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1、180 字片段写作一、感想类 联系文本(15 字以内) 揭示观点(10 字左右) 展开议论(50 字:对比引用 比喻) 总结号召(15 字左右祈使句) 关键词:感恩尽责关爱宽容 诚信爱国坚强挫折成功 自信友情提醒：一、审题到位、感点集中（一个观点）开篇指出某场景，围绕一个角度议论二、揭示观点，具体分析，有理有据三、总结号召展开论证 正反对比:( ),反之( ) 引用名言 用一句比喻感想类短文的结构 联系文本(谁干什么 15 字 ) 揭示观点(15 字) 展开论证 总结号召(祈使句)二、鉴赏性片断写作鉴赏性片断写作:对作品的人物形象、表现手法、结构线索、详略取舍、描写方法、语言表达等方面鉴赏，品
2、味它们对表现作品主旨、人物形象、作者情感的作用。人物形象（人物评价） 答题思路一：总分总 他是（品德、才能、性格）的人具体表现总结如：吴老是妙手仁心的良医。他和病人双手相握，就能大致掌握病人的发烧程度，还能顺势为病人切脉。他每次为病人检查都先把双手搓热，只怕手凉会让病人不适。吴老医术高超，医德高尚。人物形象（人物评价） 答题思路二：德与才分条叙述如：吴老有一双奇妙的手，他和病人双手相握，就能大致掌握病人的发烧程度，还能顺势为病人切脉。 吴老有一颗仁爱的心，他每次为病人检查都先把双手搓热，只怕手凉会让病人不适。人物形象（人物评价） 链接课外文言文如：王羲之是一个书艺精湛、率性而为的人。他见桌子光
3、滑平整，提笔就写，被误刮后，门生懊恼了几天；他不顾老妇是否赞同，在她所卖扇子上龙飞凤舞，结果“人竞买之”。他真是一个才华横溢、富有真性情的人。鉴赏类人物描写: 采用了 描写方法 写了表现了 写得怎么样语言表达： 同上（修辞）篇章结构: 线索 倒叙 插叙 详略安排 过渡 照应 首尾2表现手法: 叙述人称 正反对比 侧面烘托 以物喻人、 联想想象比较类 比较标题、比较结尾、比较句式 答题思路：好，好在（内容、结构等）不好，没有以上表达效果中考说明文阅读专题 基本考点 说明对象及相关内容 说明方法及其作用 说明文的结构 说明文的语言特点一、把握说明对象及相关内容1、说明对象主要分两个方面：（1）事物
4、说明文（2）事理说明文2、把握说明对象的方法：从文章“标题”入手可以把握全文的说明对象，例如：事物说明文：中国古代的书籍 古代文房珍品砚 落叶等事理说明文：中国红为什么这么红 揭开害羞之谜莱茵河为何总是清的等3、事物的特征所谓“特征”就是这一事物区别于其他事物的标志。4、把握说明对象特征的方法（1）关注“中心句”（具有总领性、总结性的语句）（2）理清文章思路结构（3）归纳、总结出说明对象的“总特征”和“局部特征”常见题型1、把握文章的说明对象2、概括说明对象的总特征和局部特征3、对说明内容的理解、筛选、整合【例】城市景观花卉装饰 （09 年上海市中考语文卷）题目：本文围绕城市景观花卉装饰介绍的
5、内容有：（1）城市景观花卉装饰发展的原因；（2） ； （3） ；（4） 。 （6 分）【解题思路】 基本步骤：阅读全文，把握每一段的大意（抓“中心句”） ；理清文章的思路结构（分段） 。1、审清题目，问的是“全文”还是“局部”，要回答的“特征”、 “原因”还是“功用”。2、紧扣题目，用恰当的语言来表述。3（涉及到“概括”能力，也可能有“仿写”的要求）【建议】 加强“分段、概括段意”能力训练二、掌握说明方法，分析其作用（一）掌握说明方法 1、举例子 举出有代表性的实际例子来说明事物。（1）例子要具体些，不可泛泛而谈。（2）语言标志：“例如” 、 “如 ”等。（3）不同角度：“古今中外”、 “春夏
6、秋冬”、 “文学领域、 科学领域”、 “利弊两面” 等（4）作用句的表述习惯：“具体地说明了 ”2、列数字 用具体的数字来说明事物的特征。（1）语言标志：数字+单位（2）作用句的表述习惯：“准确地说明了 ”3、作比较 把有内在或外在联系的事物相比较， 突出地说明事物的特征。（1）语言标志：“较多”、 “倍”、 “几分之几”、% 等（作比较与列数字的说明方法常会一同出现）（2）作用句的表述习惯：“把 与 进行比较，形象突出地说明了 4、列图表（画图表） 运用图表的方式来说明事物的特征。（1）图表要有数据，能够直观地反映事物特征；与一般的插图是不同的。 （链接福建土楼 ）（2）作用句的表述习惯：“
7、简洁直观地说明了 ”（二）分析说明方法的作用1、基本作用：用来说明事物的总特征或局部特征2、如何分析说明方法的作用一般而言，说明方法的作用在文中都能找到较为明确的“作用句”。可以根据“就近原则”（联系上下文）和“贴切原则”（内容上相贴切）来确定。常见题型：1、辨析说明方法，分析其作用【解题思路】（1）辨析说明方法（审题注意有没有“主要”二字）（2）根据“就近原则”和“贴切原则”来分析其作用（3）对全文说明对象的作用【例】重金属污染就在你身边 （2012 届二模黄浦卷）第 17 题：第 4 段主要运用 列图表 的说明方法，其作用是 简明直观地介绍了铅、镉、汞、砷、铬五种重金属元素的主要来源，对人
8、体的主要危害及易受害人群。 （4 分）【备注】 对于“列图表”的说明方法，其作用要注意分析表格的标题和每一列项、横项所反映出的信息。2、概括例子的主要内容【解题思路】语言表述格式：谁+做了什么事+结果怎么样3、文中所举的几个例子能否删去一个，为什么？【解题思路】表态+概括+区分角度+找照应+全面充分（1）表态4（2）概括这几个例子的主要内容（3）分析这几个例子分别从哪些角度（哪些方面）对事物进行说明的（4）这几个例子与文中的语句是否有照应（5）结论，这样可以使说明的内容更全面更充分（或多侧面、多角度地说明了事物）4、根据文意，补充一个生活中类似的例子，并简述理由【例十一】“无纸化办公”言不由衷
9、的“伪低碳” （2012 届一模崇明卷）第 20 题：现实生活中，这样的伪低碳还有不少。请举一例并简要阐述理由。 （4 分）答：如电瓶车。表面上看不用燃烧煤、柴等造成环境污染，但用电量的增加和废弃的蓄电池同样会能源的消耗和环境的负担，并非真正的低碳环保。【解题思路】（1）典型（2）真实（3）紧扣题意，简要说明三、说明文的结构（一）说明顺序的种类1、时间顺序：按照事物发展的时间先后来安排说明的条理结构。语言标志：时间变化的词语一般用途：说明事物的悠久历史或发展演变的过程2、空间顺序：按照事物结构的一定顺序来安排文章条理。例如，由表及里、从上到下、由远及近、从前到后等语言标志：地点或方位变化的词语
10、一般用途：用来介绍建筑物或本身构造较为复杂的事物说明文3、逻辑顺序：依据事物的内部联系或人们认识事物的规律来进行说明。例如，由浅入深、由现象到本质、由具体到抽象、由一般到个别、由特性到功用、因果关系、主次关系、总分关系、并列关系等。语言标志：“首先、其次、再次”， “还”、 “更”、 “最”一般用途：用在阐明事理的说明文中，符合人们认识事物的规律【备注】一篇说明文有的只用一种说明顺序，有的以一种为主，综合运用其他说明顺序。审题时要注意所问的文本区域。（二）理清说明文结构，要善于抓住文中的一些语言标志：1、表序号的词语，如：一、二、三；首先、其次等。2、自然段的起始句，常常点明本段文章要说明的内
11、容。3、统领句，有的统领全文，有的统领几段。4、小结句，往往在每段末尾部分，有小结本段的语句。5、过渡句，有的以设问句领起下文；有的用复句（如“不但而且”、 “既又”等）起到承上启下的作用。（三）标题的作用1、指出文章的说明对象2、引出下文的具体说明3、往往运用设问、比喻等修辞手法，吸引读者阅读兴趣（四）段落（句子）在文中的作用1、开头段（句） （点题、明确说明对象、总领下文、引出下文的具体介绍、吸引读者阅读兴趣等）52、文中段（句） （题目所涉及的往往是承上启下的过渡段；有些段落也可能只有“引出下文”的作用）3、结尾段（句） （点题、首尾呼应、总结全文、补充说明、提出倡议、建议、引发读者思考
12、等）常见题型：1、辨析运用了何种说明顺序，有什么作用？【例十二】古代文房珍品砚 （2012 届一模 D 卷）第 18 题：第 2 段介绍砚台时采用了 时间 顺序，主要说明了砚台的来源与发展。 （4 分）【解题思路】（1）辨析说明顺序（抓语言标志）（2）根据不同说明顺序的特点，结合具体的语境，分析此处运用这种说明顺序的作用2、段落不能互换位置的理由【解题思路】概括+说明顺序+照应（1）概括段意（2）从文章结构和说明顺序的角度来分析不可互换的理由（3）从段落与上下文语句的照应关系上分析不可互换的理由3、 （文尾）段落能否删去（是否多余）的理由【解题思路】（1） （内容上）概括段落的主要内容（2）
13、（结构上）分析它从什么角度对上文内容做（补充）说明；与文中句子有没有照应的关系（3） （总结）这样可以使整篇文章的说明内容更全面完整【例】3D 时代，我为何会晕 （2012 届一模静安卷）第 20 题：第 5 段从内容上看并未对 3D 眩晕的成因作出解释，作者为何要写这段？（3 分）答：因为第 5 段所写的现象是现实中真实存在但无法用上文的理由来解释的，作者写这一段是对上文内容的补充说明，这样可以使整篇文章的内容更全面完整。4、 （文中）段落的作用【例十四】汉字美在多维 （2012 届一模浦东卷）第 17 题：第 2 段在文中的作用是（1） （2） （6 分）答：（1）这一段形象地说明了空间维
14、度越多，自由度就越大（2）引出下文对汉字美在多维的内容的具体介绍。【解题思路】（1）内容上：概括段落的主要内容（2）结构上：引出下文的具体介绍，或承上启下（过渡段）5、题干中的一段文字应该放在原文中的哪一处，并说说理由。【例】揭开害羞之谜 （2012 届一模嘉定卷）第 20 题：阅读相关链接，结合文本，回答问题。 “相关链接伯纳德（略） ”如果把这段文字放入原文中，应在第 段和第 段之间最合适。【解题思路】（1）概括题干中这段文字的主要内容，思考它从什么方面介绍（或阐明）本文的说明对象（2）梳理文章脉络，从文章的结构和说明顺序的角度来思考它的位置（3）从它与文中句子的照应关系上来思考它的位置6
15、、补写句子【例】3D 时代，我为何会晕 （2012 届一模静安卷）6第 17 题：根据下文，请在第 2 段的画线处填上恰当的短句。 （2 分）“想搞明白这些人身上发生了什么，就要知道 ”【解题思路】（1）明确这一段在结构上的作用（承上启下、总结上文、引领下文等）（2）明确这一段的主要内容（注意与上下文的照应、衔接，也可能有仿写要求）（3）用恰当的语言来表述四、体会说明文的语言特点【知识点】1、准确性 2、具体生动 多关注修饰、限制性词语常见题型1、文中加点的词语能否删去，为什么？2、从文中加点的词语中任选一例，说说文章的语言特点【例】 辣椒趣说 （2012 届一模宝山卷）第 20（1）题：以第 1 段中加点词“红色牛排”和第 6 段中加点词“约”为例，从说明文语言的角度，说说本文语言特点。答：将辣椒比作“红色牛排” ，具体生动地说明了辣椒受人欢迎的程度；用“约”一词说明辣椒传入中国的时间是一个估摸的时间，并不准确。二者分别体现了说明文语言具体生动和准确性的特点。【解题思路】表态+词意+ 句意+ 体现了说明文语言的准确性3、选择题：下列四个选项中不符合文
