《部编小学二年级语文下册第四单元（教学设计教案及反思）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编小学二年级语文下册第四单元（教学设计教案及反思）（17页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、部编小学二年级语文下册第四单元（教学设计教案及反思）8彩色的梦教学目标1.会认“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等9个生字。2.朗读课文，边读边想象彩色铅笔画出的梦，并能用自己的话描绘出来。3.能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。教学重难点1.自主识字，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。2.仿照课文第2小节或第3小节，把自己想画的内容写下来。教学课时2课时第1课时课时目标1.会认9个生字。（重点）2.正确、流利地朗读课文。3.运用多种方法识字、写字，提高识字能力，逐步养成自主识字的习惯。一、图片展示（PPT出示图片：彩色铅笔画的森林图）同学们，这幅图上都画了什么？画得美不美？
2、我们请一位同学来讲一讲画中的景物好吗？（指名回答）这幅画叫作彩色的梦，什么是彩色的梦？下面我们来学习新课文彩色的梦，一起去作者的梦里遨游，观赏森林的美景吧。（板书课题，范写“彩、梦”）二、初读课文，指导朗读1.配乐，教师范读。学生圈出生字，标注小节号。2.同桌互读，指导正音。3.学生开火车认读词语，教师相机正音。（1）后鼻音的字：坪、囱、精、叮、咛、梦、苹、灵形声字的构字规律，让学生自主识记：坪、叮、咛猜字谜：一人一口酥（盒）熟字换偏旁：柳聊，评坪、苹，没般，睛精（2）教师检查自学情况。4.教师指导诗歌朗读的节奏。大片的天空，蓝了，蓝得透明！小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大又红！（这两个
3、句子都带有破折号，朗读时声音要拖长一些）三、齐读课文，整体感知1.读完课文，你知道作者的“彩色的梦”是一个怎样的梦吗？2.为什么说这个梦是彩色的呢？第2课时课时目标1.会写9个生字。（重点）2.朗读课文，边读边想象彩色铅笔画出的梦，并能用自己的话描绘出来。3.能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。（难点）一、复习导入上节课我们知道了这个彩色的梦是作者用彩色铅笔画出来的，他画了一个关于森林的彩色的梦。我们接着学习课文，看看作者都用彩色铅笔在森林里画了什么吧。二、插上想象的翅膀，学习诗歌1.出示第2小节，思考：“我”的彩色铅笔在白纸上跳蹦，画了些什么呢？有哪些景物？是什么颜色？（草坪
4、、野花、天空）（1）学生交流，教师评价、总结、补充。（2）出示蓝天图片，引导理解：“蓝得透明”是怎样的“蓝”？透明得能看见什么？（3）朗读指导，排比句语气渐强，突出画面的明丽色彩与变化之快。（教师范读）（4）指名再读，师生合作读。（5）结合课文插图，扣“绿了、红了、蓝了”，想象画面色彩的明丽，抓“大块、大朵、大片”，感受孩子画画的欢畅心情。2.出示第3小节，思考：彩色铅笔还画了什么？（1）学生交流，教师板书。（森林、雪松、小鸟、小屋、太阳）（2）出示葱郁的森林的图片，理解“葱郁”是“青翠茂盛”的意思。（3）思考：在这茂盛的森林里会发生些什么呢？（学生自由说，合理即可）（4）出示“请小鸟留下歌声
5、”，引导想象雪松与小鸟对话的场景，以及小鸟会留下怎样的歌声？（5）出示（小屋的烟囱）第2句，指导朗读“结”，教师提问：小屋的烟囱上结出太阳，你有怎样的感受？（学生自由说）过渡：请同学们展开想象，脚尖滑过的地方还有哪里呢？模仿第2、3节说一说。（出示相应模板）3.出示第4小节，指名读，思考：彩色的梦境里有什么？（1）出示“紫葡萄的叮咛”，思考：紫葡萄在说些什么呢？（2）引导学生想象：“我”的彩色梦境里还有什么？用“有有还有”的句式说一说。（3）指导朗读。三、拓展延伸你想用彩色铅笔画出怎样的彩色梦呢？把你想画的内容用几句话写下来，仿照课文第2小节或第3小节写一首小诗。四、指导写字1.出示会写的生字
6、，引导学生观察，如何利用已有的知识将字写好。2.教师示范难写的字，指出有关笔画的变化。3.学生练习写字，教师巡视指导。4.写字反馈，师生评议。教学板书8彩色的梦教学反思本课的成功之处是开课时我就展示图片，通过引导学生描述图片内容的方式调动学生自主学习的兴趣，学生一开始就进入到一个彩色的梦的情境中，再引导学生由图片内容过渡到文本的朗读，由直观的视觉感受到发散思维去想象，从而让学生更加充分地理解文本内容。9枫树上的喜鹊教学目标1.会认“渡、荫”等9个生字，会写“伞、姨”等8个生字。2.默读课文，用自己的话说说“我”喜欢的是什么。3.能根据课文情境展开想象，把自己想到的内容写下来。教学重难点1.默读
7、课文，用自己的话说说“我”喜欢的是什么。2.理解课文内容，能根据情境展开想象，把想到的内容写下来。教学课时2课时第1课时课时目标1.会认9个生字。（重点）2.默读课文，用自己的话说说“我”喜欢的是什么。一、猜谜导入1.同学们，我们来猜一个谜语，打一个动物。（出示谜语：昔日鸟儿归来乐开怀）2.同学们真聪明，这个动物就是喜鹊，喜鹊是吉祥鸟、幸福鸟，能为我们带来吉祥。枫树上的喜鹊会给我们带来怎样有趣的故事呢？我们一起去看看吧！（板书课题：枫树上的喜鹊）二、初读课文，自主识字1.自由朗读课文，标注自然段序号，读准字音，读通语句。2.边读边圈画课后生字，与同桌互读生字，相互评价。3.出示认读生字、词语。
8、（指名读、合作读）读准“荫、冈”，读第一声。“撑”借助“撑伞、撑船、支撑”等词语来读准字音。4.用什么方法能熟记会写字呢？（学生交流，教师总结）5.去拼音，再齐读生词。三、再读课文，整体感知1.默读课文，思考：你知道了什么呢？（“我”喜欢枫树和喜鹊，“我”能听懂他们交流的语言）2.指名朗读第1-4自然段，思考：“喜欢”一词出现了几次，找出句子画下来，读一读。（课件出示含有“喜欢”一词的4句话）3.“我”为什么很喜欢枫树呢？（1）出示：它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了村里的渡口。（2）指名读，思考：枫树像什么？有什么作用？“它”指的是谁？（像太阳伞，能遮太阳，“它”指
9、枫树）（3）指导朗读，读出喜欢的语气。4.“我”除了喜欢枫树，还喜欢什么呢？（喜鹊的窝，喜鹊）5.让我们带着“喜欢”的情感来朗读这几句话吧！（指名合作读）四、小结“我”不仅喜欢枫树、喜鹊的窝，还喜欢喜鹊，还想和他们说说话呢。“我”会说些什么呢？我们下节课继续学习。第2课时课时目标1.会写8个生字。（重点）2.能根据情境展开想象，把自己想到的内容写下来。（难点）一、复习导入“我”和他们说话了吗？说的什么呢？一起去听听吧！二、学习第5-13自然段1.默读第5-12自然段，思考：喜鹊阿姨都在忙些什么呢？（1）教喜鹊弟弟唱歌，教喜鹊弟弟做游戏，还教喜鹊弟弟“学拼音”。（2）教喜鹊弟弟认太阳。2.出示句
10、子，学习用“一会儿一会儿一会儿”说句子。（1）先用上面的句式把喜鹊阿姨教喜鹊弟弟的内容连起来说一说。（2）学习用上面的句式造句。3.喜鹊阿姨真是个好妈妈，我们一起来看看她是怎样教喜鹊弟弟“学拼音”的。（1）学生和教师分角色朗读第6-8自然段。课件出示“学拼音”的句子，师生配合读。（2）教师说明省略号表示还学习了其他的拼音。（3）小组分角色组内表演读第9-12自然段。（4）各小组指派代表上台表演。（学生评议，教师指导）4.出示句子，比较朗读，体会“？”与“！”的不同作用。（根据“鹊”的多少读出节奏，根据提示语“快乐”和3个感叹号读出喜鹊弟弟的兴奋与快乐。）5.出示最后一个自然段，指名读一读，其他
11、学生思考：从这句话中你读出了什么？（“我”对喜鹊一家的喜爱之情。）三、拓展延伸1.喜鹊一家还会有哪些有趣的活动？大家来说一说。（互相讨论）（1）出示课后习题。（2）现在喜鹊阿姨找了一条虫子回来，她和喜鹊弟弟之间会有怎样有趣的故事呢？我们来说一说。（分组讨论，完成填空）2.在枫树下，“我”就这样听着喜鹊阿姨问，听着喜鹊弟弟答，这样的生活是快乐的，这样的童话是多么的有趣。如果同学们有兴趣，你也可以把这个有趣的故事继续写下去，课后续编枫树上的喜鹊。四、指导写字1.出示生字，引导学生观察生字的特征，想办法记住这些字，找出难写字和书写时应该注意的问题。2.教师范写较难掌握的生字，强调重点笔画。姨：“女”
12、字做部首时，横画不穿头。夷=大+弓，“大”字要长，“弓”字要扁。母：笔顺是竖折、横折钩、点、横、点。游：左中右结构，三点水和“方”字书写时要窄，居于竖中线的左侧，“子”字要宽一些。3.学生练写，共同评议。优秀作业展示。教学板书9枫树上的喜鹊我喜欢喜鹊阿姨学认拼音太阳喜鹊弟弟教学反思教学中，我以多种方式的读为主要教学手段，让学生在朗读和表演中体会课文的情感。与此同时，分角色扮演也将课堂氛围推向了高潮。10沙滩上的童话教学目标1.认识“堡、插”等15个生字，会写“周、围”等9个生字，掌握多音字“量”。2.朗读课文，能读好人物对话。读懂课文内容，想象孩子们在沙滩上玩耍的情景。3.展开想象，能根据提示
13、用上提供的词语编故事。教学重难点1.朗读课文，能读好人物对话，感受儿童生活的快乐。2.展开想象，能根据提示用上提供的词语编故事。教学课时2课时第1课时课时目标1.会认15个生字，会写9个生字。（重点）2.正确、流利地朗读课文，理解课文大意。一、谈话导入，引入课题同学们，你们去过沙滩吗？会在沙滩上做些什么呢？今天我们来学习课文沙滩上的童话，看看文中的几个小伙伴在沙滩上做了什么。（板书课题）二、学习生字新词，读通课文1.自由认读课后生字表中的生字。（要求读准字音）2.出示文中由生字组成的词语。（1）自由认读词语，想想词语的意思。（2）指名读词，其他同学评议正音。（3）开火车抽读词语，理解词语的意思
14、。（4）从词中再抽出生字，交流识记生字的方法。3.自由读课文。（要求读通句子）4.指名逐段开火车读课文。5.集体评议，纠正错误。三、整体感知，描述大意1.学生自由朗读课文，标注自然段序号。2.分组讨论：说说课文主要写了什么。3.指导反馈，介绍文章的主要内容。4.教师总结：海边的沙滩是我们的快乐天地。在沙滩上，我们用沙子垒起城堡，筑起围墙，插上树枝，开始编织勇士攻打魔窟，解救美丽的公主的童话故事。四、教学生字1.认读田字格中的生字。2.说一说书写这些字时要注意什么。3.学生自由发言，教师补充。4.教师重点指导：“补”的左边不能写成“礻”。5.学生独立书写。教师巡视，个别指导。第2课时课时目标1.朗读课文，能读好人物对话。读懂课文内容，想象孩子们在沙滩上玩耍的情景。2.展开想象，能根据提示用上提供的词语编故事。（难点）一、复习生字新词1.抽读文中的生字新词。2.指名复述课文的主要内容。3.导入：这节课，我们就来好好了解一下孩子们是怎样在沙滩上编织童话的。二、想象情景，体会玩耍的快乐1.自由读课文，想想“我们”编织了一个什么样的童话故事？（1）小组内讨论。（2）初步了解：“我们”在沙滩上编织了一个勇士救公主的童话故事。2.垒城堡。（1）默读第2自然段，思考：“我们”是怎样垒城堡的呢？画出表示动作的词句。（2）指名读，表演读，读好表示垒城堡动作的词句，突出快乐的情绪。3.编故事。
