《四年级下册美术教案-第18课 面具 丨赣美版(5)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级下册美术教案-第18课 面具 丨赣美版(5)（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、面具教案教学目标： 1、选用恰当的材料，运用剪、刻、粘贴、等技法，设计制作出平面或立体的面具。学会发现材料、利用材料，并且逐步养成查阅资料、收集资料的习惯。 2、通过对面具文化的了解，懂得了解、珍惜和尊重传统文化。通过分工合作，培养协作互助精神。 3、通过对面具艺术的欣赏，了解面具的设计特点和造型方法以及面具在表现人物外形特征和性格特征上常用的手法，培养学生审美能力。教学重难点： 1.了解面具的文化内涵； 2.设计制作出具有个性的面具；教学过程：一、导入教师展示一个面具。师：同学们，你们认识图片上是什么吗？生：面具。师：对！面具又称假面，在民间则称脸壳、脸子或鬼脸。考古学和文化人类学研究表明，
2、面具是一种具有特殊表意性质的象征符号。世界上的绝大多数民族，都曾产生过面具。今天，我们一起学习面具的相关知识，并且制作一个有个性的面具吧！接下来我们会看到很多形态各异的面具，如果你喜欢，请把它的特点记下来，对你们制作面具有很大的启发哦！2、 新授1.了解面具文化师：早期的面具一般用于丧葬与驱邪仪式或原始乐舞之中。远古时代，人们对所处的世界所知有限，若遇到天灾，便认为是鬼怪在兴风作浪，为了把恶魔赶走，他们戴上面目狰狞的面具，并举行隆重庄严的宗教仪式。（课件展示）师：随着时代的发展，面具不断衍变，原有的鬼神崇拜宗教迷信内涵逐渐淡化，渐趋于兼具酬神与娱乐的双重功能，用于祭祀、葬礼、战争、戏剧等，或是
3、被当成纯粹的装饰与艺术品，其艺术性、娱乐性的审美价值日益增强。其隐喻与象征的含义愈来愈丰富，形成了独特的“面具文化”。（课件展示）师：至今，在中国、日本、印度、美洲、非洲等地仍保存着各种各样的面具文化。（课件展示）师：中国面具文化已有4000年的历史，是世界上面具历史最悠久、品类最丰富的国家之一。中国的面具资料，或记载于古代典籍，或刻制于高山峭壁，或制作于各种器物，或展现于傩仪、戏剧中，现在民间仍有大量面具流传，遍及全国大多数民族和地区，如跳神面具、傩戏面具、社火面具与戏曲面具等。（课件展示）2. 总结面具的特点师：之前，我们了解了面具的相关知识，见识到各式各样、风格迥异的面具。你们想不想自己
4、来制作一个有个性的面具呢？生：想！师：面具主要是通过五官的变化和装饰来表现人物的性格，有威武、喜悦、滑稽、善良、忠勇、恐怖等不同的表情。（课件展示）师：不同的色彩总会传达不同的思想和情绪，想要把自己的作品很好地体现出来，那么恰当地运用色彩就是至关重要的环节了。接下来我们一起来看看吧！（课件展示）白色面具表示人物性格纯洁、善良、温和，无害人之心，意味老者长寿。黄色面具表示容光焕发、功德广大、知识渊博.红色面具象征权力、正义，表示足智多谋、智勇双全。绿色面具象征贤良智慧、美貌端庄.蓝色面具表示正义、勇敢，为勇士相。黑色面具表示凶恶，为凶怒相。半白半黑面具表示嘴甜心毒，两面三刀，专门挑拨离间者。3、
5、 教师示范课件展示面具拼图。（里面有各式各样的面具）教师通过引导让学生熟悉做面具的过程和方法。师：老师比较喜欢代表着正义和勇敢的蓝色，所以我选蓝色的卡纸做底板。师：底板做好了，眼睛可以用挖的方法，然后做些装饰。你们觉得用什么图案装饰在眼睛周边能体现出勇敢和正义呢？生：师：眼睛用的是挖的方法，鼻子再用的这种方法会显得单调没变化，你们说一说可以用其它的什么方法来做？生：师：对，我们可以做一个立体的鼻子，再把鼻子贴上去。师：勇士的嘴巴你们觉得应该是什么样子的？生：师：仅仅是把五官做好，还是太单调了，你们觉得加点什么会让这个面具更好看呢？生：胡子、头发4、 学生制作面具 采用小组合作的方式，制作一个面具。教师巡回辅导。5、 展示与评价 学生上台展示自己做的面具，并解释制作的意图。教师请学生对其进行评价。
