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1、第一单元教学内容第一课:观潮 第二课:雅鲁藏布大峡谷第三课:鸟的天堂 第四课:火烧云语文园地一教学目标1、识字.写字.朗读.感悟.2、通过对课文的学习,培养学生热爱大自然、热爱生活的思想感情,及丰富的想象力和仔细观察事物的良好习惯。3、让学生走进大自然,热爱祖国的山山水水。4、培养学生在阅读过程中充分发表自己见解的能力。重点学习生字新词,理解课文内容,感受大自然的美。教学重难点难点学习作者观察和表达的方法。单元课时第一课:观潮 2 课时第二课:雅鲁藏布大峡谷 1 课时第三课:鸟的天堂 2 课时第四课:火烧云 1 课时语文园地一 4 课时单元小记课题 1、 观潮(第一课时) 1教学要求1. 会认
2、 7 个生字,会写 13 个生字。正确读写词语。2. 边读边想象画面,能练习上下文或结合生活实际体会描写“潮来之时”大潮磅礴的气势语句,并积累相关语句。 】3. 有感情地朗读课文,背诵课文第 3.4 自然段。4. 感受大自然的壮观,能把自己阅读感受与他人交流。教学重点 1. 会认 7 个生字,会写 13 个生字。真确读写词语。2. 引导学生感受钱塘江大潮的神奇壮观。教学难点 体会课文中有关语句,想象“潮来之时”的景象,感受钱塘江大潮磅礴的气势。教学准备 ppt 课件。教学过程教学环节 教师活动 学生活动一、谈话引入 1、同学们,钱塘江大潮是我国的一大自然景观。板书:潮。你知道什么是潮吗?2、一
3、位曾亲眼看见潮水涨落的人,把他的所见所闻生动地描绘了出来。板书:观。现在就让我们随着作者一同走近钱塘江,观赏大潮。齐读课题二、整体感知 板书:天下奇观。追问:“天下奇观”的“观”是什么意思?它与观潮的“观”意思相同吗?1、自由读课文,用文中的一句话说说读文后的感受。2、答疑。三、检查预习。 1、出示词语。2、知道识记字形。3、理解词语。重点指导理解“笼罩、人声鼎沸、横贯”的意思。4、朗读指导。1、读词语,订正易错字音。2、同桌交流,说说每个字可以怎样记。3、说说哪些字难写或易写错,同学之间做提示。4、交流:通过预习,你理解了哪些词语的意思?5、指名分自然段朗读。四、理清脉络 1、提读书要求:想
4、想课文先写了什么?再写了什么?最后写了什么?是按什么顺序写的?2、板书:潮来前、潮来时、潮过后。1、默读课文。2、交流五、课堂小结 这节课我们初读了课文,知道了课文是按照时间的顺序来描写钱塘江大潮的,大潮来时又是怎样壮观的场面呢?我们下节课继续学习。板书设计1、观潮潮来前、潮来时、潮过后课题 1、 观潮(第二课时) 2教学要求1、会认 7 个生字,会写 13 个生字。正确读写词语。2、边读边想象画面,能练习上下文或结合生活实际体会描写“潮来之时”大潮磅礴的气势语句,并积累相关语句。3、有感情地朗读课文,背诵课文第 3.4 自然段。4、感受大自然的壮观,能把自己阅读感受与他人交流。教学重点 1、
5、会认 7 个生字,会写 13 个生字。真确读写词语。2、引导学生感受钱塘江大潮的神奇壮观。教学难点 体会课文中有关语句,想象“潮来之时”的景象,感受钱塘江大潮磅礴的气势。教学准备 ppt 课件。教学过程教学环节 教师活动 学生活动整体感知,理清文璐上节课我们初读了课文,回忆课文是按怎样的顺序描写钱塘江大潮的。板书:潮来前、潮来时、潮过后。这节课就让我们跟随观潮的人群,来到钱塘江,登上海塘大堤来目睹这天下奇观吧!回顾课文顺序。身临其境,感受文景1、出示图片。今天是农历八月十八,是一年一度的观潮日,我们来到海宁市的盐官镇,看到观潮的游客了吗?我们也是其中一员,我们现在是面北朝南。2、我们的东面是什
6、么?我们的脚下呢?我们现在占据了有利的地形。3、此时你体会到了什么?板书:平静。1、学生认清自己所在的方位。2、读完该段的后半部分。3、谈体会品读感悟,体会奇观1、潮来前,作者介绍了什么?(板书:笼罩白雾风平浪静)指导朗读。2、潮来了,给你什么样的感受?从哪感受到的? 3、反馈交流,教师及时引导、点拨。抓住以下要点,结合学生的生活经验,谈自己对词句独特的感悟。注意品读结合:(1)作者按由远及近的顺序来写潮来时的景象的。(板书:远近)(2)远:抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象:隆隆响声,像闷雷滚动;水天相接处一条白线。潮虽远,但气势已现。 (板书:声如闷雷远处白线)(3)近:抓住潮的形、声、色写
7、出了潮的气势之宏伟:白线很快移来,加长、变宽、横贯江,写出了潮水由远及近的变化。 (看图片)“白浪翻滚” 、 “白色城墙”写出了潮水的浪头之高,气势越来越大:形如千万匹战马齐头并进,声如山崩地裂。 (看图片) (板书:白浪翻滚山崩地裂) (看录像片断)指导学生有语气地朗读,读出潮的气势(读整段时注意读出潮水形声的变化,气势由小到大。 )(4)指导学生背诵4、课文中还从哪能看出钱塘潮的气势雄伟壮观?读第五自然段体会。抓住要点,师适时点拨:“霎时”时间短暂,潮头1、练习朗读2、默读课文,进行画批。3、小组合作学习。(1)交流感受,品读佳句。(2)作者又是按怎样的顺序写潮来时的景象的?(3)分工进行
8、有语气地朗读。读读描写潮的句子。先选择自己喜欢的句子练读,再进行赛读,最后安排齐读。背自己喜欢的句子。学生朗读却已西去,潮水奔腾之快。余波涌来,也使江面风号浪吼,江水平静后,江水已涨了两丈来高,都可以看出潮来之猛,气势之大。(适时板书:漫天卷地风号浪吼)5、学完课文,你们知道为什么人们称钱塘潮为“天下奇观”了吗?学生谈自己的想法。总结 1、我们学完了课文,对钱塘潮有了较深入的了解,深深地被它的壮丽景象所吸引。如果你是小导游,你怎样向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘潮呢?2、根据具体情况进行小结。(放录像)编导游词,然后向同学们介绍。 (可以加上自己收集的材料内容)板书设计 课题2、雅鲁藏布大峡谷(1
9、 课时) 3教学要求1、了解雅鲁藏布大峡谷的自然生态情况,感受大峡谷的壮丽奇异之美,进而产生热爱大自然的思想感情。2、有感情地朗读课文。能用自己的话介绍课文内容。教学重点 了解雅鲁藏布大峡谷的神奇。教学难点 初步了解使用多种说明方法的说明文。教学准备 地图、大峡谷图片教学过程教学环节 教师活动 学生活动一、导入新课 观潮一课向我们呈现了一种壮丽的美,今天,我们一起走进雅鲁藏布大峡谷,看看那里是怎样一道风景线。二、初读,感知全文1、 (出示地图)让我们一起到地图上来找一找青藏高原,在这儿有两个世界之最:最高的山峰?珠穆朗玛峰,最深最长的河流峡谷?雅鲁藏布大峡谷。2、出示雅鲁藏布大峡谷的图片,感受
10、它的美、险、奇。3、板书课题4、初读课文,要求:读准字音,不添字,不加字。5、再读课文,要读正确、流畅,同伴互相抽读课文,检查初读情况。6、说一说,听了、读了课文对雅鲁藏布大峡谷的介绍,觉得哪个词最能体现它的特点?再读读课文,看看有没有合适的字?7、默读全文,找一找课文哪个自然段的内容在写雅鲁藏布大峡谷的壮丽。哪些段落在写它的奇异。1、了解相关知识2、欣赏图片3、质疑:读了课题,你想知道什么?4、自由读课文5、听、评析6、读文,找词(世界第一) (最)7、默读全文,了解各段大意三、再读,感悟全文1、齐读 2 自然段,读一读,哪些句子最能说明雅鲁藏布大峡谷的壮美。 师:从这些数字中,我们深切地感
11、受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观。这种方法叫列数字。2、除了列数字外,作者还运用了做比较的方法,找一找在哪儿?通过对比你发现了什么。3、指导朗读,强调气势。4、齐读 3-4 自然段,找一找,你认为哪些现象最能体现出雅鲁藏布大峡谷的奇异。奇异:山异(热带雨林、冰川)水异(涓涓细流、滔滔江水)生物的多样性5、指导朗读。6、雅鲁藏布大峡谷的发现,是意味着什么呢?为什么说它是上个世纪人类最重要的地理事件之一呢?1、海拔:3000 米 长 5044米平均深:2268 米 最深处6009 米2、 “美国的科罗拉多大峡谷一争高下” (齐读)3、有感情读第 2 段4、读 3、4 段,找句子,体会5、有感情朗读这两段
12、6、齐读 5 自然段。大家交流资料,了解雅鲁藏布大峡谷的历史意义。1、读你最喜欢、感受最深的句子或段落。2、带着骄傲和自豪读全文。板书设计2雅鲁藏布大峡谷世界第一壮丽 奇异 山水 生物课题 3、鸟的天堂(第一课时) 4教学要求1、认识 8 个生字,会写 14 个生字。正确书写生词,积累文中的佳句。2、有感情地朗读课文,背诵文中自己喜欢的部分。3、边读边想象画面,感受南国的美丽风光,体会作者热爱大自然的思想感情。领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。教学重点 引导学生想象“鸟的天堂”的美丽景象和作者两次去“鸟的天堂”的不同感受。教学难点 体会描写大榕树特点的语句。教学准备 ppt 课件教学过程
13、教学环节 教师活动 学生活动一、 创设情境,导入新课1、课件:播放群鸟齐鸣的声音,听一听,你想到了什么? 2、多么令人向往的鸟的乐园呀!如果大家读了巴金先生的文章鸟的天堂 ,一定会有更多的体会的。板题。3、释题1、听一听,说一说2、读题。3、理解“天堂” (幸福、美好的生活环境) “鸟的天堂”(小鸟的乐园)二、泛读课文,理清课文层次1、自读课文,学习字词,想一想:课文描写了什么景象。2、交流,根据内容分段。1、学习生字2、分段课文可以分为四个部分。(14)作者和朋友划船出去游玩。 (59)第一次经过鸟的天堂见到的景象。(1013)第二次经过鸟的天堂见到的景象。(14)作者对“鸟的天堂”的留恋和
14、赞美。三、讲读第一段 1、指名读,想想这一段主要写什么?2、作者就快要到“鸟的天堂”了,他的心情是怎样的?3、怀着喜悦的心情,轻声读第一段,感受、欣赏河面环境的幽静和景物的优美1、分段读第一段2、结合实际谈一谈3、分小组合作读第一段,感受、欣赏河面环境的幽静和景物的优美。板书设计课题 3、鸟的天堂(第二课时) 5教学要求1、认识 8 个生字,会写 14 个生字。正确书写生词,积累文中的佳句。2、有感情地朗读课文,背诵文中自己喜欢的部分。3、边读边想象画面,感受南国的美丽风光,体会作者热爱大自然的思想感情。领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。教学重点 引导学生想象“鸟的天堂”的美丽景象和作者
15、两次去“鸟的天堂”的不同感受。教学难点 体会描写大榕树特点的语句。教学准备 ppt 课件教学过程教学环节 教师活动 学生活动一、回顾导入作者两次去鸟的天堂分别看到了什么?那么,今天老师就带你们一起到鸟的天堂去参观参观,看看生机勃勃的大榕树,认识认识伶俐可爱的小鸟。好!现在让我们划着小船,一起走进鸟的天堂。回顾课文二、学习第二段 1、呀!前边的河面渐渐地变窄了,我们看到什么?2、浏览课文第二段,看看作者按什么顺序观察大榕树?远看大榕树是怎么样?朋友们都争起来了,你听!到底是几棵呢?3、作者近看大榕树写了哪些方面?各有什么特点?请你抓住重点词语来说一说1、齐答:大榕树2、浏览,自由读第 5、6 自然段,思考:远看大榕树给作者留下什么印象?3、读 7、8 段, 体会作者情感真面目:真正、本来;真是:a 指名读第 2 句,区别两个“真”的意思。b 枝干的数目为什么不可计数呢c 还能从最后一句中的哪个词语看出榕树很大?d.用自己喜欢的标记划找表现榕树繁茂的词语,并想想这些词语的意义作用。4、小结:多么可爱的大榕树啊!简直是一个奇观,难怪作者由衷的赞叹“这美丽的南国的树!”表达了作者怎样的感情?(