苏教译林三年级英语下册第8单元全部教案(共4课时)

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1、3B Unit 8 Were twins !(第一课时)教学设计一、教学内容Story time 二、教学目标1.知识目标。(1)能听懂、会说、会读日常交际用语Were twins. Whos he/she? Whos that.?并能对别人的提问作出正确判断和回答:Hes/ Shes .(2)能听懂、会说、会读、会写单词man, woman ,boy, girl。(3)能听懂、会说,会读单词who.,uncle, aunt. twin .2.技能目标:能正确使用Who引导的特殊疑问句,并选择人称代词he,she作出判断和回答。3.情感态度目标。(1)培养学生大胆运用所学英语进行交际的意识和勇

2、气。(2)教育学生要热爱自己的家庭、家人、亲人和朋友。三、教学重、难点1.能听懂、会说日常交际用语,并能对别人的提问作出正确判断和回答。2.能听懂、会说、会读、会写单词man, woman, boy, girl。3.能正确选择人称代词进行回答。4、 教学准备1.教具准备:课件、课文人物图片、一位男孩和一位女孩的照片,还有本班级三位老师的照片。2.板书准备:课题,四线格。五、教学过程Step1:Warm Up1. GreetingT: Hello./Good morning./Im Miss LI./Nice to meet you .Oh, a beautiful girl, a handso

3、me boy.S:Hello.设计意图老师走到学生中和学生们打招呼,和一竖排学生握手说Hello.第二竖排学生说Nice to meet you .第三排,第四排。先和学生们熟悉熟悉,活跃一下课堂气氛,减缓学生课前的紧张情绪,并未接下来的学习做好铺垫。2. Free talkT: I have some pictures of you .Look , whos this ? Is this you?S: No, T:Shes . A beautiful girl.同理,拿出一张男孩照片,使用句型Who is he?并引导学生回答Hes .设计意图老师在教室一圈打招呼后,拿出一张本班级同学的照片

4、,使用句型Whos this? Is this you?此句型在第七单元卡通已出现,学生们已初步学习。可以简单回答照片中女孩和男孩的名字,老师趁势引出句型Shes. /Hes .引导学生们完整回答,并为接下来的学习埋下伏笔。Step2:Presentation1.PPT出示老师自己的照片,并用句型提问T: Who is she? Shes a beautiful woman, yes?Ss: .T: This is me. Im a beautiful woman, yeah, yeah, yeah. 设计意图老师出示自己照片,引入生词woman,学生初步感知。再出示几张别的老师的图片,复现单

5、词woman和man使用方法。2.PPT出示杨玲图片T:Miss Li has a friend,shes a girl. If you want to know this girl. How can you ask: Who is.?Ss: Who is she?3.整体感知课文 Where are they ?4. Look and guess学习生词:man ,woman ,girlT: Now , Yang Ling and her friend Mike are talking .Lets guess “Who are they talking about” ? Family ?Fr

6、iends ?设计意图通过看课文插图,来回答简单的问题,能够帮助学生整体理解文本大意,做到初识文本。同时在看图过程中,学习生词man ,woman 和girl。5. Lets ask学习句型Who ?猜猜他们会怎么来询问别人是谁呢?我们一起来问问吧。S1: Who is he ?S2: Whos that man ?S3: 设计意图在这个环节中,学生们初步使用Who引导的特殊疑问句进行询问他人是谁。培养学生看图猜句子的能力,不断复现新知识,让学生们在潜移默化中掌握新知。4. Watch and matchWho are they ? 看动画找出答案吧。设计意图在此过程中,教学生词uncle,

7、aunt.并运用于句型中,Hes /Shes,帮助学生感知语言使用环境,为以后的知识建构打好基础。5.出示苏海和苏阳图片,说说怎样区分她们。学习生词twin 并板书课题。T: How do you distinguish them? Please discuss in pairs.S:她们是双胞胎。T: Su Hai and Su Yang look the same. Because theyre twins.Were =we aretwin-twins-were twins.T: Today well learn Unit8 Were twinsStep3 Consolidation1.

8、Lets read2. Lets play【设计意图】通过这个游戏,学生们可以用多种形式操练Who 引导的特殊疑问句,尤其是Whos this/that ?这个句子比Who is he/she ? 较难一些,老师可以设计一些有趣的小游戏,巩固操练。在玩中学,学中玩。3. Retell the story4. T: Do you understand the whole story? Why do Mikes uncle and Yang Lings aunt come here?T introduce open day 在开放日家长可以参观学校的教学环境,也可通过与老师、校长交谈,了解其办学的

9、宗旨、老师的言谈、校园的环境等,家长将会对该学校有比较清晰的认识。5. Lets imagineT: Look, Liu Taos aunt and Yang Lings uncle come to school. They meet Mike and his friends, what are they talking about? You can work in 4 to make a dialogue.Step4 Summary我会询问和介绍家人Who s he /she ?Whos this /that girl/boy/man/woman?Hes / ShesStep5 Homewo

10、rk1.听录音,跟读对话三遍,注意模仿语音语调。2.表演Story time ,有条件的同学可以进行录音,或拍视频。3.用本课四会句型造三个句子。六、板书设计Unit 8 Were twins !Whos he/she/this/that ? A.Hes my uncle . woman B.Shes my aunt . girl man C.Shes my sister. 3B Unit 8 Were twins !(第二课时)教学设计 一、教学内容Fun time & Cartoon time二、教学目标1.知识目标。(1)四会掌握单词name,三会掌握单词cousin.(2)能听懂、会说

11、、会读日常交际用语Whos this / that? Is this your ? Yes. / No. Hes/Shes my This is me .My name is .2.技能目标。(1)能正确使用Who引导的特殊疑问句,并选择人称代词he,she作出判断和回答。(2)通过制作家谱图,培养学生的动手、动脑能力。3.情感态度目标。(1)培养学生积极、主动地参与学习活动的意识和勇气。(2)教育学生要热爱自己的家庭、家人、亲人和朋友。三、教学重、难点能正确表达自己的名字,能大胆询问和交流他人的家庭成员。 5、 教学准备1.教具准备:课件、课文人物图片、一位男孩和一位女孩的照片,还有本班级三

12、位老师的照片。2.板书准备:课题,四线格。Step1.Warming up1. Greeting2. Free talkStep2.RevisionPlay a game大转盘游戏,同学们看到指针指向其中一个人物图片,小伙伴就可以用句型Whos he/she?及答句进行问答练习。【设计意图】游戏激发学生的学习兴趣,达到巩固知识的目的。其中人物图片包括Sam和Bobby.这也为新课学习做好铺垫。Step3.Presentation and practice一、学习Cartoon time1.出示Sam和Bobby 的图片T:What are they talking about? 看动画回答问题

13、A:Family B:Friends设计意图视频能有效的激起学生的学习兴趣。通过看卡通了解故事大意,培养听的能力和提取信息的能力。2. Read and match 读一读,完成连线.Who are they?他们是谁?设计意图在出示单词grandfather,father,cousin and Sam时,教学生词cousin。3.Good memory同学们还记得他们的名字吗What are their names?他们叫什么名字?S:John设计意图在三个层层递进的活动中,引导学生由感知、理解到运用,帮助学生理清文本脉络,实现知识的整体建构,教学难度螺旋上升,逐层递进。这个问题是三个层次中

14、的最后一个层次,先通过问题What are their names?将学生的注意力引导John上来,再通过追问:所有人都叫John吗?把学生的思维带入更深的一个层次,从而促进其语言知识的内化。Step4.Consolidation1.学生听录音跟读,提醒学生注意模仿语音、语调。引导学生体会人物心理,尝试朗读对话。2. 听Cartoon time录音,学生跟读。3. 学生同桌分角色朗读对话。4. Magic eyes连词成句小游戏5.复述课文设计意图多种方式巩固所学知识点,尤其是以小游戏方式和新颖的活动复述课文。充分调动学生们的积极性,使学生们在学中玩,玩中学。二、学习Fun time1. Make and saySam和Bobby正在制作家谱,我们也一起学习,制作家谱吧!2. 制作完成,小组内使用相关句型交流并展示。Step5.Summary1. 我会询问和介绍家人: Who this/that ? Is this your? Yes./ No. Hes/Shes my2. 我会表达自己的名字: Im./My name is.Step6.Homework1.听录音,跟读Cartoon time五遍,达到熟读。注意模仿

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