《《综合实践考核方案》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《综合实践考核方案》（25页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、精品文章综合实践考核方案xx年春季四年级龚月堂本期学习业已结束，学生的各方面的能力都有很大的提高，现针对本班学生实际，制定出本期综合实践考核方案：一、平时行为习惯。严格按照综合实践课程课程标准的要求，记录下学生平时的表现及其成绩。从“研究性学习活动、社区服务与社会实践活动、劳动与技术教育、信息技术教育活动”这四个方面的能力考核成绩，做到全方位评价学生。在考核中，根据学生平时行为积分的多少评定成绩。二、期末考核考查。根据素质教育对学生综合实践的要求，在考核中，让学生根据本册所学的知识及小学生综合实践课程标准的要求进行自评、小组评，然后再由教师评定出综合实践的成绩。三、考核成绩评定本次考核评定的方
2、法是平时和为积分和期末考核考查相结合的方式。其具体的操作方法为：考核成绩平时的等级60期末考核等级40其中，平时成绩等级和期末考核等级均采用五级制，其具体评分方法为：“优”为90100，“良”为8089，“中”7079，“及格”6069，“不及格”为059。xx年6月30日第二篇：综合实践五上考核方案五年级xx年元月一、指导思想以全面提高学生的综合实践素质，使学生得到全面、和谐、充分的发展为宗旨。以活动为主要形式，以实践为主要环节，要求学生积极参与，主动发现，勇于探究，乐于体验，培养学生的社会责任感与各项能力，激发学生对学校、对生活的热爱之情。二、考核目标1、学会与他人积极合作，形成独特的活动
3、体验。2、主动积极地参与活动，增进对社会、自然、自我的认识。3、具有获得知识和信息的能力，乐于展示个人成果。三、考核项目1、学生参与活动的态度；2、平时收集的活动资料；3、活动所取得的成果展示；4、小组活动反思总结。四、考核对象五年级15班五、考核措施：1、各小组评议活动情况（完成自评与互评）2、小组各项成果等级评定（师评）3、本学期活动情况答卷（师评）4、完成网络学科评价（师评）六、考核时间：xx年1月第三篇：三年级综合实践活动考核方案三年级综合实践活动考核方案xx学年第二学期小学综合实践活动课程是以培养研究实践能力为宗旨的综合课程，综合实践课程的教学评价就是要通过评价了解学生实际的学习和发
4、展状况，改进教学，促进学习，最终实现课程宗旨，即提高每个学生的实践研究能力，注重对学生综合素质的考查。我们认为综合实践活动课的评价是多元化的，运用多种方法综合评价学生在情感、态度、价值观、创新意识和实践能力等方面的进步与变化，那么我们的评价就不能仅在学习过程结束后进行，而必须伴随于教学过程之中。鉴于所授课班级多学生数量多，与个别学生接触的时间相对少，在具体的操作中做如下考核：一、教师评价：1、教师与学生接触最多是上课时间，课堂教学时间与学生交流。评价的内容包括研究实践的探究方法与过程，学生的情感态度价值观以及对综合知识的理解与应用等。教师要细心观察，随时关注学生在课堂上的表现与反应，及时给予必
5、要的适当的鼓励性、指导性的评价，肯定学生为自己的进步所做出的努力。这些评价在每一个教学环节中。2、为了测验学生对综合实践研究的能力，在期末对学生进行口试，总结本学习综研课的心得体会。3、教师对学生在小组学习中所做做出的贡献和参与度进行评价。二、让学生来参与评价：1、学生参与评价是每个学生都可以对自己和他人的评价。小组学习活动是综合实践活动课探究的主要方式之一。目前的学生大多是独生子女，在学习的过程中会表现出自我意识较强的情况。他们较少会去倾听他人的想法，而小组活动可以改善这种状况。在小组探究活动中，学生除了能独立进行自己的研究之外，还能与同伴进行交流，学习如何与他人合作。他们在对他人进行评价的
6、同时，对自己进行了一定程度的评价。2、在综合实践活动课的学习过程中，学生养成良好的学习习惯很重要。每堂课都有一张活动记载表，让每个学生养成记录自己所学知识的习惯，并对自己的研究行为做出评价。这样有利于学生行为规范的养成。三、免试制度：为了使学生养成良好的学习习惯，形成良好的综合研究能力，鼓励学生课堂上的杰出表现、大胆创新和课后积极认真的进行探究活动等，发挥榜样的作用，调动学生的积极性，根据学生的日常行为和活动，对优秀学生进行免试的奖励。评价项目等第综合得分abcd教师评价（40）能发现和提出研究问题能提出自己的设想积极参与探究活动，并能提出建议有较强的自控能力，活动能坚持到底能够得出自己的探究
7、结论，并说出理由听讲认真，积极思考学生互评（30）活动中表现积极，主动参与尝试用学到的知识解决身边的实际问题倾听他人意见，交流自己的体会、收获有良好的观察、研究习惯，帮助小组合作能客观公正对待同学和事物，语言文明上课前的准备充分课前、课中的表现情况口试（30）掌握课堂上学到的知识掌握科学研究方法能运用所了解知识解释来进行研究活动心得体会备注郑和下西洋的路线研究成果太仓市港区第一小学三年级综合实践活动xx年6月第四篇：学前教育专业综合实践课程考核实施方案学前教育专业实践课程实施方案一、实践课程的性质学前教育专业实践课程是专业教育必需的重要环节，是培养学生理论联系实际，综合应用所学知识解决学前教育
8、中的实际问题和进行科学研究训练的重要教学环节。二、实践课程的教学目标1.增进对学前儿童的了解和理解，树立正确的儿童观。2.熟悉幼儿园及其他学前教育机构的教育工作特点及工作职责和要求，获得初步的从事学前教育工作的能力，尤其是设计、组织开展学前教育活动的能力。3.形成稳定的职业认同感。三、与相关课程的衔接和配合学前教育专业设有学前教育学、学前心理学、幼儿园课程论、学前儿童语言教育、学前儿童科学教育、学前儿童健康教育、学前儿童社会教育、学前儿童艺术教育、学前游戏理论与指导、幼儿园管理等课程，这些课程的学习都为学生进行教育实践和完成毕业论文的设计打下必要的理论基础。四、考核内容与要求学前教育专业实践课
9、程包含专业综合实训、课件制作、假期专业实践、教育见习、教育实习、岗位技能实训、顶岗实习和毕业设计几部分，实践课程从第二学期开始进行，其中专业综合实训2学分60学时，课件制作1学分30学时，教育见习1学分30学时，教育实习2学分60学时，岗位技能实训15学分510学时，顶岗实习15学分450学时，毕业作业6学分，假期专业实践8学分利用寒暑假完成。为规范实践课程的教学和考核工作，特制定本考核方案。（一）教育见习、教育实习、顶岗实习与假期专业实践实践课程是对教育过程的真实体验，其目的是帮助学生全面熟悉幼儿园和其他学前教育机构的教育工作，使其能在毕业后独立从事学前教育机构的日常管理和保育、教育等工作。
10、学生可以根据实际情况选择在幼儿园或其他学前教育机构进行教育实践。11.内容学生应对幼儿园或其他学前教育机构的教育工作进行全面实习。保育工作内容包括。观察与尝试幼儿保健与生活护理，学习组织安排幼儿一日生活各环节，协助幼儿园保教人员做好卫生、安全工作，协助教师对幼儿进行体能锻炼等。教育工作内容包括。了解幼儿、钻研教材、设计主题活动、编写活动方案、制作有关教具、实际教学活动等教育环节。重点是学习设计和组织教学活动、游戏活动、生活活动。班级管理工作内容包括。学习制定教育工作计划（包括周计划和日计划等），尝试进行班务管理，协助记载幼儿成长档案等，参与负责本班保育、教育以及家长工作等各项工作。家长与社区工
11、作内容包括。了解本班幼儿的家庭情况和幼儿园所在社区的情况，听取家长和社区对幼儿教育的意见，学习与家长沟通并组织家园联系活动，尝试根据幼儿的特点对家庭教育提出建议以及进行幼儿园与社区合作工作等。2.要求凡是学前教育专业学生，必须到幼儿园或其他各类学前教育机构进行专业实践。实践前要做好计划，实践过程中要做好的各项活动记录，实践结束后，提交实践记录和实践总结。评定合格后可得学分。（二）专业综合实训、课件制作、岗位技能实训实训是课堂教学的拓展与延伸，是对学生在“真实场景”下模拟从事未来职业情景的重要途径。学生需运用学前教育学的基本理论并结合自己直观的实践感受，有效地为幼儿设计和组织指导各种教育活动、教
12、学技能训练，并进行说课训练，并学会评价教学效果。例如：写一份教案（健康、语言、社会、科学、艺术）；进行一次模拟教学；儿童故事演讲；写一份幼儿园活动安排表；命题简笔画、即兴创编舞蹈、即兴伴奏等。根据实训项目的性质、要求、演示、技能指导、设问、讨论、答疑等多种教学方法，指导教师要加强巡回指导，及时发现问题，纠正错误。（三）毕业（设计）毕业（设计）是本专业学生完成所有课程学习后的总结性作业。是综合检验学生专业知识掌握程度及分析和解决问题实际能力的一个重要环节。因此，应认真对待，独立完成，若发现抄袭或请人代写或写成心得体会者，论文成绩都将被视作不合格。1.论文写作基本要求写作过程一般包括选题、搜集及整
13、理研究资料、拟定提纲、写作、修改、定稿等阶段。论文选题限于学前教育专业范围内，题目自拟。论文要求观点正确，结构合理，层次清楚，论据充分，语句通顺，并能理论联系实际。字数不少于xx字。2.论文格式标准板式要求。a4纸、纵向打印；页边距2.5cm；标准字间距；行间距固定值22磅；页码从正文第1页开始，在页面底端居中。论文题目：三号黑体，居中；姓名：宋体小四，加黑居中；摘要与关键词：论文正文前需写150字左右的论文摘要及3-5个关键词，小四号宋体；正文：文中小标题为小四号宋体加粗，正文为小四号宋体；左侧装订。毕业论文（设计）终审合格，给予6个学分。不合格者无学分。五、综合实践课程的实施建议综合实践课
14、程的教学以学生的自主学习为主，指导教师应提供必要的综合面授辅导，使学生明确综合实践课程的内容和要求。注重对学生的个别辅导，在整个教育实践与毕业设计的过程中随时保持与学生的联系，进行必要的指导。教育实践的教学环节建议。综合辅导制定实习（见习）计划开展教育实习（见习）接受指导教师指导小组讨论与交流独立完成教育实习（见习）总结报告。综合实训的教学环节建议：讲解学前教育学基本理论讲解幼儿园活动设计的基本理论和方法运用多种方法模仿设计各种幼儿园活动讨论交流模拟实践操作评价、反馈信息修正模拟实践操作完成3实训报告或反思。毕业设计教学环节建议。综合辅导在指导教师的指导下拟订作业题目接受个别指导收集资料小组研
15、讨与交流独立完成毕业论文（设计）初稿在指导教师指导下修改、定稿成绩评定。六、课程考核的有关说明1.考核对象学前教育专业所有学生，均必须参加本专业综合实践课程的考核。2.考核依据制定本考核说明的依据是学前教育专业综合实践课程教学实施方案。本考核说明是综合实践课程成绩评定的依据。3.考核方式本课程具有实践性、活动性、开放性特点，其教学活动形式、实践成果形式及成绩评定方式均不同于一般的专业课程。教育见习、教育实习、顶岗实习和假期实践的考核由实习单位对学生的实践表现进行成绩考核和学院指导教师对学生的考勤及上交的各项材料进行成绩评定两部分组成；岗位技能实训、专业综合实训、课件制作是指导老师根据学生的考勤、课堂表现和上交的作业进行评定；毕业设计的考核是根据学生最终提交的毕业作业进行成绩评定，学院指导老师负责评价实施。考核成绩合格以上者获得相应学分，未参加实践或成绩不合格者，不计学分。4.成绩评定考核成绩由系部负责评定、审核。具体操作分为三个步骤：初评终评抽评。即：由指导教师根据评定标准给出初评成绩，由学前教育专业小组进行终评并登记，学院在必要时进行抽检审定。七、考核要求与成绩评定标准（一）
