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1、龙文化的文明与教育内容简介现在人类总体发展水平，受文明、文化、教育品质高低的制约。文明教育程度高的民族文化，能长久存世；文化文明教育程度低者，往往会被其他高等文化同化或夷灭。纵观人类史，唯独中华文化以其“神龙见首不见尾”的慧性文化特点，上天入地、隐显自如，无论怎样强大的外来文化也无法将其湮灭。然而，2009 年“教育进展评估组织”对全球 21 个国家进行的调查显示，中国孩子的计算机能力排名世界第一，想象力却排名倒数第一，创造力排名倒数第五。国际相关机构评出影响人类 20 世纪生活的 20 项发明中，没有一项是中国人发明的。中华民族曾创造过引领世界的无数科技发明，缔造过举世瞩目的人类文明，现代中
2、国人的创造力为何却会严重蜕化？现代文化教育到底发生了怎样的危机？怎样的文化和教育才可以力挽狂澜、改变颓势？进入 21 世纪，整个人类面临着前所未有的困惑和难题，东西方有识之士纷纷转向民族文化源头，力求从人类文明的源起处寻觅共同的出路，寻找人类发展的最佳方向和归途。越来越多的海外人士，将目光头像了曾经缔造人类数千年文明史的龙的故乡中国。正是各民族对文化教育之根探源的迫切需求，使得龙文化的文明与教育一书的出版更具有切实的现实意义，本书是熊春锦先生德慧智慧性图文思维别把孩子教笨了一书的姊妹篇和升华篇。 “地球不属于人类，但是人类却属于地球。 ”文化、文明与教育和人类自身发展及归宿之间到底有着怎样的关
3、联和指导意义？这是人类虽经深深思考却始终难得究竟的谜题。熊先生自幼秉承祖上和师传传统道学修身的系统教育，熟稔传统道学内圣外王、培贤育圣的完整教育模式，因而，在本书中以精深的道学造诣和修身内证为基，贯通中西，探古明今，对龙的存在以及中外文明、文化与教育的分类和实质，进行了独到的论证和深刻的解析。龙文化的文明与教育一书，揭示了中国人创造力的文化基因密码，就是中国文化根柢伏羲黄老学说慧性教育；中国文化教育的实质，就是“圣人之治” ，是道德文化全民教育模式，其内容主体是 2500 前由伏羲易道思想、黄帝法道思想、老子德道思想共同构成的黄老思想教育体系，这是构筑我们这个文明古国文明支柱、文化特色、教育体
4、制、治国方略的法则和前提。中华祖先精神文明沉淀和积累的精华就是龙文化，这是一笔无与伦比的旷世精神财富。在人类文明的长河中，与东方龙文明可以相互佐证媲美的有玛雅文明、这证明东方龙文化的存世绝不是人类文明的孤案。 龙文化的文明与教育比较了两个文明形态的异同，特别对玛雅文明留下的 “七返图” ，作者以深厚道学承传和修身底蕴，揭示了其与东方龙文化相通的文化机理。龙文化的文明与教育 ，揭示了什么是“文” ，什么是“化” ；什么是“文明” 、什么是“教育” 。龙文化的文明与教育，就是通过修身求真，达到身国内文明，以期实现修身、持家、治国、平天下内圣外王的济世效用。龙文化的“文明”与“教育” ，与智能教育范
5、畴的“文明”与“教育”有着本质的不同，通过修身内求的慧性教育方可实现。民族的实力看文化，民族的生机在教育，道德是智慧和创造力的土壤。文明的开创和文化的复兴，离不开教育的正确应用。中华文明的历史是修身求真的内文明历史，通过心身的内文明而创造社会的外文明，实现内文明是提升智慧和创造力的根本。本书分为龙文化文明教育篇和龙文化修身理法篇（上下） ，通过层层深入的论证，深刻指出：只有运用黄老学说的全民道德教育思想和慧性教育模式，才能解决现代社会的痼疾，再创崭新的文明成就和文化辉煌。21 世纪，人类将进入精神升华关键的慧性文明期。在具体修学方法上，本书顺应现代时代人性修为水准需求和天然自然气运变化规律，首
6、先突破性地突出了汉代以前显态社会久已失传的黄老形名守一修身方法和道学中不曾系统披露的内观诵读等慧性图文思维教育方法，填补了道学思想体系方法论传承上的空白。黄老慧性教育立足于天人合一和修身内求，以德育统帅教育，以慧性驭运智识，心脑并用，慧智同运，集开慧益智、培贤育圣、和修身、齐家、治世、辅国内圣外王于一体，简单易行，理法清晰。对突破现代教育瓶颈区，提升中华民族的伟大复兴，具有积极的现实启迪意义。正如英国著名历史学家汤因比预言：“只有中国文化，才是拯救世界未来的良方。 ”人类的文明、文化、教育这三大系统的历史、源流、根柢，只有东方龙文化才能直指本源。通过阅读本书，相信读者朋友在获得丰富的传统文化知识的同时，必将增添一份厚重的民族认同感，再度寻回民族自强自信的底气和功力！编者2010 年 9 月
