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1、汇报人：时间：背影说课稿课件背影说课稿课件背影说课稿课件背影说课稿课件1 教学目标 知识与能力学习用截取法，构建文章，体会父子情深，品味朴实、饱含深情的语言，从而提高学 生品味语言的能力和从写作中精选材料、谋篇布局的能力。 过程与方法 情感、态度与价值观体味文中血浓于水的浓浓亲情，从感情的聚焦点背影中发掘深深的父爱，陶冶学 生爱我亲人、 爱我生活的高尚情感。2 重点难点 重点： 难点：明确文章背影与 父子深情和谐统一的结构特点；体会文章余音袅袅、 情思绵绵的意蕴。3 教学过程3.1 第一学时教学活动活动 1【讲授】教学过程一、创设情境，导入新课以自己的故事与父亲的故事导入，父亲是一部大书，年轻
2、的儿女们常读不懂，直到他们真正长大，站在理想与现实、历史与今天的交汇点上重新打开它时，才能读懂父亲那颗真诚的心。今天我们一同走进朱自清的背影。通过背影这一感情的聚焦点，一同感受这一熟悉的而又陌生的、清晰的而又模糊的背影所表现的父亲对儿子深沉的爱，共同体会父子深情。二、检查预习1给加点的字注音，识记字词写法。交(jio)卸(xiè) 奔(bn)丧(sng) 狼(láng)藉(jí) 簌(sù)簌(sù)典(din)质(zhì) 赋(fù)闲(xián) 颓(tuí)唐(t
3、áng) 琐(su)屑(xiè)差(chi)使(shi) 亏(ku)空(kong) 勾(gu)留(liú) 拣(jin) 搀(chn)蹒(pán)跚(shn)2、看意思说出词语乱七八糟的样子（ ）纷纷落下的样子（ ）凄惨暗淡，不景气（ ）失业在家（ ）短时间停留（ ）言行守旧，不合时宜（ ）衰颓败落（ ）看到某种情况，心里感到悲伤（ ）感情积在心里不得发泄（ ）细小而繁多（的事）（ ）三、初读课文，整体感知 用自己喜欢的方式有感情地朗读课文。（注意：语速、语调、节奏和感情）质疑探究：1、文中四次出现背影，请你在背影前加上一个动词，以便理解
4、四处背影的不同含义。分别是在什么情况下出现的？四、再读首尾，领悟深情，既而把握主旨。再读首尾段，引导学生谈自己感受，让学生更加深刻地感受到课文所饱含的真挚的父子之情。五、 聆听父亲，感悟艰辛。那是我小时候常坐在父亲肩头父亲是儿那登天的梯 父亲是那拉车的牛忘不了粗茶淡饭将我养大 忘不了一声长叹半壶老酒等我长大后 山里孩子往外走想儿时一封家书千里写叮嘱 盼儿归一袋闷烟满天数星斗都说养儿能防老 可儿山高水远他乡留都说养儿为防老 可你再苦再累不张口儿只有清歌一曲和泪唱 愿天下父母平安度春秋六、真情告白，理解父亲 青春年少，我们也曾对挚爱我们的父亲任性过,误解过.请以 爸爸，我想对您说 为开头给你的父亲写一篇短文,来表达你对他们的爱。课下整理成书信，写给父亲。最好的资料给最好的您
