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1、精品文章岗位设置方案李关乡中心学校为深化事业单位人事制度改革，根据州人通202x43号、兴人劳社通202x45号等有关文件要求，结合我乡教育系统工作实际，特制定李关乡教育系统岗位设置方案。一、指导思想以xx和“三个代表”重要思想为指导，按照岗位设置科学、运行管理规范、职务能上能下、待遇能高能低的改革方向，建立合适单位各类人员特点的岗位管理制度，逐步实现由身分管理向岗位管理转变，调动各类职员的工作积极性，促进李关乡教育事业的全面发展。二、基本原则坚持党管干部、党管人才的原则；坚持精简效能、以编定岗、按需设岗、按岗聘用、按岗取酬的原则；坚持人岗相宜、责权明确、对口补岗、能上能下的原则；坚持公开平等
2、、竟争择优、依法办事的原则。三、单位基本情况1、工作职能1、全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量，实施素质教育和九年义务教育，培养德、智、体等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，指导全乡教师的继续继续教育工作，培养品德高尚、技能过硬的师资队伍，全心全意为人民服务。2、人员结构本单位为股级编制，编职数为人，领导职数人，专业技术岗位数人，主要职责和任务是。完成全乡教育教学及教育教学管理，属全额拨款单位。全乡现实有人员人，管理人员人，专业技术人员人，聘任人（中级人，聘任人，初级人，聘任人，未评人），工勤人员人，聘任人。四、拟设岗位情况本单位拟设岗位总量个，其中：管理岗位个，占，专业技术岗位个，
3、占，工勤技能岗位个，占1、管理岗位，占管理岗位2、专业技术岗位（1）、高级岗位个，占专业技术岗位比例，（五级岗位个，占六级岗位个，占，七级岗位个，占）.（2）、中级岗位个，占专业技术岗位，（八级岗位个，占岗位比例，九级岗位个，占岗位比例，十级岗位个，占岗位比例）。（3）、初级岗位个，占专业技术岗位，（十一级岗位个，占岗位比例，十二级岗位个，占岗位比例，十三级岗位个，占岗位比例）。3、工勤技能岗位个，占工勤技能岗位4、根据有关文件规定，对男教师年满55周岁，女教师年满50周岁，教龄30年以上的部分老教师，本人自愿申请退休的，本次不参加竞聘。五、组织机构（一）、成立岗位设置工作领导小组：组长：刘兴
4、顺副组长：陆绍林、王永建成员：陈华忠、王开友、陈万伦、梁俊、龙明富、李艳、潘荣祥、向儒国、王才学、陈勇、庞广赋、毛鹏程、王显权、李红、王德跃六、实施原则根据上级有关文件精神及要求，为认真做好我乡教育系统从事制度改革工作，特制定本实施细则（一）、总则深化事业人事制度改革，建立岗位管理制度，实现事业人事管理科学化、规范化和制度化、健全以人为本，构建和谐社会的用人机制，有力促进工作积极性物提高工作效力，确保单位收入分配制度改革的顺利实施，特制定本实施细则，本细则适用于事业单位高、中、初级专业技术职务五至十三级岗位。（二）、岗位设置初级岗位在不超过编制指标的限额内设置，即十一、十二、十三级结构比例为3
5、：3：2；中级岗位严格按编制指标能比例设置岗位，（中学30，完小35，小学35，幼儿园30），即八、九、十级结构比例为2：3：1、任职条件（1）、基本条件a、遵守宪法和法律，具有良好的品行、岗位所需的专业技术水平、技能和适应岗位要求的身体条件。b、任现职以来，认真履行各项工作职责，并达到继续教育要求。c、具备相应的专业技术职务任职资格，竟聘实行职业资格准入控制的专业技术岗位，应具有准入控制所要求的条件。d、任现职以来年度考核的均达到“合格”以上等次（含合格），并符合关于开展专业技术职务资格证书审核工作的通知（黔人通202x50号）的规定，三年一度聘期任职资格审核合格。（2）、专业技术条件a、竞
6、聘专业技术八级岗位应在专业技术九级任职三年以上（首次竟聘可在十级岗位任职六年以上），并具备下列条件之一：（i）、任现职以来，获得省、部级科技进步三等奖、地、厅级科技进步一等奖或二等奖排名前五名者；（ii）、任现职以来，主持完成县（处）级科研项目、课题、工程以及技术推广项目；（iii）、任现职以来，获省（部）、市（州、地）级党委或政府表彰；（iv）、其它经市（州、地）级以上行业主管部门制定并经同级政府人事部门认可的条件。b、竟聘专业技术九级岗位应在专业技术十级任职三年以上，并具备下列条件之一：（i）、任现职以来，获得地、厅级科技进步三等奖；（ii）、任现职以来，参与地、厅（局）级科研项目、课题、
7、工程以及技术推广项目或参与完成县（处）级科研项目、课题、工程以及推广项目；（iii）、任现职以来，获县级以上党委或政府表彰；（iv）、任现职以来，工作业绩突出、成效果显著；（v）、其它经市（州、地）级以上行业主管部门制定并经同级政府人事部门认可的条件。c、专业技术十级岗位的基本条件按国家现行和省和系列中级专业技术服务资格条件执行；d、专业技术十一级岗位的应具备助理级任职资格条件，有较强的业务技能，能胜任和履行岗位职责，在专业技术十二级岗位工作三年以上；e、专业技术十二、十三级岗位基本条件按国家和省各系列初级专业技术服务资格条件执行。（3）、直接聘用条件a、符合下列条件之一者，不受任何年限限制，
8、由专业技术十级或九级岗位直接聘入专业技术八级岗位；（i）、市（州、地）级有突出贡献中青年专业技术人才；（ii）、市（州、地）级优秀青年科技人才；（iii）、市（州、地）级人民政府授予先进工作者；（iv）、获得副高级任职资格，因缺岗未被聘任到副高专业技术岗位的；（v）、其它经市（州、地）级以上行业主管部门制定并经同级政府人事部门认可的条件。b、在专业技术九级岗位，连续三年考核被评为“优秀”等次，直接聘入专业技术八级岗位。c、在专业技术十级岗位任职xx年以上，兢兢业业从事本职工作的，直接聘入八级岗位：d、符合下列条件之一者，不受任职年限限制，由专业技术十级岗位直接聘入专业技术九级岗位：（i）、县（
9、区、市）级有突出贡献中青年专业技术人才；（ii）、县（区、市）级优秀青年科技人才；（iii）、县（区、市）级人民政府授予先进工作者；（iv）、符合第（2）条款a款（i）（ii）项之一者；（v）、其它经市（州、地）级以上行业主管部门制定并经同级政府人事部门许可的条件。e、在专业技术十级岗位，连续三年年度考核被评为“优秀”等次的，直接聘入专业技术九级岗位。f、在专业技术十级岗位任职8年以上，兢兢业业从事本职工作的，直接聘入专业技术九级岗位。g、获得中级任职资格，因缺岗未被任到中级专业技术岗位的，直接聘入专业技术十一级岗位。（三）、岗位聘任1、人员超编学校、，在编制指标限额内聘任相应的级别岗位，所超
10、人员可推荐到缺编学校应聘或中心校调整挂靠聘任。2、人员超编学校，在保证本单位人员聘任相应岗位的同时，可从乡内人员超编学校聘任或由中心学校调整安排人员聘任。（四）、操作步骤1、宣传动员首先由中心学校组织全乡村级以上学校负责人、政教主任主学区农教专干会议，传达全县教育系统人事制度会议及上级有关文件精神，再由中心学校按包保学校、点指导各校开好人事制度改革会议，使全体教职工能深刻理解此次人事制度改革的要求、目的和意义。2、摸底统计根据上级有关文件及有关会议精神要求，摸清全乡教职工各岗位底数，作好认真细致的统计工作，使全乡教职工岗位底数清楚正确。3、造册上报根据摸清的全乡教职工各岗位的底数，经中心校领导
11、审核后，造册上报有关部门进行审批，使全乡教育系统各岗位指标不超，职数配备合理，教职工思想稳定。4、签订合同根据上级审批的各岗位指标职数，组织全乡教职工签订合同，聘用合同的签订是学校教职工在岗位指标限额内与学校校长签订，学校校长与教育局签订，使全乡教职工均有合适自己特点的工作岗位。第二篇：寿县李山中心学校岗位设置寿县李山中心学校岗位设置实施方案为了深化事业单位人事制度改革，建立健全聘用制度和岗位管理制度，实现事业单位人事管理的科学化、规范化和制度化，根据国家、省和市有关文件精神，结合寿县李山中心学校的实际情况，制定本实施方案。一、指导思想通过建立岗位管理制度和人员聘用制度，创新管理体制，转换用人
12、机制，整合人才资源，凝聚优秀人才，实现由身份管理向岗位管理的转变，由固定用人向合同用人转变，调动单位各类人员的积极性和创造性，促进李山中心校教育事业的发展。二、基本原则坚持科学设岗、宏观调控的原则；坚持优化结构、精干高效的原则；坚持按岗聘用、合同管理的原则；坚持平稳实施、稳步推进的原则。三、设置岗位情况寿县李山中心学校设置岗位总量34个，其中专业技术岗位33个。主体岗位是专业技术岗位，占岗位总量97%。工勤技能岗位1人，中级岗位1人，四级岗位1人，占岗位总量3%。专业技术岗位等级、数量及结构比例如下：1、高级岗位5人，占专业占专业技术岗位比例15%。其中：五级岗位1个，六级岗位2个，七级岗位2
13、个。2、中级岗位13个，占专业技术岗位比例39%。其中。八级岗位4个，九级岗位5个，十级岗位4个。3、初级岗位15个，占专业技术岗位比例46%。其中。十一级岗位8个，十二级岗位7个。四、岗位职责与任职条件三类岗位的基本条件按寿县事业单位岗位设置管理实施意见（寿办发202x50号）第五条规定执行。根据行业特点和单位实际明确岗位职责和具体条件规定如下：岗位职责1、认真贯彻执行教师职业道德规范，积极履行教师法规定的各项义务；2、自觉遵守学校规章制度，认真参加学校规定的各种会议与活动，服从学校工作需要，承担和胜任学校分配的工作任务；3、熟悉教材，钻研教材、课标，制定可行的学期教学计划，按照教学要求，规
14、范教学活动，做好备课、上课、辅导、批改作业、组织考试、成绩考核、学生评价、质量分析和教科研等工作；4、坚守教学岗位，遵循教学规律，坚持素质教育，坚持因材施教的原则，注重学生全面发展和个性特长的培养；5、参与班级管理，主动承担或服从学校安排的班主任工作，做好德育工作；6、积极参加教师继续教育培训，不断钻研现代教育科研信息，按规定完成继续教育学分；7、协助学校整理学科教学资料的归档工作；8、服从学校组织安排，完成学校交给的其他任务。任职条件五级、六级专业技术岗位，须分别在六级、七级专业技术岗位上满四年以上；八级、九级专业技术岗位，须分别在九级、十级专业技术岗位上工作三年以上；十一级专业技术岗位，须
15、在十二级专业技术岗位上工作三年以上。五、岗位聘用（一）岗位聘用基本程序1、公布岗位设置实施方案、聘用岗位及其职责、聘用条件、聘期、工资待遇等事项；2、应聘人员申请应聘；3、聘用工作组织对应聘人员的资格、条件进行初审；4、聘用工作组织对通过初审的应聘人员量化考核，并根据结果择优提出拟聘人员名单；5、聘用单位负责人员集体讨论决定受聘人员；6、公示；7、聘用单位法定代表人或者其委托代理人与受聘人员签订聘用合同。（二）岗位聘用基本形式由于本次属于事业单位首次聘用，根据省市县有关规定，要保证事业单位现有在册的正式工作人员按照现聘职务或岗位进入相应等级的岗位，本着“先入轨、后规范、再完善”的原则。岗位聘用工作由学校岗位设置管理工作组人员负责量化考核，确定出拟聘人员名单后经中心校班子集体讨论决定受聘人员。（三）量化考核的基本内容。专业技术人员进入高一级岗位等级应在核准的岗位等级限额内实行等额竞聘上岗。竞聘上岗采取量化考核的方式进行，坚持从高分到低分依次择优聘用的原则。量化考核的基本内容包括：工（教）龄、学历、专业技术资格和聘任年限、工作实绩、表彰奖励等。具体量化考核标准和程序为：1、.符合进岗基本条件且聘岗
