《2014秋青岛版数学七上5.1《用字母表示数》ppt课件3》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2014秋青岛版数学七上5.1《用字母表示数》ppt课件3（20页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、用字母表示数,扑克牌“黑桃J”、“红桃Q” 、“梅花k”，J、Q 、k各表示什么,我们可以用字母来表示数字,自主学习：阅读课本108页例1上方,阅读课本108页交流与发现至例1上方，回答课本中的3个问题,自主学习（一,1.简洁方便 2.具有代表性,PPT模板： PPT素材： PPT背景： PPT图表： PPT下载： PPT教程： 资料下载： 范文下载： 试卷下载： 教案下载： PPT论坛： PPT课件： 语文课件： 数学课件： 英语课件： 美术课件： 科学课件： 物理课件： 化学课件： 生物课件： 地理课件： 历史课件：,1只青蛙1张嘴，2只眼睛4条腿，扑通1声跳下水 2只青蛙2张嘴，4只眼睛
2、8条腿，扑通2声跳下水 3只青蛙3张嘴，6只眼睛12条腿，扑通3声跳下水,这首儿歌唱得完吗？你能不能用简洁的语言表达儿歌的内容呢,自主学习（二,阅读课本108页例1的问题，注意学生板演方式,1.数与字母相乘,可省略“”或将“”用“”表示,并将数字因数写在字母前面. 2.若数字是带分数，应写成假分数.（补充内容,3.含有字母的除法写成分数的形式,4.结果是和或差的形式时,应把式子用括号括起来, 再写上单位名称.（补充内容,书写规范,朗读2分钟,注意：数字与数字相乘时，一般仍用“”号,用蓝、白两种颜色的六边形地砖铺成下图的图案.第1个图中有白色砖 块；第2个图有白色砖 块.第4个图中有白色地砖多少
3、块？第n个图中有白色地砖多少块,课堂练习,课本110页，练习1,2,讲一讲： 今天这节课，我们有哪些收获,1.我们可以用字母表示数字 2.用字母表示数的优点是：简洁方便 3.用字母表示数的规则或应该注意的问题,书面作业,必做：课本110页习题 1,2,3,4 选作：课本111页第7题,配套练习册40页,课后作业,再见,数学核心素养,一、什么是数学核心素养 二、如何在数学教学活动中体现数学核心素养 三、如何在数学教学评价中考查数学核心素养,一、什么是数学核心素养 文件教育部关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务提到核心素养。明确要求：修改课程标准，要把学科核心素养贯穿始终。 北师大研究小组定
4、义核心素养：是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。 高中数学课标修订组定义数学核心素养：是具有数学基本特征的、适应个人终身发展和社会发展需要的人的、具有数学特征的关键能力与思维品质。 后天习得的、与特定情境有关的、通过人的行为所表现出来的 知识、能力和态度，涉及人与社会、人与自己、人与工具,高中阶段的数学核心素养 数学抽象、逻辑推理、数学建模 直观想象、数学运算、数据分析 义教阶段的数学核心素养（核心词、核心概念） （数感、符号意识）、推理能力、模型思想 （几何直观、空间想象）、运算能力、数据分析观念 更为一般的数学素养：应用意识、创新意识、学会学习,设定数学核
5、心素养的理由（三会） 会用数学的眼光观察现实世界 数学的眼光是什么：数学抽象（直观想象） 引发的数学特征：数学的一般性； 会用数学的思维思考现实世界 数学的思维是什么：逻辑推理（数学运算） 引发的数学特征：数学的严谨性； 会用数学的语言表达现实世界 数学的语言是什么：数学模型（数据分析） 引发的数学特征：数学应用的广泛性,二、如何在小学数学教学活动中体现数学核心素养 1.数学抽象（符号意识、数感；几何直观、空间想象） 2.逻辑推理（推理能力、运算能力） 3.数学模型（模型思想、数据分析观念,三、如何在数学教学评价中考查数学核心素养 教育质量监测的四个原则 1.不要求计算速度（速度的训练是课业负担重的主要原因） 2.监测内容蕴含的数学素养（概念、推理、计算、想象） 3.应当有一道开放题（超市的位置，加分原则） 4.说学生能懂的话（对可能性的理解
