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1、1分数的意义分数的意义教学内容：人教新课标五年级数学下册分数的意义教学目标：1.使学生理解并掌握分数的意义。 2.使学生知道一个物体、一个计量单位、一些物体都可以看作一个整体，用单位“1”表示。3.培养学生的抽象概括能力和初步的逻辑思维能力。教学重、难点：1.理解和掌握分数的意义。2.理解单位 “1”的含义。教具准备：相关课件。教学过程：一、 导入。请学生举出几个具体的分数（老师板书） ，并说说各部分的名称以及同学们所了解的有关分数的课外知识等。二、教学实施。21.认识单位 “1”。师：（出示课件） ，哪位同学能在上面的图中标出 1/4 呢？学生操作，并交流反馈。学生 1：我把 4 根香蕉看作
2、一个整体，把它平均分成 4 份，每根香蕉就是这 4 根香蕉的 1/4。学生 2：我把 8 块面包看作一个整体，把它平均分成 4 份，每份有 2 块，就是这些面包的 1/4。学生 3：我把一条线段看作一个整体，把它平均分成 4 段，每段就是这条线段的 1/4。 师：通过刚才这几位同学表示 1/4， ，同学们有什么发现吗？生：我发现都是把物体看作一个整体，把它平均分成 4 份，表示这样的一份。师：（概括）对，一个图形、一个物体、一些物体都可以看作一个整体，一个整体就可以用自然 数 1 来表示，通常把它叫作单位“1” 。2.举例：结合实际，引导学生说说生活中什么都可以看作单位“1” 。生：比如一个学
3、生、一个班级的学生、一个学校的学生，都可以看作单位“1” 。 生：再比如一个苹果、一堆苹果、一车苹果，也都可以看作单位 “1”。 师：说的太好了。生活当中到处可以发现单位“1”的存在。3.表示几份。师：把单位“1”平均分成若干份，我们可以用分数表示其中的一份，也可以表示这样的几份， （出示课件， ）请同学们按要求在相3应的图中表示出 3/5、2/3、4/8，并说说它们的含义。学生交流。4.概括分数的意义。师：通过上面的学习，我们对单位“1”有了一个新的认识，我们知道，单位“1”可以表示一个物体，也可以表示一些物体，它可以很小，也可以很大 ，而且，我们刚才列举了许多分数，那么，到底分数是一个什么
4、样的数呢？你可以用语言来描述一下吗？ 学生交流，反馈，相互补充。总结：把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫分数。 （板书）三、练习，拓展。1.课件出示练习内容，学生独立完成，集体订正。2.游戏：抓糖。师：同学们平时都喜欢吃糖，咱们现在玩一个抓糖游戏，谁抓对了，糖就奖给谁。老师现在有 8 块糖，请一位同学来拿出这些糖的1/2， （学生拿去） ，再请一位同学拿出剩下的糖的 1/2，依次类推，师：为什么同样是拿糖的 1/2，而他们拿到的糖却不一样多呢？ 引导学生说出：因为单位“1”发生了变化，所以他们拿到的他们拿到的糖不一样多，3.总结。板书设计： 分数的意义4把单位 “1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数，叫分数。教学反思：本节课从实际生活出发，通过让学生用分数来表示一个物体、一些物体，突破了一个整体的教学，体现了数学源于生活、寓于生活、用于生活的教学理念，教学中采用了以学生为主、教师引导的教学形式，突出了学生的主体地位，使每位学生都真正参与到课堂中，体验到成功的喜悦。同时，通过一系列的练习和游戏，使教学内容得到深层次拓展，整个学习过程轻松、自然。
