《第二单元习作-《学习抒情》教学课件-部编版初中七年级下册(1)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第二单元习作-《学习抒情》教学课件-部编版初中七年级下册(1)（25页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、学习抒情 -让你的文章充满真情,导入新课,诗人白居易有云：“感人心者，莫先乎情。”徜徉雨中，我们或许会有无可名状的哀愁;沐浴月光，我们或许会感到漫无边际的孤独;仰望苍穹，远眺大海，我们心胸开阔;俯视大地，近观流水，我们豪情万丈。生活处处有美景，美景时时动人情 ，我们要善于发现美，学会抒发真情实感,讲授新课,1.了解抒情及其方式。 2.在写作实践中，能够运用具体的方法来表达自己的内心感受。 3.掌握间接抒情的方法,讲授新课,记叙文的主要表达方式是叙述和描写，但为了更鲜明地表现主题，增强文章的感染力，在记叙中恰当结合一些抒情，从而起到“画龙点睛”的作用,抒情,讲授新课,作用:突出人物的性格特征，深
2、化文章的中心思想，增强文章的感染力,抒情的方式主要有两种,一是直接抒情,二是间接抒情,讲授新课,1.直接抒情,直接抒情是指在记叙、描写的基础上,在感情达到炽热的程度时,便直截了当地把内心强烈的感情抒发、倾吐出来。这又叫做“直抒胸臆,讲授新课,再比如在魏巍我的老师中直接抒发对老师的敬仰之情 “在一个孩子的眼睛里，她的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。,比如当我们看到波澜壮阔的大海时会说,浩瀚兮，大海,经典回顾,黄河颂 啊!黄河,抒发对黄河的景仰、对祖国英雄儿女的赞颂之情,讲授新课,最后一课P34第23段 啊!这最后一堂课，我真永远忘不了,韩麦尔先生上了最后一堂课后，“我”充分感受到了这堂
3、课的与众不同之后，在心底里由衷地发出这样的感叹，表达了内心对即将失去美好事物的痛苦之情,经典回顾,经典回顾,阿长与P54最后一段 仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵,表达了作者对阿长的怀念、感激和敬意之情,讲授新课,2.间接抒情,间接抒情是指作者的感情渗透在叙述、描写、议论中，感情同写人、叙事、写景、状物融合在一起，这种感情的抒发是渗透在文章的字里行间的,举举例例,邓稼先P5,邓稼先是中国几千年传统文化孕育出来的有 最高奉献精神的儿子,抒发对邓稼先具有中华民族传统美德的赞美,间接抒情融在写人中（通过议论来抒情,邓稼先P3、6,叙述病床上的邓稼先,我不能走,抒发对邓稼先的赞美,叙述邓稼先执
4、着追求、无私奉献责任心强， 抒发对邓稼先的赞美,间接抒情融在叙事中（通过叙事来抒情,讲授新课,土地的誓言 P37 当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候，我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风,经典回顾,这一段文字里，作者写了许多富有关东
5、气息的事物，斑斓多姿，我们读起来，很容易就从中感受到作者对于故乡的炽热爱恋。这是间接抒发情感的好例子,间接抒情融在状物中,讲授新课,桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿,通过描写美丽热闹的春景，表达了对春天的赞美和喜爱,举例,间接抒情融在写景中（通过描写来抒情,直接抒情与间接抒情的区别,直接抒情：不借助别的事物，直白抒发情感,间接抒情：把情感渗透在叙述、描写和议论中,即把情感和写人、叙事、写景、状物融为一体,讲授新课,选取适当的抒情方式，写一段话，描写某种情感，如幸福、喜悦、痛苦、忧伤、渴
6、望等。200字左右,提示,1.选择想要表现的情感，回忆自己产生这种情感的情境。 2.可以直接抒情，也可以采用直接抒情和间接抒情相结合的方式,那金灿灿的田野里，庄稼经过几个月的生长，现在已经成熟了，这给人们带来了无可比拟的喜悦。辛勤工作许久的农民们带着满面的笑容，走向金色的田野，收获他们劳动的果实。他们在金色的大海中干得热火朝天，一时间，春天的勃勃生机，夏天的活泼热情，秋天的丰收喜悦，全来到了这广阔的田间。一阵秋风吹过，“大海”泛起层层浪，夹杂着人们清脆欣慰的笑声。看着此情此景，有多少人会不喜欢上秋天呢?有时会有一场小雨，秋雨小小的、柔柔的，扑打在人们的脸上，凉凉的。这时，人们忘记了一切不幸，尽
7、情接受秋雨的洗礼。 我喜欢秋天，喜欢那萧条的美，喜欢那丰收的喜悦，喜欢那绵绵的小雨喜欢它的所有所有,范文赏析,点评 面对秋天，作者有独特的眼光。从秋的成熟中，从丰收的喜悦里，作者读出了美，读出了喜悦。秋景寄托了感情，作者巧妙地把对秋的赞美之情，融进了对秋景的描绘之中。结尾的直接抒情，坦率真挚，朴质诚恳,讲授新课,妈妈非常的疼我。一天，天生瘦弱的我病倒了。母亲白天带我到医院排队、挂号、看病、拿药整整忙乎了一天，夜里又一直守候在我身边，生怕发生什么意外。可那时我完全不知道妈妈一夜没睡，整整一夜，一直都在看护着我。第二天早晨，我慢慢的睁开双眼，朦胧中，我看到了母亲的脸，黯然无光，眼里布满了血丝。显然
8、她已经疲惫不堪了。见我醒了，她用手轻轻的抚摸着我的前额，露出了欣慰的笑容。顿时我只觉得一股暖流涌上心田，啊！妈妈是多么的体贴、多么的疼爱我呀。我真为有这样一个体贴、疼爱我的妈妈感到幸福,结尾的抒情句和记叙、描写的内容和谐，准确地揭示记叙、描写所要表现的内容,记叙了妈妈疼我的一件事。记叙中又对妈妈进行了细腻的描写,课堂练笔,乡情,人,邻居,家人,特产,风俗,景,春景,夏景,秋景,冬景,参考土地的誓言 当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候，我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见
9、皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风,当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，我想起 我看见 我听见 我想起 我想起 第二段用一句话直接抒情（我爱,请参考以下句式练笔,要求：不少于200字；要用到比喻、排比、 拟人等修辞手法,我的家乡11,课堂小结,抒情,1.直接抒情 2.间接抒情,感情同写人、叙事、写景、状物融合在一起,抒情应注意以下几点： （1）抒发健康的、高尚的情感，反对抒发低级的、颓废的和庸俗的感情。 （2）抒发真挚的、实在的情感，杜绝虚情假意，无病呻吟。也不能故作多情，为文造情。 （3）抒情要讲究方式、方法，应根据主题表达的需要，认真斟酌、选择抒情方式、方法，重视抒情技巧。 （4）抒情应充分利用修辞手法
