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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1，面向学生： 中学 小学 2，学科：数学2，课时：13，学生课前准备：一、 钟面模型。二、教学课题：时、分、秒的认识教养方面：1、让学生进一步学习有关钟面的知识，进一步认识时间单位时和分。2、初步建立1分、1时的时间观念，知道1时=60分。3、进一步培养学生探索创新、合作学习的意识。培养他们的观察、分析、比较、推理、动手操作和实践应用能力。4、渗透热爱祖国的教育，并教育学生珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯。教育方面： 结合教学，进一步激发学习数学的兴趣，体验数学活动的意义和作用，渗透正确的人生观教育。通过操作、探索、发现、
2、交流等活动，初步培养学生合作意识和探求新知的意识，进一步培养学生的空间观念和交流能力。发展方面：激发学生对数学的好奇心和求知欲，学会从数学角度认识世界、解释生活，感受数学的魅力。三、教材分析：本单元是在一年级（下册）学生初步认识整时和大约几时的基础上编排的。学生已经知道了钟面上的时针和分针，能说出钟面上的整时时间，还能识别钟面上的整时刚过或不到整时的时间，这些都是教学本单元可利用的资源。先编排时、分的教学，然后教学秒。把时和分结合起来教学，有利于学生感受时间。由于1小时的时间比较长，一节课的时间还不足1小时，在课堂上可以借助“分”来体验“时”。另外，认识钟面上的非整时时刻，需要综合应用时和分的
3、知识。四、教学方法观察、探讨交流、实践活动等方法。五、教学过程（一）、信息导入，揭示课题教师：同学们，在2008年的5月，我们的祖国经历了一些不平凡的时刻，这里老师向你们公布几条有代表性的信息。最激动的时刻：5月8日上午9时17分，2008北京奥运圣火在海拔8844.43米的世界最高峰珠穆朗玛峰点燃！圣火耀珠峰的盛景终于呈现在世人面前！中国创造了奥运史上的一个伟大的奇迹！最悲惨的时刻：5月12日下午2时28分，四川汶川等地发生了8.0级的强地震，那一刻，数以万计的人失去了生命，二十多万人受伤，五百多万人无家可归。最悲痛的时刻：5月19日下午2时28分，全国人民向在汶川大地震中遇难的同胞默哀3分
4、钟。这些难忘的时刻，都是钟表帮我们记录下的。同学们，在我们的生活和学习中，钟表的作用可大了。这节课我们就一起来学习跟钟表有关的知识（齐读课题：时、分的认识）。（二）、合作交流、认识钟面1、认识表针、数字 关于钟面的知识，你都已经知道些什么？ 学生汇报时，（课件：分别闪动时针、分针、秒针。）你怎么分辨这三颗针？（闪动12个数字。）2、认识大格、小格 师：请孩子们在我们的钟表面上数一数有几个大格？还有什么？ 师：那一个大格中有几个小格呢？（课件演示5个小格） 师：请同学们在钟面上数一数，一共有多少个小格？ 师：学生回答后，问你是怎么数的？3、认识“1时”、“1分” 钟表的奥秘可多了，你们知道分针走
5、1小格代表的时间是多少吗？ 分针走一大格的时间是多少呢？分针从12走到1是多少分？你是怎么知道的呢？分针从12走到2是多少分？你是怎么 知道的？那分针从12走到4呢？从12走到9呢？学生回答后，电脑演示：分针走一小格是1分、分针从12走到1是5分，从12走到2是10分，从12走到9是45分，从12走到11是55分，分针走一圈是60分。时针走1大格代表的时间是多少呢？时针从12走到1是1时，从1走到2呢？学生回答，教师动画演示：时针从12走到1是1时，时针从1走到2是1时。4、认识时、分之间的关系操作感知：同学们非常了不起，现在老师请你们拿出钟表，拨一拨：仔细观察分针走一圈，时针有什么变化？把你
6、的发现在小组内说一说。学生先自己拨一拨学具钟，再在小组内交流。教师巡视参与学生活动。汇报交流。同学们发现了什么？你是怎么知道的？总结：因为钟面上有60个小格，而分针走一小格是一分，走一圈是60小格，也就是60分；时针走一大格是一时，所以1时=60分验证：全班同学认真观察课件的动画演示。（三）、自主活动、感知体验1、感知、体验1分的时间（教学例2）1分钟有多长呢？老师请同学们闭上眼睛一边听轻音乐，一边感受1分的长短。（课件播放1分钟的轻音乐，学生感受1分钟的时间）提问：你觉得1分钟的时间是长还是短？问：1分钟的时间能干什么呢？老师为同学们提供了这些活动：跳绳、拍皮球、写字、做口算、读故事、走路、
7、击掌、让学生各自选择参加其中一项活动，教师计时，学生活动，然后汇报。教师：1分感觉怎样？看来1分很短，但1分又能做不少事，拍球拍了100多下，跳绳跳了100多下。所以我们要珍惜每1分钟。2、感知、体验1时的时间。（教学例3）生：有60个1分钟那么长。电脑出示：我们第2节上课（40）分，接着我们的疯狂英语（15）分，课间餐（ 5）分钟。从第2节上课到第3节上课就是1时。（2）学生交流生活中1时能做什么？（3）电脑出示：汽车在高速公路上1时大约行驶100千米，中央电视台播音员1时播1万多个字，上海大众汽车厂1时生产1辆汽车，银行点钞机1时可以点9万张人民币（四）、课堂小结、反思提升通过这节课的学习
8、，你有什么收获？（学生自由说）师：看来啊，同学们在40分钟的时间里，学到了不少的知识，我们没有浪费时间，没有虚度光阴。我们一起来读一读有关珍惜时间的名人名言吧！师：孩子们，这节课你开心吗？只要我们珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯，你将会有一个美好的人生，老师祝你们永远开心快乐！（五）、板书设计 时、分 的 认 识时针（最粗最短）钟面上有 分针（较细、长）秒针（最细、走得最快）12个数字：1、2、311、12有12大格，每大格是1小时，共有12小时每大格有5小格，每小格是1分，每圈共有60小格，一圈也就是60分 1时=60分六、教学反思在第三册数学教材中，第六单元时、分、秒是一个难点。本单元要
9、求学生掌握钟面的基础知识，会认钟面上的时间，能进行简单的单位换算及求经过时间等等。对于缺乏知识经验的二年级孩子来说，学习起来的确有一定的难度。因此我们在教学的时候，也出现了不少的问题。 例如在认识钟面的时候，通过实物展示和课件的操作，让学生数出钟面上有12个大格和60个小格，时针和分针学生在一年级已经初步认识，在此基础上，又向他们介绍了秒针。时针走一大格是1时，走一圈是12时；分针走一小格是1分，走一大格是5分，走一圈是60分，也就是1时；秒针走一小格是1秒，走一大格是5秒，走一圈是60秒，也就是1分以上概念在一边拿钟面进行实际操作一边提问时，孩子们尚能回答，可是让他们在独立做的时候，就很容易
10、混淆。在教学求经过时间时，则感觉更加困难。例如求从11点-4点经过了几时，答案就五花八门。有的孩子用11减4，有的在钟面上数，却数成了从4到11的格数，而且在数格的时候，他们往往数的不是几个格，而是几个数字。还有诸如“2：45-3：20经过了（ ）分”这样的题目，也是比较难理解的。我给孩子们讲了几种方法，第一种是最直观的方法，在钟面上数格子；还可以先算2：45到3：00是15分，再算3：00到3：20是20分，合起来是35分；另外还可以把这样的题目当作减法来做，用后面的数减前面的数，20减45不够减，拿出一个小时当作60分，和20合在一起是80分，再减45就可以得到35分。对于这几种方法，我没有要求孩子们全部掌握，而是让他们选择自己喜欢或可以理解的方法。对于一些理解能力稍弱的孩子，他们能在钟面上把经过的时间数出来，我也觉得他们挺棒的。 经过一段时间不断地讲解、练习及个别指导，取得的效果还是不错的。大部分同学对以上知识都能基本掌握，可以说每个孩子都比以前有了提高。但是对这一部分知识的教学，能不能有什么更好的方法，还是这些知识对这个年龄的孩子来说的确过于难了，仍然是让我们感到比较困惑的一、 教师个人介绍省份： 山东省 学校： 潍坊青州市黄楼街道贯店小学 姓名：蔡玉萍 职称：一级教师 电话：0536-3532130 电子邮件：通讯地址：山东省青州市黄楼街道贯店小学
