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1、“坚持四个为荣思”师德演讲稿 同学们,老师们: 大家好, “四个为荣”即“爱校如家、以爱校为荣;爱生如子,以爱生为荣;爱岗如命,以爱岗为荣;爱书若渴,以爱书为荣。” 我们每一个老师都要把学校当作是我们美丽的家园,我们生活的乐园,关心学校发展,爱护学校声誉,捍卫学校尊严。要树立学校荣则我荣,学校强则我强,学校兴则我兴,学校弱则我弱,学校耻则我耻的荣辱观。人人以爱校为荣,损害学校利益为耻。 提倡爱校如家,是因为学校是教师的工作岗位,是教师整个生活的一个主要组成部分。从这个意义上讲,教师既属于他的家庭和亲人,同样也属于学校,也属于他所从事的教育事业。爱校如家处理好个人与工作的关系。提倡以校为家,事业
2、 第一,并不是要求教师不顾家,和谐的家庭关系本身也是对事业的有力支持和鼓舞,问题是要正确处理好个人、家庭与工作的关系,在个人利益和工作需要发生矛盾时,应该以工作为重。如果教师把职业仅仅看成养家糊口、维持生计的手段,对学校的情感就比较淡漠,对所从事的工作的重要性认识就比较肤浅,工作就容易得过且过,对学生就不会负责,就会误人子弟。我们提倡爱校如家,因为学校是我们为祖国、为人民作贡献,和自我发展的地方。教师只有凭借这一岗位才能为国家培养下一代“四有人才”,同时教师个人也可以凭借岗位优势,充分发挥自己的聪明才智,创造性地开展工作,无愧于党的培养无愧于自己的职业良心。爱校如家,把学校当成自己的家,才会感
3、到学校如家一样,是紧紧锁住人心的一把锁;才会体味到家的温暖,深深地依恋它。 我们每一个教师要把爱生作为我们的天职,没有学生,就没有教师。没有爱,就没有教。教师是因为有学生而存在,教是因为有学而存在。每一个教师一定要象对自己的儿女那样对学生的充满爱,让师爱在教师的职业生涯中绽放光芒。 教师要理解学生就要了解学生,掌握他们的生理特点、心理特点、思想活动,兴趣爱好等多方面的情况。这是基础,也是教育的前提。苏霍姆林斯基说过:“不了解孩子不了解他的智力、发展,他的思维、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向就谈不上教育”。知之深、爱之切,教师只有真正地了解学生,才能更好地热爱学生。我们的学生生活在 _开放的时代,
4、易于接受新事物,思想活跃、敏锐、不盲从,对一些问题有自己的见解。即使教师的话也不一定都言听计从,我们要正确看待这一现象。教师爱学生最根本的就是以德、智、体、美、劳几方面全面关心学生的成长,关心学生的个人生活(病痛)。教师对学生的爱,教师与学生在 _交往中建立起的深厚感情,以心灵 _心灵,以感情赢得感情。当教师对学生一次次表现真实的情意,学生幼小的心灵中就会充满对教师的爱意。 “吃一堑,长一智”,未成年的学生正处于身心发展阶段,是非观念尚未成熟,出现过失,犯错误是难免的。当学生出现这样那样的错误时,教师不能粗暴地批评或惩罚他们,而是要善于保护学生向善、向上的本质,让他们在错误中汲取教训而健康地成
5、长起来。因此学生看起来最不值得爱的时候,恰恰是最需要爱的时候。让我们再一次重温著名教育家陶行知的谆谆教诲:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生”。当然宽容、善待,并不是放任自流,让学生我行我素,而是与“严格要求”统一的。教师要真正地爱学生,就要对他高度负责。绝不是无原则地迁就、偏袒、溺爱。学生喜欢的是亲切而严格的教师,严出于爱,爱寓于严,严慈相济才能教育学生。 这也是素质教育条件下新型师生关系的体现,是促进学生健康长成的重要条件。尊重学生就要和学生建立 _、平等、亲密的关系。充分地相信学生,尊重学生,首先是要尊重学生的人格。所谓尊重学生人格,说到底就是把学生当作与自己地位平
6、等的人看待,尊重他们的权利与义务,尊重他们的意愿和情感(评三好、选干部、犯错误等时候)尊重学生,还要虚心向学生。我国古代就有“教学相长”、“ _不必不如师”、“师不必贤于 _”之说。这是说教师无论在学识上还是思想上,都不可能十全十美,完全可以从自己的教育对象身上吸取营养。如,信息技术的发展使我们获取信息的渠道更广泛,获取知识的手段更便捷,在视听环境中长大的学生,可能与教师在同一起跑线上,甚至比教师跑得更快,教师觉得可能有很多东西不如学生学得快、学得多。所以教师要和孩子一同成长,诚心诚意地向学生学习。 尊重学生就要信任学生。尊重出于信任,信任是一种无形的教育力量。学生的心灵是很敏感的,教师对学生
7、持什么态度,他们是非常清楚的,他们不仅观真容,而且重真行。如若教师只是口头上说要尊重学生,而行动上表现出对学生不信任,那么仍是不尊重学生。特别是学生犯错误时教师要给予他信任,这样才能激发学生自尊、上进的勇气。 爱岗如命:我们的岗位是教师,我们不谈教师职业有多伟大,多崇高、多光荣,但我们得承认,教师是我们选择的职业,是我们生命的过程。因此,我们热爱自己的岗位要像热爱自己的生命一样。因为这个岗位对于教师自身而言,它是对教师生命的唤醒,是对教师生命过程的丰富,使我们从这一职业中获得生存和精神寄托,因此,我们从心里热爱我们的岗位,凡是学校安排的岗位,都没有高低贵贱之分,没有优劣好坏之分,都是育人的都是
8、伟大的。 每一个教职工要从心里热爱自己的岗位,恪尽职守,尽职守责。爱岗如命,要求我们爱本职岗位,在平凡的岗位上播撒爱心,收获希望,享受平和而又充实的人生幸福。教师要做到爱岗如命,首先要有正确的理想信念,教师树立了正确的理想信念,就能在复杂的社会现象中准确判断是非曲直,就有了逆水行舟的动力和精神支柱,不为金钱所惑,全身心投入到自己所钟爱的事业和工作中。就会勇敢地面对现实,主动克服各方面的困难和干扰,不断改变自我,战胜自我,完善自我,不断升华精神境界。要做到爱岗如命,还要勇于淡化功利意识。从某种角度上讲,功利意识是一种积极的心理因素,能催人上进,但如果过分处心积虑地在付出和回报之间企求更大的功利,
9、就容易斤斤计较,患得患失,便又成为制约人的进步和发展的消极因素。教师这个岗位没有显赫的权力和地位,没有丰厚的报酬,在社会上没有四通八达的关系网,有的则是默默地付出和奉献。印度大诗人泰戈尔说得好:“花的事业是甜蜜的,果的事业是珍贵的,让 _叶的事业吧。因为叶总是谦虚地垂着他的绿荫的”。 当教师就需要培养这种平凡中见伟大的精神。如果功利意识浓,一事当前先为自己着想,无论干什么工作都需要考虑是否对自己有利,就会使人消极低沉。因为教师这个职业永远满足不了个人的名利要求。教师职业是一个特殊职业,教师的精神风貌和人格特征对青少年的影响是非常深远的,关联着成千上万学生的健康成长,从教则安,爱岗如命也是教师职业精神的具体体现,因为只有安心从教,才会认真探索教育教学规则,才会不断开拓进取,勇于创新,才会在事业上有所建树,愿我们的每一位老师对自己选择的职业无怨无悔,而且痴心不改。 模板,内容仅供参考