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1、 高考圈-让高考没有难报的志愿1高考古代诗词鉴赏专题一、诗歌鉴赏高考要求：能阅读浅易的古代诗文。鉴赏评价 E 1鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。 2评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。 二、考点阐释 1鉴赏作品中的形象包括 ：事物形象、景物形象、人物形象（诗中的主人公形象、诗人自己的形象） ； 把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。 2鉴赏作品的语言包括： 准确理解有关词语的特定意义、比喻意义、隐含意义、暗示意义； 准确理解重要词语的深层含义和言外之意； 赏析诗歌语言描绘形象、表达情感、创造意境的艺术效果。 3赏析表达技巧包括：叙述、描述、议论、抒情四种表达方式
2、 借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、映衬烘托、欲扬先抑、先声夺人、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生（塑造人物形象时，称正面描写和侧面描写相结合） 、比兴（间接抒情的诗歌） ，直抒胸臆（直接抒情的诗歌）等表现手法。 比喻、比拟、借代、夸张、互文、通感、双关、衬托、对比、反语等修辞技巧； 4评价作品思想内容包括：概括主旨，简析作品的政治意义、思想意义、人生意义，指出局限性； 赏析作者的生活情趣、审美情趣和艺术风格。 三、历年高考古典诗歌鉴赏题目特点 （一）试题选自唐宋诗词，具有经典规范的特点；均是近体诗，且大多数是短小精悍的绝句，没有一年选古体诗或其他形式的
3、诗歌 （二）考查形式有客观题和主观题，且由客观题向主观题转化。 （三）选材力避两点：1、家喻户晓的作品不选，以免给猜题押题者提供机会；2、艰涩冷僻者也不予考虑。 （四）鉴赏的诗歌均选自课外。故阅读相当数量的课外古典诗歌是做好鉴赏题的前提。 第一节 鉴赏诗歌中的形象一、 “形象”概念： “形象”就是文学作品中展示出来的生活图画，一般可分为人物形象和自然景物形象。 二、典型例题及解题步骤总结：（一）分析“意象”的常用方法1. 景物形象 诗中的景物形象是情中景。抒情诗，往往是借助客观物象（山川草木等）表现出来的主观感情形象，即含有“意”的形象，即“意象” 。 例如，刘禹锡的秋词：自古逢秋悲寂寥，我言
4、秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。这首诗歌中的“鹤” ，就是文学作品中的“形象” ，即“意象” 。 诗人一般借意象来表现自我，诗人作为主体，往往与意象这个客体合而为一。此诗是刘禹锡被贬朗州时的作品，秋天可以写的景物很多，刘禹锡只写了冲天而上的鹤，有何深意？ 解析：写鹤意在明志，作者要表现一种在厄运面前决不低头，奋发向上的积极的精神 在中国古典诗歌中，讲究的是“一切景语皆情语也”的天人感应模式，所以我们在鉴赏景物形象的同时，往往要联系鉴赏诗人的形象。这两者是一致的。 “意象” ，是诗歌中倾注了诗人思想与主观情感的生动鲜明的形象，它是作者寄情山水、抒怀言志的凭借 高考圈-让高考没有难报的
5、志愿2和依据。因此，领会诗歌意境必须从把握诗歌的意象入手，并由此展开联想，进而理解作品的内容及思想感情。 鉴赏文学作品的形象，要通过捕捉意象，领会诗歌感情 例 江汉【杜甫】 江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。 问：这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二、三联用了哪几个意象，请分析其情景交融的意境。解析 1：“片云” “孤月”意境凄凉，流露出作者孤独、苦无知音的烦闷；“落日” “秋风”意境雄壮、开阔，又体现了作者“烈士暮年，壮心不已”的乐观旷达。 解析 2：“片云” “孤月”既为实景，也有寓意，月亮和“我”都是一样的孤独寂寞的；
6、“片云”在空中飘荡，就像自己漂泊他乡，漫漫长夜中；“落日” 比喻自己黄昏晚年， “秋风”则是眼前实景，与上句“落日”喻象相对，虚实结合。两联情景交融，塑造出一种天高地远、孤月独照的冷清意境。2. 总结解题步骤：找准意象 扩展语意 把握寓意 表达了什么情感，或烘托了怎样的意境 总之，要重视整体阅读理解，利用好试题所提供的信息（如题目、小注等） 把握常用意象的含义，再展开想象的翅膀，通过想象去补充和扩大生活画面，从而获得完整而丰富的形象美感 3.练习：绝句二首(其一) 杜甫 迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。 此诗
7、描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。 答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。这是一幅明净绚丽的春景图。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。 4.链接高考：（2010 年江西卷）阅读下面这首诗，然后回答问题。 （6 分）送人归京师陈与义门外子规啼未休，山村落日梦悠悠。故园便是无兵马，犹有归时一段愁。【注】京师：指北宋都城汴梁。陈与义：南宋初年爱国诗人，河南洛阳人。（1）指出诗中“子规”意象的含义。 （2 分）（2）诗中“故园便是无兵马”与“犹有归时一段愁”
8、是否矛盾？为什么？（4 分）【参考答案及解析】 （1）答案：思念故土，有家难归的悲伤。【解析】本题难度不大。杜鹃鸟，俗称布谷，又名子规、杜宇、子鹃。传 说 为 蜀 帝 杜 宇 的 魂 魄 所化 。 常 夜 鸣 ， 声 音 凄 切 ， 故 借 以 抒 悲 苦 哀 怨 之 情 。 在高中课文中经常提及“子规”这个意象。如“又 高考圈-让高考没有难报的志愿3闻子规啼夜月，愁空山” （蜀道难 ） ， “杜鹃啼血猿哀鸣” （琵琶行 ） ， “可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮” （踏莎行 ） ， “杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪” （闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 ） ， “望帝啼鹃” （窦娥冤 ） 。（2）答案
9、：不矛盾。因为在诗人看来，即便故园没有战火，但国土沦丧，南北分裂，所以送友人归京时，触景生情，心中难免生出一段忧国之愁。（二）分析人物形象的常用方法1.人物形象 1）诗中的诗人形象“我” ，一般指的就是抒情主人公，即诗人自己。有别于小说中的“我” （非作者本人）。2）他人形象。 古典诗词中的人物形象一般不如小说中的形象丰满、完整，它可以是人物的一个神态、一个笑容、一个动作、一个微妙的心理变化，或是一个典型的细节，等等。通过精当的描写，以简练的笔法刻画人物的形象，表现人物的性格，反映人物的思想感情。例：读李白诗独坐敬亭山 ，试分析诗中所塑造的诗人形象。 独坐敬亭山 【李白】众鸟高飞尽，孤云独去闲
10、。相看两不厌，只有敬亭山。 给下列答案评分： 1两个山头，一座亭子，一个人，所有的鸟儿都飞走了，连云儿都不愿停留。清冷的环境中，诗人守望山头， “相看两不厌”写出了作者的凄凉，最后“只有敬亭山”道出了作者内心的感受。 误例分析： 整个文段没有谈到作者的形象，后文也没有围绕这个中心来写，故判为 0 分。 2我双手背在身后，抬头仰望天上那群鸟儿不停地向远处飞去，眼睛充满无限的忧伤。天空的最后一片云彩随着好冷冷的风闲散地飘向远方，这时，我的衣襟被风吹起。望着那高高的敬亭山，无语，望着它，渐渐地，我觉得我变得与它一样高大，我用我忧伤的眼神看着它，而它也用那浑然的自然的眼神看着我，一样的无语，但我俩彼此
11、都不觉得厌烦，此时我孤独寂寞的心情大概只有敬亭山了解了。 误例分析 ：扩写语段的好例子，诗歌鉴赏的坏典型。判为 0 分。 3诗人李白是一位豪放不羁的才子，在敬亭山之上，与敬亭山厮守，不去理睬“众鸟”与“孤云” ，清高自傲的诗人形象自然流露，但从诗中我们隐约可见诗人的寂寞心情，或为功名，或为宦海浮沉，无论是何种原因，在敬亭山上屹立的仍然是衣襟似云，须发似烟的诗仙形象，也许只有人格化的敬亭山才能与李白比 弧比傲比豪迈。 误例分析 ：这是对李白的客观而公正、简洁而诗性的评价，但不合本题的要求，只能判为 0 分。 4.全诗展现了一个孤僻高傲的诗人的形象。众鸟距己甚高且已飞去，唯留诗人独坐敬亭山，体现他
12、的孤僻。那孤云不正是诗人自己？虽然孤独但乐得清闲，又体现了他的高傲。最后只留下他与敬亭山，但依旧相看不厌，又一次全面展示了他的形象。 5众鸟飞尽，孤云独闲，山静而空，表现出诗人的与世无争，自由而闲适的孤身一人的生活；相看两不厌，表现出诗人从自然中寻求快乐，忘怀得失的思想感情。全诗塑造了一个与世无争的、自由闲适又有点孤傲的诗人的形象。 评分标准： 高考圈-让高考没有难报的志愿4要在文段的开头或结尾点出诗人的形象特点，即用一句话“盖帽” 。然后再结合全诗中的文句进行分析说解，注意要围绕“诗人形象”这个中心来写。缺第一方面，扣 2 分；没有分析，而写出形象和诗中的一部分内容，扣 3 分；不能围绕中
13、心写，扣 3 分。 2.方法总结：一般的短评写作时要注意先“盖帽” ，即说出诗人的形象的总体特征，再以此为“中心论点” ，从诗歌的具体语词方面对这个论点进行分析论证。或者反之。先分析，再“盖帽” 。其他三个方面的鉴赏和评价一般也使用这个思路。值得注意的是一定要围绕“这个”论点来写。初学者往往失却重点，在简短的文字中写到各方面的内容。 鉴赏诗人形象的思路与其他文学作品中的方法一致，一般从其“社会地位” “思想意识” “性格特征”等方面入手。但在具体写作过程中不宜出现这些字眼，我们在这时借用的是它的方式和思路。 知人论世，关注背景。抓抒情主人公的语言神态、动作心理。 答案一般有三部分构成： （1）
14、什么形象（2 分） ； （2）分析形象的基本特征（3 分） ； （3）形象的意义（作者的情感、理想、追求、品性等。1 分） 。3.练习：阅读下面三首宋诗，完成后面的习题。2002 北京新考纲模拟试题 病牛 （李 纲） 耕犁千亩实千箱，力尽筋疲谁复伤。但得众生皆得饱，不辞羸病卧残阳。 禾熟 （孙平仲） 百里西风禾黍省，鸣泉落窦谷登场。老牛粗了耕耘债，啮草坡头卧斜阳。 牛 （王安石） 朝耕及露下，暮耕连月出。自无一毛利，主有千箱实。 问题：这三首诗显示出“牛”各自不同的思想境界，请各用一句话阐明。 答：（1） “病牛”心有不平而无怨尤。 （2） “老牛”在结了债之后的轻松与满足之中，追求平和与淡泊
15、的生活情趣。 （或无争无求自足） （3） “牛”朝暮耕耘全是为了人们的利益，任劳任怨，无私奉献，决不索取。 4.链接高考（ 2010 年 福 建 卷 ） 阅 读 下 面 这 首 诗 歌 ， 回 答 问 题 。 （ 6 分 ）访 隐 者 【 宋 】 郭 祥 正一 径 沿 崖 踏 苍 苔 ， 半 坞 寒 云 抱 泉 石 。山 翁 酒 熟 不 出 门 ， 残 花 满 地 无 人 迹 。【 注 】 坞 ： 山 坳 。 山 翁 ： 此 处 指 隐 者 。（ 1） 在 诗 句 中 ， 与 诗 题 相 呼 应 的 最 关 键 的 一 个 字 是 。 （ 1 分 ）（ 2） 结 合 第 三 、 四 句 ， 赏
16、 析 “隐 者 ”的 形 象 。 （ 3 分 ）（ 3） 下 列 诗 句 与 这 首 诗 所 寄 寓 的 情 怀 最 相 近 的 一 项 是 （ ） （ 2 分 ）A 开 荒 南 野 际 ， 守 拙 归 园 田 。 B.锦 城 虽 云 乐 ， 不 如 早 还 家 。C.艰 难 苦 恨 繁 霜 鬓 ， 潦 倒 新 停 浊 酒 杯 。 D.春 江 花 朝 秋 月 夜 ， 往 往 取 酒 还 独 倾 。 高考圈-让高考没有难报的志愿5【 参 考 答 案 】（ 1） 踏（ 2） 通 过 描 写 隐 者 独 饮 自 己 酿 造 的 酒 ， 足 不 出 户 ， 门 外 落 花 满 地 ， 无 人 造 访 、 无 人 洒 扫 的 隐 居生 活 ， 表 现 了 隐
