《2014秋青岛版数学六上第二单元《摸球游戏 可能性》ppt课件2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2014秋青岛版数学六上第二单元《摸球游戏 可能性》ppt课件2（21页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、可能性,摸球游戏,口算练习,一定（） 不可能（）可能（） 1.月亮绕着地球转。（ ） 2.吃饭时，人用左手拿筷子。 （ ） 3.太阳从西边出来。（ ） 4.今天是星期五，明天就是星期六。 （ ） 5.守株待兔。（ ） 6.向上抛一枚硬币，落地后正面朝上。（,你会判断吗,PPT模板： PPT素材： PPT背景： PPT图表： PPT下载： PPT教程： 资料下载： 范文下载： 试卷下载： 教案下载： PPT论坛： PPT课件： 语文课件： 数学课件： 英语课件： 美术课件： 科学课件： 物理课件： 化学课件： 生物课件： 地理课件： 历史课件：,知识点一：一定发生的事件。有些事情的发生只有一种结
2、果，不可能有其他结果，因此是一定发生的事情，是确定的,口袋里有20个蓝球，闭上眼睛随便摸一个球，它一定是（ ）球,看图从甲袋里任意摸一个球， 结果会怎样,知识点二：可能发生的事件。有些事情发生可能有多种结果，每一种结果都是可能发生的，因此是不确定的,口袋里有10个红球、8个黄球，闭上眼睛随便摸一个球，他可能是（ ）球，也可能是（ ）球,看图从乙袋里任意摸一个球， 结果会怎样,抛一枚硬币，可能是（）面，也可能是（）面,可能摸到（）球，也可能摸到（）球，还可能摸到（）球,知识点三：事件发生的可能性大小有些事情的发生是确定的，有些则是不确定的，不确定事件发生的可能性有大有小,口袋里有15个红球，5各
3、黄球，闭上眼睛随便摸一个球，他是（）球的可能性大，是（）球的可能性小,看图从丙袋里任意摸一个球， 结果会怎样,转盘转到（）色的可能性大转到（）色 和（）色的可能性小,你能判断可能性的大小吗,有些事情的发生是确定的，有些则是不确定的。不确定事件发生的可能性有大有小,三名同学玩跳棋, 每人选一种颜色,指针停在谁选的颜色上谁就先走。小丽选择了红色。你认为这样的方案公平吗,三名同学玩跳棋, 每人选一种颜色,指针停在谁选的颜色上谁就先走。小丽选择了红色。你认为这样的方案公平吗,三名同学玩跳棋, 每人选一种颜色,指针停在谁选的颜色上谁就先走。小丽选择了红色。你认为这样的方案公平吗,数学核心素养,一、什么是
4、数学核心素养 二、如何在数学教学活动中体现数学核心素养 三、如何在数学教学评价中考查数学核心素养,一、什么是数学核心素养 文件教育部关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务提到核心素养。明确要求：修改课程标准，要把学科核心素养贯穿始终。 北师大研究小组定义核心素养：是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。 高中数学课标修订组定义数学核心素养：是具有数学基本特征的、适应个人终身发展和社会发展需要的人的、具有数学特征的关键能力与思维品质。 后天习得的、与特定情境有关的、通过人的行为所表现出来的 知识、能力和态度，涉及人与社会、人与自己、人与工具,高中阶段的数学核心素
5、养 数学抽象、逻辑推理、数学建模 直观想象、数学运算、数据分析 义教阶段的数学核心素养（核心词、核心概念） （数感、符号意识）、推理能力、模型思想 （几何直观、空间想象）、运算能力、数据分析观念 更为一般的数学素养：应用意识、创新意识、学会学习,设定数学核心素养的理由（三会） 会用数学的眼光观察现实世界 数学的眼光是什么：数学抽象（直观想象） 引发的数学特征：数学的一般性； 会用数学的思维思考现实世界 数学的思维是什么：逻辑推理（数学运算） 引发的数学特征：数学的严谨性； 会用数学的语言表达现实世界 数学的语言是什么：数学模型（数据分析） 引发的数学特征：数学应用的广泛性,二、如何在小学数学教学活动中体现数学核心素养 1.数学抽象（符号意识、数感；几何直观、空间想象） 2.逻辑推理（推理能力、运算能力） 3.数学模型（模型思想、数据分析观念,三、如何在数学教学评价中考查数学核心素养 教育质量监测的四个原则 1.不要求计算速度（速度的训练是课业负担重的主要原因） 2.监测内容蕴含的数学素养（概念、推理、计算、想象） 3.应当有一道开放题（超市的位置，加分原则） 4.说学生能懂的话（对可能性的理解
