 选 拔 队 伍 参 加 全 校 决 赛 。3、 第 三 阶 段 ： 全 校 决 赛 阶 段 （ 12 月 30 日 ）（ 1） 12 月 28-29 日 上 午 、 下 午 全 校 参 赛 团 队 报 到 、 走 台 。（ 2） 12 月 30 日 下 午 ， 举 行 经 典 美 文 朗 诵 决 赛 及 第 六 届 学 校 文 化 艺 术节 闭 幕 式 。五 、 决 赛 项 目

6、 和 形 式“魅 力 汉 语 美 文 美 音 ” 朗 诵 大 赛 分 为 个 人 朗 诵 决 赛 和 集 体 朗 诵 决赛 。 个 人 朗 诵 决 赛 与 集 体 朗 诵 ， 决 赛 分 为 高 中 组 和 初 中 组 进 行 评 奖 。1、 个 人 朗 诵 决 赛由 自 选 朗 诵 和 现 场 问 答 两 方 面 内 容 组 成 ， 累 计 总 分 。（ 1） 自 选 朗 诵 ： 背 诵 ， 时 间 不 超 过 5 分 钟 ， 可 配 乐 ， 朗 诵 范 围 小学 、 初 中 、 高 中 必 背 经 典 美 文 中 挑 选 。（ 2） 现 场 问 答 ： 与 经 典 美 文 有 关 的 基

7、本 文 学 、 朗 诵 常 识 。2、 集 体 朗 诵 预 赛 建 议集 体 朗 诵 人 数 不 少 于 15 人 ， 朗 诵 时 间 不 超 过 7 分 钟 ， 鼓 励 采用 综 艺 性 的 表 现 手 法 ， 增 强 集 体 朗 诵 作 品 的 艺 术 感 染 力 和 舞 台 表 现 力 。决 赛 将 由 学 校 电 视 台 ， 大 庆 市 有 关 媒 体 做 专 题 报 道 。六 、 决 赛 地 点二 十 八 中 学 风 雨 教 室七 、 报 送 要 求参 加 校 级 决 赛 的 节 目 以 年 组 为 单 位 上 报 。 各 年 组 代 表 队 参 加 个 人 朗 诵决 赛 ,每 年

8、组 报 2 名 学 生 ， 参 加 集 体 朗 诵 决 赛 每 年 组 各 报 3 个 ， 其 中 必须 有 一 个 教 师 组 ， 于 2006 年 12 月 15 日 前 将 决 赛 报 送 表 报 到 活 动组 委 会 。活 动 组 委 会 ：主 任 ： 张 成副 主 任 ： 张 锋 军 成 员 ： 团 委 ， 高 中 部 、 初 中 部 负 责 人 ， 年 组 长 ，语 文 教 研 组 全 体 教 师 。联 系 人 ： 张 锋 军 张 建 于 中 波 赵 宪 秋八 、 比 赛 规 则1、 所 选 作 品 必 须 为 经 典 作 品 。2、 时 间 严 格 按 照 要 求 进 行 ， 不

9、 能 超 时 。 3、 脱 稿 朗 诵 。4、 可 以 配 乐 朗 诵 ， 如 需 配 乐 请 注 明 曲 目 名 称 ， 自 带 音 乐 盘 或 自 带 配 乐手 。5、 各 级 活 动 都 要 由 学 生 担 任 主 持 ， 学 生 评 委 占 半 数 。评 分 细 则 ：项 目 分 值 要 求 得 分 项 目 分 值内 容 2 分所 选 作 品 内 容 积 极 、健 康 。内 容 2 分语 音 3 分普 通 话 标 准 、 流 畅 ，音 色 优 美 、 吐 字 清 晰 、声 音 洪 亮 。语 音 3 分技 巧 2 分朗 诵 感 情 丰 富 ， 起 伏处 理 到 位 ， 动 作 表 情协

10、调 自 然 。技 巧 2 分创 意 1 分道 具 选 择 符 合 作 品 意境 ， 朗 诵 形 式 富 有 创意 。创 意 1 分台 风 1 分表 演 落 落 大 方 ， 精 神饱 满 ， 台 风 端 正 。台 风 1 分合 作 1 分团 结 合 作 ， 文 明 参 赛 。合 作 1 分总 计 10 分 总 计 10 分九 、 评 委 构 成评 委 会 由 十 名 教 师 ， 十 名 学 生 组 成 。 评 委 由 评 委 组 组 长 ： 于 中 波 赵 宪 秋 确 定 ， 活 动 组 委 会 负 责 协 调 。十 、 活 动 设 奖各 班 活 动 由 各 班 自 行 进 行 ， 但 要 把

11、班 级 活 动 方 案 于 11 月 15 日 前报 到 学 校 组 委 会 。各 组 预 赛 由 各 年 组 负 责 ， 语 文 备 课 组 与 班 主 任 为 骨 干 力 量 ， 各 组 活 动 方案 于 11 月 15 日 前 报 到 学 校 组 委 会 。预 赛 ： （ 组 内 比 赛 ） 设 个 人 一 等 奖 3 人 ， 二 等 奖 4 人 ， 三 等 奖 5人 ， 其 余 为 纪 念 奖 ， 教 师 奖 6 个决 赛 ： 设 组 织 奖 3 个 ： 对 活 动 发 动 面 广 ， 组 织 工 作 出 色 的 年 组 、 备 课组 给 予 奖 励 ；个 人 朗 诵 每 组 各 设

12、一 等 奖 2 名 、 二 等 奖 4 名 、 三 等 奖 5 名 ， 其 余 为 纪念 奖 。集 体 朗 诵 ： 设 一 等 奖 1 名 、 二 等 奖 2 名 、 其 余 为 三 等 奖 。了进一步激发学生学习古诗词的热情,增进学生对中国古典文化的了解，提高学生朗读水平,形成学校特有的文化氛围，初二年级语文组将举行一次大型古诗词朗读比赛,具体活动方案如下:一、 活动的目标和要求： 1、增加学生学习古诗词的兴趣，使更加贴近古诗词文化和古典音乐，为中华五千年文化而自豪。2、培养学生的竞争和创一流意识，激发学习积极性。3、凡参加朗读比赛的学生要求自己选择个人喜爱的古诗词，并为其配上恰当的古典音乐

13、，进行配乐朗读。4、要求所有参赛者将参赛作品制成幻灯片，脱稿朗读，并伴随着一定手势和动作。二、 活动时间：2005 年 11 月 24 日三、 组织领导：年级组形成朗读比赛领导小组：以初二语文备课组为领导小组四、 活动形式先以班级为单位进行选拔，要求学生全员参加，而后每班选出 23 名参加级部比赛。五、 奖励办法：朗读比赛设一、二、三等奖，一等奖 2 名，二等奖 3 名，三等奖 4 名，凡获奖者均发奖状和奖品且班级考核予以加分奖励。六、朗读要求：第一步，正确、清楚要读准字音，不漏字，不添字，不换字，不读破句。吐字清楚，音量恰当，速度适宜。这是朗读的第一步要求。第二步，自然、大方在“正确、清楚”

14、的基础上，要做到态度自然大方。朗读时词与词、句与句、段与段之间的停顿要合理，语气要顺畅。第三步，传情、达意有了“正确清楚”、“自然大方”的基础，接着就要求朗读能“传情、达意”，这是最重要的环节。“传情、达意”也就是根据文章的内容、作者所表达的感情，用抑扬顿挫的节奏和语调朗读出来。第四步，熟读、背诵读古诗词，要做到吐字清晰、快慢得宜、轻重有致。不管是慷慨激昂还是委婉含蓄，只要积极性高涨，与诗中景、诗中物、诗中情、诗中人沟通，与诗情、诗境合拍，读出诗词的味道，读出诗词的感情就行了。“读”并非是机械的朗读或简单的声音的重复，而应是与揣摩作者思想感情相结合的品读，尽量读出作品的原汁原味，“激昂处还他个

15、激昂，委婉处还他个委婉”。这就要求学生全身心地投入，“目视其文，口发其声，心同其情，耳醉其音”，以自己的思想感情为基础，深刻领会诗人的感情，进而把诗中的思想感情逐渐变成自己的思想感情，从而产生共鸣，并且通过声情并茂的吟诵，将自己理解感受到的内涵，运用一定的语气、语调、语势、音韵和节奏等构成富有乐感的语流而作出声的表达，从而品味出作品语言的音韵美、节奏美和情绪美。七、附个性化评分标准上海市北海中学初二年级古诗词朗读比赛评分表评委： 200511 欣赏重点：1. 吐字清晰、音量恰当、速度适宜 2. 停顿合理、语气顺畅、抑扬顿挫 3. 态度自然大方 4. 能传情达意，语调、语速、顿音、节奏、速度、重读等处理准确而富有个性5. 音韵和节奏等构成富有乐感，与配乐结合好，从而品味出作品语言的音韵美、节奏美和情绪美。注：满分为 10 分编号 评分 编号 评分 备注（建议）1 11 2 12 3 13 4 14 5 15 6 16 7 17 8 9 10