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1、集体备课单元教案学 期2010-2011学年上学期备课组一年级语文备课组长单 元汉语拼音1主备人执教人教材解读第一部分由培养良好的学习习惯（一）和汉语拼音两部分组成。其中培养良好的学习习惯（一），主要通过图画让初入学的儿童掌握正确的读书、写字的姿势，重视用眼卫生并在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯，另外就是使学生从小学会爱惜学习用品。汉语拼音教学是小学教学的第一道难关，也是小学教学中最枯燥乏味的内容之一。它是学生读书、识字的主要工具，是学习普通话的基础。新课标要求“能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。”教学总目标：学会汉语
2、拼音。教学阶段目标：学会汉语拼音，能读准23个声母、24个韵母、四种声调和16个整体认读音节；汉语拼音能力的教学，重在指导学生认读和拼读的能力，以及借助汉语拼音认读汉字、纠正地方音的情况。重点在读，不做直呼要求，不做默写要求。 汉语拼音教学难点：1）、单韵母 o e i u 四声的正确发音，特别是第2声上声的发音。 2）、声母b p d q的字形区分。3）、区分声母n l，正确发音。4）、 j q x y与相拼时，上两点省写规则5）、正确区分、掌握平舌音与翘舌音的发音方法。 教学目标学会6个单韵母，能读准音、认清形、并能正确书写，能正确读出其四声；学会汉语拼音声母，能读准音、认清形、并能正确书
3、写。能准确拼读与单韵母组成的音节。教学重点学会6个单韵母，能读准音、认清形、并能正确书写，能正确读出其四声；学会汉语拼音声母，能读准音、认清形、并能正确书写。能准确拼读与单韵母组成的音节。教学难点学会6个单韵母，能读准音、认清形、并能正确书写，能正确读出其四声；学会汉语拼音声母，能读准音、认清形、并能正确书写。能准确拼读与单韵母组成的音节。课时设计1周 培养良好的学习习惯（一） 三课时2周汉语拼音1、2、认一认、 五课时3周 汉语拼音3、4、5 七课时4周汉语拼音6、认一认2、汉语拼音7 五课时5周汉语拼音8、9、认一认3 六课时集体备课课时教案教学内容课 题培养良好的学习习惯(一)课 时3课
4、时教学目标1.仔细观察课本上的图或教学挂图，反复训练正确的读写姿势，培养良好的读书、写字习惯。2.通过反复训练，使学生了解读书写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐养成形成习惯。教学重点训练学生正确的读写姿势，养成良好的习惯。教学难点训练学生正确的读写姿势，养成良好的习惯。课前准备挂图、小黑板。第一课时教 学教 师 活 动学生活动个性修改导入小朋友，我们现在是小学生了，在今后的学习中我们将要学习很多新的知识，这些知识需要通过读书写字来获得。因此，我们从小养成正确的读写姿势十分重要。教学过程一、看图说话了解正确的读书和写字姿势。1、看第一页最上面
5、的两幅图，说说这两位同学在干什么。引导学生按“左边的同学在”“右边的同学在”的句式说。2、老师讲解正确的坐、读、写的姿势。3、出示人直立的脊柱图。（1）引导学生看人的脊柱，让小朋友在自己的背上摸一摸，感觉一下健康的脊柱应该像柱子一样直。（2）出示弯曲的铁丝，告戒小朋友，如果读书写字姿势不正确，脊柱就容易弯曲，就可能长成驼背，像铁丝一样，多难看啊！4、看下面的一幅图，先说说图中有几位小朋友，穿白大褂的是谁，正在干什么。（1）启发小朋友主动说，有条理说。（2）小结：保护视力，要定期检查视力。二、巩固练习有条理地说说几幅图上的小朋友在干什么，为什么要这么做。三、总结。作业设计教学反思第二课时教 学教
6、 师 活 动学生活动个性修改导入1、请小朋友说说为什么要注意正确的读写姿势，再说说不注意正确的读写姿势的后果。2、说说保护视力要做到哪些。3、小结。教学过程一、看图说话，明确正确的读书姿势的要求。1、看图 说说图上的小朋友在干什么。2、说说他们的读书姿势是怎样的。3、请全班学生照着练习。做到胸离桌沿一拳，眼离书本一尺，还有做到肩平、背直，手臂放平，脚也要平放，稍稍分开。书要稍微往外倾斜。、4、老师巡查，点拨，纠正。5、巩固练习。说说读书姿势的要点。同座位或练习小组练习，互相提示，互相帮助，教师不断地予以表扬鼓励。读读书姿势歌。 6、过渡：同学们学习了正确的读书姿势还不够，我们还要学习正确的写字
7、姿势。二、看图说话，明确正确的写字姿势的要求。1、看图，讨论要点。教师引导学生讨论的过程中讲解要点：写字姿势要端正，两臂平放桌子上，眼睛与练习本的距离为30-35厘米。握笔姿势也要正确，手离笔尖一寸。比杆往斜后方倾斜。2、练习要点：请一个小朋友到前面来示范，教师引导学生观察，发现问题及时纠正。然后全班同学学习，摆放好正确的写字姿势，教师巡查，逐一点拨纠正。3、巩固练习。说说写字姿势的要点。同座位互相帮助，互相纠正。给姿势正确的同学奖励小红花。三、总结。教学反思第三课时教 学教 师 活 动学生活动个性修改导入1、指名分别说说正确的读写姿势应该是怎样的。2、点名上台示范，其他同学评价。3、学生齐声
8、背读书姿势歌和写字姿势歌。4、过渡：我们今天继续学习新的学习习惯。教学过程一、看图说话（第4页）1、按从上到下的顺序，说说图上的小朋友在做什么，是怎样做的。2、明确爱惜学习用品的要求：（1）课本、练习本和文具盒分类放好。（2）写字前要检查小手是否干净，如果脏了要擦洗干净，以免弄子。（3）书本、练习本角卷了要轻轻地抚平。3、说说他们为什么这样做。4、学习要点。（1）教师讲解。（2）请小朋友看看自己的书包是单层的还是双层的。（3）讲解、示范。（4）小组互帮互学，整理自己的书包。说说写字时小手脏了怎么办，书角、练习本角卷了怎么办？二、巩固练习。将本节课文学习的爱惜学习用品的习惯先按顺序说一遍，再做一
9、遍。教师将课前准备的小星星给说得正确、做得好的同学。作业设计提醒学生把这节课上学习的内容、要求告诉给家长听，并做给家长看；没有包书的要尽快把书包包起来，明天检查评比，看谁的书包得最好。教学反思集体备课课时教案教学内容课 题1 、 a o e课 时2课时教学目标1.学习a o e三个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。2.认识四个声调符号，能正确地读出a o e的四声。3.认识和学习使用汉语拼音四线格。教学重点1、a o e正确发音，o和e读音的比较。2、a o e 的四声的读法。教学难点1、a o e正确发音，o和e读音的比较。2、a o e 的四声的读法。课前准备拼音卡片、画有四线格的小黑
10、板、教学挂图。第一课时教 学教 师 活 动学生活动个性修改导入谈话导入：1、说说汉语拼音的作用和重要性。2、教说儿歌：汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助说好普通话，我们一起学好它。教学过程一、学习单韵母a o e1、出示挂图，指导观察、说话。（1）看图，说图意。（2）总结图意，教儿歌：公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫。小学生，上学校，见了阿姨问声早。2、学习a o e 的音和形。（1）学习a 读音。教师范读，指导学生观察口型，听准读音，体会发音方法，自行试读。教顺口溜：嘴巴张大a a a。点名读、开火车读、齐读、分组读。（2）依次分别学习o和e。方法同上。（3）指名读a o e ，顺着读一遍，再倒着读
11、一遍。分组读，齐读。3、小结谈话：a o e 都是单韵母，单韵母一共有六个，我们今天先学三个。4、巩固练习。（1）出示字母卡片，学生顺着读，再打乱顺序读。（2）指名读，开火车读。5、指导书写。挂出四线格小黑板。（1）认识四线格。（2）教师依次范写a o e。（3）学生在书上描红。作业设计1、自己认读拼音卡片。2、练习在四线格描红本上写a o e 各一行。教学反思第二课时教 学教 师 活 动学生活动个性修改导入1、上一节课我们学习了哪几个单韵母？2、抽读a o e 卡片。教学过程一、学习a o e 的四声1、认识声调符号和各个声调名称。2、板书声调符号，指着领读“第一声、第二声、第三声、第四声“
12、。3、学习a 的四声。（1）出示a 的四声。（2）讲述：第一声读得高又平，二声好象上山坡，三声下坡又上坡，四声好象下山坡。（3）个人练读a 的四声。（4）指名读a 的四声，正音。（5）分组读、齐读。（6）出示o e 的四声，仿照以上方法进行教学。（7）出示a o e的四声，教师范读，学生练读，分组读、个人读，体会四声的升降。4、看挂图，体会四声意义。说说阿姨的“阿”是第几声，小鹅的“鹅”是第几声。二、巩固练习1、抽读a o e的四声卡片。2、听老师读不同声调的三个单韵母，说出是第几声。3、看书上的情境图和表音表形图，练背语境儿歌，帮助记忆。4、抄写a o e，再依次加声调符号。作业设计1、抄写
13、a o e各一行。.2、读汉语拼音第一课。3、预习汉语拼音第二课。板书设计1 、 a o e o e 教学反思集体备课课时教案教学内容课 题2 、i u 课 时2课时教学目标1.学会i u 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2.掌握i u 的4个声调，能直接读出带调韵母的音。教学重点1、i u 的正确发音。2、i u 的四声读法。教学难点1、i u 的正确发音。2、i u 的四声读法。课前准备拼音卡片、画有四线格的小黑板、教学挂图。第一课时教 学教 师 活 动学生活动个性修改导入1、抽读字母卡片。2、听写a o e 。3、说说这三个字母叫什么。教学过程一、引出新授内容1、指导看情境图，说说图上画的是什么地方？画了哪些小动物？它们在干什么？2、教学语境歌，出示
