龚瑞蓉四上第一单元备课

《龚瑞蓉四上第一单元备课》由会员分享，可在线阅读，更多相关《龚瑞蓉四上第一单元备课（21页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、第一单元教学内容第一课：观潮 第二课：雅鲁藏布大峡谷第三课：鸟的天堂 第四课：火烧云语文园地一教学目标1、识字.写字.朗读.感悟.2、通过对课文的学习，培养学生热爱大自然、热爱生活的思想感情，及丰富的想象力和仔细观察事物的良好习惯。3、让学生走进大自然，热爱祖国的山山水水。4、培养学生在阅读过程中充分发表自己见解的能力。重点学习生字新词，理解课文内容，感受大自然的美。教学重难点难点学习作者观察和表达的方法。单元课时第一课：观潮 2 课时第二课：雅鲁藏布大峡谷 1 课时第三课：鸟的天堂 2 课时第四课：火烧云 1 课时语文园地一 4 课时单元小记课题 1、 观潮（第一课时） 1教学要求1. 会认

2、 7 个生字，会写 13 个生字。正确读写词语。2. 边读边想象画面，能练习上下文或结合生活实际体会描写“潮来之时”大潮磅礴的气势语句，并积累相关语句。 】3. 有感情地朗读课文，背诵课文第 3.4 自然段。4. 感受大自然的壮观，能把自己阅读感受与他人交流。教学重点 1. 会认 7 个生字，会写 13 个生字。真确读写词语。2. 引导学生感受钱塘江大潮的神奇壮观。教学难点 体会课文中有关语句，想象“潮来之时”的景象，感受钱塘江大潮磅礴的气势。教学准备 ppt 课件。教学过程教学环节 教师活动 学生活动一、谈话引入 1、同学们，钱塘江大潮是我国的一大自然景观。板书：潮。你知道什么是潮吗？2、一

3、位曾亲眼看见潮水涨落的人，把他的所见所闻生动地描绘了出来。板书：观。现在就让我们随着作者一同走近钱塘江，观赏大潮。齐读课题二、整体感知 板书：天下奇观。追问：“天下奇观”的“观”是什么意思？它与观潮的“观”意思相同吗？1、自由读课文，用文中的一句话说说读文后的感受。2、答疑。三、检查预习。 1、出示词语。2、知道识记字形。3、理解词语。重点指导理解“笼罩、人声鼎沸、横贯”的意思。4、朗读指导。1、读词语，订正易错字音。2、同桌交流，说说每个字可以怎样记。3、说说哪些字难写或易写错，同学之间做提示。4、交流：通过预习，你理解了哪些词语的意思？5、指名分自然段朗读。四、理清脉络 1、提读书要求：想

4、想课文先写了什么？再写了什么？最后写了什么？是按什么顺序写的？2、板书：潮来前、潮来时、潮过后。1、默读课文。2、交流五、课堂小结 这节课我们初读了课文，知道了课文是按照时间的顺序来描写钱塘江大潮的，大潮来时又是怎样壮观的场面呢？我们下节课继续学习。板书设计1、观潮潮来前、潮来时、潮过后课题 1、 观潮（第二课时） 2教学要求1、会认 7 个生字，会写 13 个生字。正确读写词语。2、边读边想象画面，能练习上下文或结合生活实际体会描写“潮来之时”大潮磅礴的气势语句，并积累相关语句。3、有感情地朗读课文，背诵课文第 3.4 自然段。4、感受大自然的壮观，能把自己阅读感受与他人交流。教学重点 1、

5、会认 7 个生字，会写 13 个生字。真确读写词语。2、引导学生感受钱塘江大潮的神奇壮观。教学难点 体会课文中有关语句，想象“潮来之时”的景象，感受钱塘江大潮磅礴的气势。教学准备 ppt 课件。教学过程教学环节 教师活动 学生活动整体感知，理清文璐上节课我们初读了课文，回忆课文是按怎样的顺序描写钱塘江大潮的。板书：潮来前、潮来时、潮过后。这节课就让我们跟随观潮的人群，来到钱塘江，登上海塘大堤来目睹这天下奇观吧！回顾课文顺序。身临其境，感受文景1、出示图片。今天是农历八月十八，是一年一度的观潮日，我们来到海宁市的盐官镇，看到观潮的游客了吗？我们也是其中一员，我们现在是面北朝南。2、我们的东面是什

6、么？我们的脚下呢？我们现在占据了有利的地形。3、此时你体会到了什么？板书：平静。1、学生认清自己所在的方位。2、读完该段的后半部分。3、谈体会品读感悟，体会奇观1、潮来前，作者介绍了什么？（板书：笼罩白雾风平浪静）指导朗读。2、潮来了，给你什么样的感受？从哪感受到的？ 3、反馈交流，教师及时引导、点拨。抓住以下要点，结合学生的生活经验，谈自己对词句独特的感悟。注意品读结合：（1）作者按由远及近的顺序来写潮来时的景象的。（板书：远近）（2）远：抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象：隆隆响声，像闷雷滚动；水天相接处一条白线。潮虽远，但气势已现。 （板书：声如闷雷远处白线）（3）近：抓住潮的形、声、色写

7、出了潮的气势之宏伟：白线很快移来，加长、变宽、横贯江，写出了潮水由远及近的变化。 （看图片）“白浪翻滚” 、 “白色城墙”写出了潮水的浪头之高，气势越来越大：形如千万匹战马齐头并进，声如山崩地裂。 （看图片） （板书：白浪翻滚山崩地裂） （看录像片断）指导学生有语气地朗读，读出潮的气势（读整段时注意读出潮水形声的变化，气势由小到大。 ）（4）指导学生背诵4、课文中还从哪能看出钱塘潮的气势雄伟壮观？读第五自然段体会。抓住要点，师适时点拨：“霎时”时间短暂，潮头1、练习朗读2、默读课文，进行画批。3、小组合作学习。（1）交流感受，品读佳句。（2）作者又是按怎样的顺序写潮来时的景象的？（3）分工进行

8、有语气地朗读。读读描写潮的句子。先选择自己喜欢的句子练读，再进行赛读，最后安排齐读。背自己喜欢的句子。学生朗读却已西去，潮水奔腾之快。余波涌来，也使江面风号浪吼，江水平静后，江水已涨了两丈来高，都可以看出潮来之猛，气势之大。（适时板书：漫天卷地风号浪吼）5、学完课文，你们知道为什么人们称钱塘潮为“天下奇观”了吗？学生谈自己的想法。总结 1、我们学完了课文，对钱塘潮有了较深入的了解，深深地被它的壮丽景象所吸引。如果你是小导游，你怎样向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘潮呢？2、根据具体情况进行小结。（放录像）编导游词，然后向同学们介绍。 （可以加上自己收集的材料内容）板书设计 课题2、雅鲁藏布大峡谷（1

9、 课时） 3教学要求1、了解雅鲁藏布大峡谷的自然生态情况，感受大峡谷的壮丽奇异之美，进而产生热爱大自然的思想感情。2、有感情地朗读课文。能用自己的话介绍课文内容。教学重点 了解雅鲁藏布大峡谷的神奇。教学难点 初步了解使用多种说明方法的说明文。教学准备 地图、大峡谷图片教学过程教学环节 教师活动 学生活动一、导入新课 观潮一课向我们呈现了一种壮丽的美，今天，我们一起走进雅鲁藏布大峡谷，看看那里是怎样一道风景线。二、初读，感知全文1、 （出示地图）让我们一起到地图上来找一找青藏高原，在这儿有两个世界之最：最高的山峰?珠穆朗玛峰，最深最长的河流峡谷?雅鲁藏布大峡谷。2、出示雅鲁藏布大峡谷的图片，感受

10、它的美、险、奇。3、板书课题4、初读课文，要求：读准字音，不添字，不加字。5、再读课文，要读正确、流畅，同伴互相抽读课文，检查初读情况。6、说一说，听了、读了课文对雅鲁藏布大峡谷的介绍，觉得哪个词最能体现它的特点？再读读课文，看看有没有合适的字？7、默读全文，找一找课文哪个自然段的内容在写雅鲁藏布大峡谷的壮丽。哪些段落在写它的奇异。1、了解相关知识2、欣赏图片3、质疑：读了课题，你想知道什么？4、自由读课文5、听、评析6、读文，找词（世界第一） （最）7、默读全文，了解各段大意三、再读，感悟全文1、齐读 2 自然段，读一读，哪些句子最能说明雅鲁藏布大峡谷的壮美。 师：从这些数字中，我们深切地感

11、受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观。这种方法叫列数字。2、除了列数字外，作者还运用了做比较的方法，找一找在哪儿？通过对比你发现了什么。3、指导朗读，强调气势。4、齐读 3-4 自然段，找一找，你认为哪些现象最能体现出雅鲁藏布大峡谷的奇异。奇异：山异（热带雨林、冰川）水异（涓涓细流、滔滔江水）生物的多样性5、指导朗读。6、雅鲁藏布大峡谷的发现，是意味着什么呢？为什么说它是上个世纪人类最重要的地理事件之一呢？1、海拔：3000 米 长 5044米平均深：2268 米 最深处6009 米2、 “美国的科罗拉多大峡谷一争高下” （齐读）3、有感情读第 2 段4、读 3、4 段，找句子，体会5、有感情朗读这两段

12、6、齐读 5 自然段。大家交流资料，了解雅鲁藏布大峡谷的历史意义。1、读你最喜欢、感受最深的句子或段落。2、带着骄傲和自豪读全文。板书设计2雅鲁藏布大峡谷世界第一壮丽 奇异 山水 生物课题 3、鸟的天堂（第一课时） 4教学要求1、认识 8 个生字，会写 14 个生字。正确书写生词，积累文中的佳句。2、有感情地朗读课文，背诵文中自己喜欢的部分。3、边读边想象画面，感受南国的美丽风光，体会作者热爱大自然的思想感情。领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。教学重点 引导学生想象“鸟的天堂”的美丽景象和作者两次去“鸟的天堂”的不同感受。教学难点 体会描写大榕树特点的语句。教学准备 ppt 课件教学过程

13、教学环节 教师活动 学生活动一、 创设情境，导入新课1、课件：播放群鸟齐鸣的声音，听一听，你想到了什么？ 2、多么令人向往的鸟的乐园呀！如果大家读了巴金先生的文章鸟的天堂 ，一定会有更多的体会的。板题。3、释题1、听一听，说一说2、读题。3、理解“天堂” （幸福、美好的生活环境） “鸟的天堂”（小鸟的乐园）二、泛读课文，理清课文层次1、自读课文，学习字词，想一想：课文描写了什么景象。2、交流，根据内容分段。1、学习生字2、分段课文可以分为四个部分。（14）作者和朋友划船出去游玩。 （59）第一次经过鸟的天堂见到的景象。（1013）第二次经过鸟的天堂见到的景象。（14）作者对“鸟的天堂”的留恋和

14、赞美。三、讲读第一段 1、指名读，想想这一段主要写什么？2、作者就快要到“鸟的天堂”了，他的心情是怎样的？3、怀着喜悦的心情，轻声读第一段，感受、欣赏河面环境的幽静和景物的优美1、分段读第一段2、结合实际谈一谈3、分小组合作读第一段，感受、欣赏河面环境的幽静和景物的优美。板书设计课题 3、鸟的天堂（第二课时） 5教学要求1、认识 8 个生字，会写 14 个生字。正确书写生词，积累文中的佳句。2、有感情地朗读课文，背诵文中自己喜欢的部分。3、边读边想象画面，感受南国的美丽风光，体会作者热爱大自然的思想感情。领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。教学重点 引导学生想象“鸟的天堂”的美丽景象和作者

15、两次去“鸟的天堂”的不同感受。教学难点 体会描写大榕树特点的语句。教学准备 ppt 课件教学过程教学环节 教师活动 学生活动一、回顾导入作者两次去鸟的天堂分别看到了什么？那么，今天老师就带你们一起到鸟的天堂去参观参观，看看生机勃勃的大榕树，认识认识伶俐可爱的小鸟。好！现在让我们划着小船，一起走进鸟的天堂。回顾课文二、学习第二段 1、呀！前边的河面渐渐地变窄了，我们看到什么？2、浏览课文第二段，看看作者按什么顺序观察大榕树？远看大榕树是怎么样？朋友们都争起来了，你听！到底是几棵呢？3、作者近看大榕树写了哪些方面？各有什么特点？请你抓住重点词语来说一说1、齐答：大榕树2、浏览，自由读第 5、6 自然段，思考：远看大榕树给作者留下什么印象？3、读 7、8 段, 体会作者情感真面目：真正、本来；真是：a 指名读第 2 句，区别两个“真”的意思。b 枝干的数目为什么不可计数呢c 还能从最后一句中的哪个词语看出榕树很大?d.用自己喜欢的标记划找表现榕树繁茂的词语，并想想这些词语的意义作用。4、小结：多么可爱的大榕树啊！简直是一个奇观，难怪作者由衷的赞叹“这美丽的南国的树！”表达了作者怎样的感情？（