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1、上课时间：2013.11.20 备课时间：2013.11.18备课人：马燕课题：22富饶的西沙群岛 课型：新授课课时：第 2课时教学目标 认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风 景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。教学重点：1、通过对词句的理解，了解西沙群岛的美丽富饶。 2、引导学生学习积累语言。教学难点：理解作者是怎样运用比喻、夸张、排比等修辞手法来描写西沙群岛的景物的。教学方法：讲授法、讨论法、小组合作法教学手段: 多
2、媒体教学课中达标教学过程：一、复习回顾。课文是围绕那句话写的？指名读。二、精读理解。二、学习课文第一部分 1、学生朗读第一自然段，思考：请你能根据两句话的内容各提一个问题吗。 第1自然段共有两句话。第一句讲西沙群岛在什么地方。第二句讲西沙群岛是个什么样的地方。 三、学习课文第二部分 （一）学习第二小节 1、指名朗读第2自然段，其他同学闭上眼睛想象西沙群岛美丽的海面。 2、请你说一说你眼前的景象有什么特点，用上书中的词语。 （五光十色、瑰丽无比） 为什么说海水五光十色？海水怎样五光十色呢？请你找出书中的话回答。 你认为这里的海水美吗？ 作者也认为它很美，并用了一个词，你能找出来吗？美美地读一读，
3、读出西沙群岛海面的美来。 你知道西沙群岛的海面为什么五光十色、瑰丽无比吗？用书中的话来回答我。 3、指出本小节句子间的关系。 像这样，先讲了海水五光十色、瑰丽无比的结果，后讲了海水五光十色、瑰丽无比的原因。这样的关系叫因果关系。 4、再次感情朗读这一小节。 （二）学习第三小节 1、指读并思考：这个自然段写了大海的什么地方？介绍了哪些物产？ 根据学生回答，形成如下板书： 珊瑚像像 海底海参懒洋洋地 大龙虾全身披甲 2、结合图片或投影片认识三种海产。 看图，观察，启发学生抓住“绽开”、“蠕动”、“威武”等词语，体会珊瑚的美丽、多种多样；海参懒洋洋；大龙虾威武的特点。 3、说一说这里的什么最吸引你。
4、并感情朗读，结合课文说说你为什么最喜欢它。 找出它的特点感情朗读，看谁读得最精彩。 4、感情朗读第三小节 （三）学习课文第四小节 1、指读：请你认真听，仔细想，想象作者描写的海底的鱼，并用一两个词形容一下海水中的鱼的特点？（多、姿态各异） 2、从哪些词可以看出来鱼的数量多？哪些词可以看出鱼的种类多？（引导学生抓住“成群接队”、四个“有的”，“各种各样”、“多得数不清”、“一半是水，一半是鱼”来体会。 3、学生再读第二句，体味鱼的特点。 4、总结：这一自然段那一句概括了整段的内容？ 正像人们说得那样，西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼。 说说你对这句话的理解。 （这句讲西沙群岛海里的鱼非常多，并
5、非真的是水和鱼各占一半。用“一半是水，一半是鱼”这一夸张的手法，强调西沙群岛“物产丰富”的特点，使人回味，留下深刻的印象。） （四）学生自学第五小节，了解课文是怎样写海滩上的贝壳和海龟的。 （1）自学提纲： A、以“写贝壳”和“写海龟”为依据把第5自然段分为两层，并朗读。 B、哪些词写出了贝壳的特点，哪些词写出了海龟的特点，你对哪些词感兴趣，请你划出来？ （2）学生分层朗读。 （3）交流画出的词语，教师板书： 贝壳：拣不完、颜色不一、千奇百怪 海龟：有趣、庞大 （五）学习第六小节 1、西沙群岛不仅是鱼的乐园，是贝壳、海龟的家，他还是鸟的天下，默读课文第6自然段，划出这一段的中心句，看一看其余4
6、句话围绕中心句分别讲了什么？ （1）学生自学，教师巡回指导。 （2）全班交流，引导学生理解四句话之间的联系。 几句话的思路是从总述到分述，使人确信西沙群岛是“鸟的天下”。 具体思路是：鸟的天下树多（这是成为鸟的天下的原因）鸟多（树多必然鸟多）鸟蛋多（鸟多必然鸟蛋也多）鸟粪多。（3）指导感情朗读。 （六）请你谈一谈西沙群岛给你的印象。 四、学习第三部分 分别朗读第一和第七小节，理解“岛上的英雄儿女日夜守卫着祖国南大门”这句话的意思。体会第七小节与第一小节相呼应。 因为西沙群岛在祖国的南端，是“海防前哨”，所以把它比作祖国的“南大门”。岛上的军民日夜守卫着西沙群岛，不让敌人侵犯，保卫着祖国的安全。 六、朗读全文，进一步体会西沙群岛风景优美，物产丰富优化研究修改、效果反思研究人签名：优化研究修改效果反思研究课堂达标测试题：板书设计富饶的西沙群岛海水五光十色海底珊瑚海参大龙虾各 种各样的鱼海滩贝壳海龟海岛鸟的天下
