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1、 永春县 桃城中心 小学 语文 教学设计教 师： 班 级： 日 期： 第 一 主题单元一、单元训练重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解秋天的特点和变化，培养观察、探究自然的兴趣和能力，知道教师节是老师的节日，尊重、热爱老师。2、认字24个，写字15个，学习多音字“转”。3、复习巩固几种常见偏旁，感知字形、字义间的关系。4、观察、认识字典。二、教材简析与课时安排：1、秋天到了是一篇写景散文，本文抓住时间特点，选取初秋季节典型景物的变化，描绘出一副天高云淡、五谷丰登的秋景图，展现出作者对秋天的喜爱、赞美之情及迎接秋季的喜悦之情。 （2课时）2、火红的枫叶是一篇优美的散文。文章通过“我”在树
2、林里寻找火红的枫叶，给老师做贺卡的行为，抒发了小学生对大自然和老师的热爱。 （2课时）3、“语文天地”安排了字、词、句方面的练习，认识字典，还安排了读背古诗山行、自读诗歌露珠，向爸爸妈妈请求带自己去观察秋天的景物等多项项练习。 （2课时）三、总课时：6课时。课题： 秋天到教学目的：1. 引导学生从天气、物候几方面了解秋天的特点，激发学生热爱大自然的思想感情。2.运用多种识字方法，认识9个字，会写7个字。3.朗读诗歌，体会秋天的美。教学重点：1. 运用多种识字方法。2.引导学生通过朗读体会秋天是天气转凉的季节，是丰收的季节，是美丽的季节。教学难点：体会秋天的美丽与丰收,及“歌和浪”的写法。教具准
3、备：课件 图片课时安排：2课时第一课时教学日期： 教学过程：一、导入新课出示秋天景象的图片。老师说：四季的脚步走得飞快。转眼间，秋天到了。板书课题：秋天到二、初读课文1、借助汉语拼音，读准字音，读通句子。2、纠正读音：你认为哪个字的读音应该注意，给大家提个醒。3、把你读的不通、不熟的地方，多读几遍。4、同桌互读，想想你读懂了什么？还有什么不明白的地方？三、再读课文，理解内容 1、学习第一小节。 （1）指名读第一小节。你读懂了什么内容？ （2）理解秋天天气凉的特点。用换词法，把“凉”换成“冷”，让学生说说行不行，为什么？ （3）指导学生有感情地朗读课文。 2、学习第二小节。 （1）自由读第二小节
4、。指名说你读懂了什么内容？ （2）提出不懂的问题：为什么说“田野翻金浪？” 请明白的同学帮助解释。 老师小结：九月的田野里，稻子熟了。远远望去，黄澄澄的一片，在微风吹拂下翻着金浪。 （3）指导学生有感情地朗读课文。 （4）老师小结：秋天真是丰收的季节。 3、学习第三小节。 （1）齐读第三小节。你读懂了什么内容？ （2）想象大雁飞行的动作和变换的队形，请几名学生到前面来表演。 （3）指导学生有感情地朗读课文。四、扩展性练习1、练习对对子，体会诗歌严整的格律。（1）老师举例：天对风，凉对爽。（2）老师出对子，学生抢答。 鱼虾对（ ） 枫叶对（ ） 肥对（ ） 蟋蟀对（ ） 田野对（ ） 红对（ ）
5、2、练习续编课文。五、总结全文1、通过学习这篇课文，你有哪些收获？2、师总结：我国大部分地区，秋天在八月到十月。秋天是天气转凉的季节，是丰收的季节，是美丽的季节。第二课时教学日期： 教学过程：一、检查复习 背诵课文：（1）齐背课文。（2）指名分小节汇报背。师生评议。二、自主识字1、用自己喜欢的识字方法识记字形。2、交流汇报。三、指导书写转：第二笔写在横中线上。第七笔过横中线后到竖中线自动折回。黄：第六笔起笔在横中线上。香：第三笔收笔在十字路口。四、扩词练习请学生充分练说。五、作业：画一画秋天。1、 抽认课文生字，听写部分生词 唱歌 秋风。2、 秋天什么时候到？哪几个月是秋天？秋天有哪些特点？
6、附：板书设计：八月：天转凉、风变爽秋天到九月：鱼虾肥、瓜果香喜爱十月：枫叶红、菊花黄课题：火红的枫叶教学目的：1、指导学生会认8个生字，会写8个字。2、指导学生有感情地朗读课文，体会课文表达的情感。3、激发学生热爱大自然、热爱老师的情感。教学重难点：1、会认会写本课生字，并能用自己喜欢的方法独立识字。2、正确、流利地朗读课文。教具准备：1、教师准备好枫叶形状的生字卡片。2、学生自备一套生字卡片，以及做贺卡的材料、工具等。课时安排：2课时。第一课时教学日期：教学过程：一、谈话导入：1、谈话。世界上最伟大的情感就是爱。而师生之间的爱是各种情感中最伟大、最无私的。你的身边一定发生过许多师生之间互敬互
7、爱的事，给大家谈一谈好吗？有一位小朋友将他对老师的爱都深深寄予在一片火红的枫叶上了。这节课，我们就共同来学习火红的枫叶。2、质疑。读了课题后，你都知道了什么？你还想知道什么？二、初读课文，读准字音1、自读。轻声读课文，注意读准字音，并画出自然小节号。2、正音。分自然小节指名读，注意听准字音。3、反馈。同桌互读，检查生字读音。4、检测。教师出示生字卡片，随机请学生准确读字。三、再读课文，感悟课文的含义。1、自读。读课文的1-3自然段，喜欢怎样读就怎样读。看一看通过阅读你都读懂了什么？还有哪些不懂的问题可以在书上标注出来。2、交流。学生将自己读懂的内容在全班进行交流。教师根据学生情况，随时进行点拨
8、、指导。3、质疑：你有哪些不懂的问题？如：“我”为什么要这么认真的去找一片枫叶？4、小组讨论，组长汇报。5、练习有感情地朗读课文。四、发散思维1、你知道哪一天是老师的节日吗？如果你就是找枫叶的小朋友，在这一天里，你想跟老师说些什么？2、做贺卡。我们一起来做一张贺卡，将你跟老师说的话写在上面，然后送给你们的老师吧！3、小结：一片小小的叶子寄托了小朋友对老师的爱，这个教师节，老师一定会很快乐的。五、作业：1、继续做贺卡。2、有感情地朗读课文。第二课时教学日期： 教学过程：一、复习回顾1、教师出示生字卡片进行检测。2、有感情地朗读课文。二、学习课文中的生字新词1、出示词语卡片，进行开火车的游戏。2、
9、出示自学提示，指导学生学习生字新词。自学提示：（1）读一读生字（2）想一想你用什么方法可以记住它们。（3）和你的同桌说一说识字的方法（4）比一比谁的方法妙3、学生自学，教师巡视指点。4、学生汇报。5、指导学生书写生字。（1）火：注意不要写散。（2）洁：右上方是“士”，不是“土”。三、巩固练习1、写本课的生字新词。2、读一读，扩词。板书设计： 寻找枫叶 走来走去 总以为 终于 火红的枫叶 找到枫叶 颜色：比还比还形状：像 做枫叶贺卡 送给老师课题： 语文天地 教学目的：1、复习生字，体会识字方法。2、仿照例子说句子3、尝试自我学习、学习向父母提出请求的方法。4、读背古诗山行及诗歌露珠。5、学习用
10、部首查字法查字典。6、掌握抄写句子的方法。1、教学重难点：1、 交换部首复习生字，区别多音字的读音。2、 正确说词、说句，训练表达。3、搭配词语，练背诗歌。教具准备：卡片、图画、实物投影。课时安排：2课时。第一课时教学日期： 教学过程：一、 描一描，写一写此题已在随文写字时完成。1、 观察田字格中的汉字，说说自己的发现。2、 指导书写。（1） 同桌互相说怎样写才好看？（2） 生独立书写，教师巡视，个别辅导。（3） 小组内评评谁的字最漂亮。（4） 选几份全班欣赏。二、 组字小魔术。1、 学生独立审题，弄清题意。2、 师出示“+ ”和“ ”，解释“+”表示加上一部分，“-”表示减去一部分。3、 示
11、范“拾”字变换部首练习。4、 同桌合作完成“虹”的变换部首练习。5、 比比偏旁，说说字义，感知偏旁的表意功能。6、独立完成“跟、贴”的变换部首练习。指名反馈，交流、评议。三、 说秋天，填词语。1、 指名说一说你看到的秋天是什么样子的。2、 展示秋天的图片，欣赏秋景，说一说，仿填词语。“瓜果“可以换成”玉米、莲藕、月饼、稻谷、桂花”等，“枫叶”可以换成“苹果、大枣、山楂、辣椒”等，“菊花”可以换成“香蕉、玉米、桂花”等。3、 自己填一填，不会写的字用拼音代替。4、 互相评一评，看谁说得好。四、 读一读，仿例说句。（1） 同桌互相读一读例句，了解句子的表达方式。（谁在什么地方，想干什么）（2）生独
12、立完成第一个句子，不会写的字可互相询问，也可以问老师或用拼音。我在树林里走来走去，想 。（3）班级汇报，学生评价。（4）练习填写“（ ）来（ ）去”的短语。（5）扩展第二步写句子。我在 ，想 。（6）读一读所写句子。（7）把“我在 ”改成“我从 ”“我到 ”说一说。五、小结。这节课你有何收获？五、 作业完成书中练习并读一读。第二课时教学日期：教学过程：一、怎样提要求1、谈话导入：同学们，美丽多姿的秋天已经来到，你一定希望你的爸爸、妈妈能够带你走出户外，观赏秋景。那么，你如何向爸爸、妈妈提出请求呢？2、小组讨论，排演小品。（三人一组，分别扮演爸爸、妈妈和自己）3、分小组汇报。4、讨论如何设计观察
13、方案。运用自己喜欢的方式把你眼中的秋天记下来。（或者画画、或者列表、或者写几句话等） 二、读背古诗山行1、出示诗歌。2、范读，画出节奏。3、借助拼音自己试读。4、小组交流、感悟：看看插图，说说图上画的是什么？诗歌是怎么写的？ 5、简单解释“寒山、石径、斜、坐、霜叶、红于”等词语的意思。大略讲讲诗的意思。6、练习背诵。读背古诗山行三、认识字典。1、 遇到不认识的字可以怎么样？2、 读儿歌：小字典，是个宝，独立学习少不了。 遇生字，就请教，先把方法掌握好。 细心找，不急躁，勤学苦练技术高。3、 观察图画，说说图中的小朋友在讨论什么？4、 说说什么是部首，你学过哪些部首？5、 拿出字典，找找部首目录，找找检字表，看看正文。四、 读露珠1、 生自由读，同桌互读，注意生字的读音。2、
