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1、农村幼儿教育小学化现象及解决对策研究撰写时间：202X年XX月XX日 摘 要：本文对农村幼儿教育小学化的现象以及其造成这种现象的原因进行了介绍和分析，并对如何有效的解决农村幼儿教学小学化的问题进行了探究和讨论，希望能够为农村幼儿教育工作的开展提供一些参考。 关键词：农村;幼儿教育小学化;幼儿园; 幼儿教育的“小学化”是指幼儿园在对儿童进行教育、教学以及管理时采取了与小学教育阶段相同或类似的方法或模式，这种现象在农村地区十分普遍，在城镇幼儿园中也较为常见。幼儿教育“小学化”的出现对于儿童的发展会造成十分严重的影响，由于幼儿园儿童大多正处于生长发育的初始阶段，大脑、身体等方面仍处于发育阶段，对于一
2、些知识的接受能力有限。如果像小学阶段教育那样要求幼儿进行严要求、高标准的学习很容易使其产生巨大的学习压力，这种违反幼儿认知和发展规律很容易导致幼儿产生不健康的心理情绪，导致其出现厌学的现象。其次，高压力的学习导致幼儿的成长环境变得单一，幼儿的天性被扼杀，不利于与良好个性、情感以及创造性等方面的发展。此外，与小学教育阶段类型的大量学习任务、作业压在幼儿身上，使得其需要长时间的坐在桌子前进行学习，如果幼儿坐姿不正确、学习习惯不良便会影响其骨骼、眼睛等方面的发育，甚至对其健康造成损害，不利于幼儿健康成长。 一、农村幼儿教育小学化的表现 农村幼儿教学的“小学化”现象主要表现在以下几个方面：（1）教学形
3、式小学化。幼儿教育的“小学化”使得教师大多会采取单方面的灌输式教育，而幼儿则只需要老老实实的坐在座位上听课。这种单一、枯燥的教学形式很容易导致幼儿失去学习兴趣，甚至对学习产生厌烦。（2）教育内容小学化。大部分“小学化”的幼儿园为了提高对幼儿的教学效果，达到“揠苗助长”的目标，在教学内容的选择上没有考虑这一年龄阶段的幼儿的生理、心理特点，存在着教学内容难度过高甚至直接使用小学教材进行教学的情况。（3）教学管理小学化。多数“小学化”的幼儿教育十分重视理论知识学科的教育，而对于幼儿的娱乐、体育活动等的开展不够重视，导致了幼儿的活动时间和机会大大减少，对幼儿好动的天性形成了限制和扼杀，不利于幼儿的健康
4、成长。 二、农村幼儿教育小学化现象的原因分析 当前我国的学前教育资源分布还存在着不均衡的问题，尤其是在部分農村地区，幼儿园所能够使用的教育资源十分匮乏，幼儿园为了提高教育效果、丰富教育内容，只得将小学阶段的内容搬到了幼儿教育阶段。此外，部分民营幼儿园为了迎合家长“不让孩子输在起跑线上”的观念以增加生源、提高盈利，会将甚至将教育“小学化”作为办学特色进行宣传。其次，农村幼儿教育资源缺乏也使得其师资力量相较于城镇幼儿园存在着一定的差距。幼儿教师教学水平的不足导致其在面对幼儿时缺乏正确的教学观念，无法选择科学、合理的教育方式，只能够机械的将小学教育的方法和模式搬运过来，这是导致幼儿教学“小学化”现象
5、的重要因素之一。 此外，作为父母，其对于自己的孩子都会抱有极大的期望和希望。特别是对于农村地区的家长来说，其更加的希望自己的孩子能够走出农村，获得良好的发展。这些期望本意是好的，但是其父母落后的教育观念却导致了这种“望子成龙”的情感成为了幼儿成长的压力，为了让幼儿能够“赢在起跑线上”而选择让其过早的接触小学教育的内容，对于幼儿教学“小学化”持赞成、支持的态度，更加加剧了幼儿教育“小学化”额的问题。 三、农村幼儿教育小学化现象的解决对策 通过对造成农村幼儿教育“小学化”现象出现的原因进行分析，要想有效的解决这一问题就必须要从幼儿园和幼儿家长两个方面入手采取措施。 在幼儿园方面，首先，幼儿园要积极
6、与相关部门进行沟通联系，加强对农村地区幼儿教育资源的支持，完善农村幼儿教育基础设施的建设，保证幼儿在幼儿园中能够有着适合其成长的丰富的活动和学习内容。其次，要加强对农村幼儿园师资力量的建设，一方面要吸引、聘请更多的先进幼儿教育人才到农村幼儿园中，为农村幼儿教育注入先进的理念和新的活力;另一方面则要加强对幼儿教师的培训力度，保证其掌握正确的教育观念和科学的教育方法，能够为幼儿的成长提供良好的保障和推动力。最后，相关部门要加强对农村幼儿园的监管力度，保证农村幼儿园规范建园，通过行政干预、惩罚治理等方式杜绝幼儿教育“小学化”的现象。 在幼儿家长方面，幼儿园要联系相关部门加强对幼儿家长的宣传工作，在农
7、村中形成正确的教育理念导向，向家长说明“应试教育”、“揠苗助长”对于幼儿成长造成的不利影响，从而使其正确的认识幼儿教育的意义和作用，消除其急功近利的浮躁思想，使幼儿能够在一个轻松、愉快的环境中获得良好、健康的成长，进而为幼儿未来的发展奠定更加坚实的基础。 综上所述，农村幼儿教育“小学化”现象的出现对幼儿的成长和发展造成了十分不利的影响。幼儿园以及相关部门要积极采取措施，通过加强农村幼儿教育资源支持，完善幼教师资力量建设，并加强幼教宣传工作，帮助幼儿家长树立正确的教育观念，从而为幼儿的成长提供一个更加良好的氛围和环境。 1徐伟， 王德清. 农村幼儿教育小学化成因及其对策分析J. 当代教育论坛（教学版）， 202x（2）：33-34. 2刘萍. 农村幼儿教育“小学化”现象探究J. 科教导刊（上旬刊）， 2021（6）：149-150. 3武文秀. 幼儿教育小学化倾向问题及对策研究J. 新课程（小学）， 2021（11）：214-215. 精品文档
