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1、五年级下册美术教学计划 年级 五 班级 学科 美 术 教师 2018年2月25日一、 学生学习情况分析：五年级的学生已经进入到表达性自我表现的意识上,主观意识较前两个学段有明显的加强。此时的美术课必须能帮助学生观察、记录与表现所见所闻、所感所想,本年级学生对美术课兴趣浓厚，并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用的能力，其中对绘画材料的运用能力较强。大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型,并能大胆地发挥想象,作品内容丰富,富有生活情趣;有较高的创新意识和较好的心理品质。但也有一部分学生空间感较弱,对一些废旧材料的综合运用能力较差,有待进一步地提高。二、教材简析：本册教材其主要的任务就是注重技
2、能技巧的多样表现。既从内容的角度更多地向人文内涵倾斜,也从表现形式上向立体表现和多种媒材倾斜。从几童心理学的角度看,五年级的学生正值自主意识开始形成的年龄,逻辑思维能力和空间意识都逐渐形成并完善。他们希望自己像成人们一样去表达,但是尚力不从心。为此我们的教学应该顺势而为,从人文性和技能技巧两个方面,帮助学生找到并巩固可以达成表达性自我表现的方式方法。我们姑且将这个阶段的主题词定位为“巩固”巩固已经感受认识的知识,巩固能够帮助自己表达的技能技巧。基于此,本册作为第三学段教材的第二册,小学阶段十二册教材的第十册,在内容的选择上和前一册一样,可以概括为“多样”与“多彩”。但是其内涵有所不同。所谓“多
3、样”,和前一册类似,一方面是指所涉及的美术基本知识和基本技能多样,既有注重具象表现的形式,也有以抽象表现为主的形式;既有运用普通工具材料进行的创作,也有运用非常规创作工具材料进行的创作。“综合探索”的课程增加为两课。之所以如此,是因为课程内涉及的技能技巧在前两个学段都涉及过,此时需要进一步通过创作活另一方面,和前两个学段相比,明显地增加了与人文历史和优秀传统相关的美术知识,明显地增加了激发创意思维的内容,这是为了帮助学生提升创作感受,巩固自己的创作内涵。而“多彩”在本册则主要从内涵上理解,主要是要关注学生发自内心的、贴近生活情趣的“多彩”表现。把握住“多彩”就可以把握好本册教材的重点,而注意了
4、“多样”就可以引导学生在充满兴趣进行的表现中克服难点。总之,本册课程的设计在内客上基本符合本年龄段学生的表现能力,教师千万不要拘泥于学生最终的表现结果,要在他们的表现过程中发现他们在细心观察、大胆表现的同时,是否越来越流畅地运用色彩或造型进行表现了,越来越注重自我表现了。这正是典型的“表达性自我表现”。 三、教学目标：学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动,尝试各种工具、材料和制作过程,学习美术欣赏和评述的方法,丰富视觉、触觉和审美经验,体验美木活动的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣;了解基本美术语言和表达方式和方法表达自己的情感和思想,美化环境与生活。在美术学习过程中,激发创造精神,发展美
5、木实践能力,形成基本的美术素养,陶冶高尚的审美情操,完善人格。各学习领域目标：1.造型表现学习领域初步认识形、色与肌理等美木语言,学习使用各种工具,体验不同媒体的效果通过看看、画田、做做等方法表现所见所闻,激发丰富的想象力与创造愿望。2.设计应用学习领域学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理,了解一些简易的创作意图和手工制作的方法,进行简单的设计和装饰,感受设计制作与其它美术活动的区别。3.欣赏评述学习领域现自然和各种美术作品的形、色与质感,能用口头或书南语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。4.综合探索学习领域造型游戏的方式,结合语文、音乐等课程内容,进行美术创作表演和展示,并发
6、表自己的创作意图。教学重点：1.学习色彩的明度渐变和纯度渐变等色彩知识,体验色彩的表现力,并能有目的地加以运用。2.能用日记画的形式表现生活中的有情境、有意义的事和自已曹欢的人物,表达自己的情感用各种瓶千及其它望造材料,大胆想象并设计制作简单的立体或半立体造型。教学难点：1.利用多种媒体,如蛋声废包装:稻草等材科制作作品。2.欣赏情节性比较强的中外作品,认识该美术作品的艺术待点。3.用水粉、水彩料表现周围的率物,表达自已的兴趣与愿望。4.运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理,通过植物籽粒,纤维线材、组织物等材料的平面拼贴进行造型设计。5.能运用紫沙泥等材料进行立体造型,并用水粉颜料加工、装饰。
7、四、教改措施：1.应将学习内容与生活经验紧密联系起来,强调知识和技能在帮助学生美本生活方面的作用,使学生在实际生活中领悟美木的独特价值2.多种形式,组织学生认识人的情感、态廉,价值观的差异性,人类社会的丰术对社会生活的独特贡献。同时,培养学生对祖国优秀这化的热爱,对世界多元。3.采用多种办法,使学生思维的流畅性、活性和独特性得以发展,最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新意识转化为具体成果的能力通过综合习和探究学习,引导学生在具体情境中探宄与发现,技到不同知识之间的关联,增养学生的创新识与解决问题的能力。4数师的评价要体现多维性和級性,适应不同个性和能力的学生的美术学习状况。五、教学进度安排：时间周次教 学 内 容教时备注1形的魅力22形体的组合23抽象的雕塑24学构图25静物写生26喜怒哀乐27夸张的脸28神奇的肥皂粉29写意蔬果210写意动物211学画松树212十二生肖213风筝的魅力214微观世界215会亮的玩具216小布偶217电脑美术218旅游节219舞台上的布景220珍爱国宝2附：主备课、阶段安排：主备课：单元内容课时数主备课阶段练习安排： 单元命题审题
