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1、猫语文教案猫语文教案 作为一位优秀的人民教师，编写教案是必不可少的，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是帮大家整理的猫语文教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。 猫语文教案1教学目标：1、知识与能力：学习生词，通过阅读，理清三只猫不同的命运遭遇2、过程与方法：有感情阅读课文揣摩生动的细节描写及蕴涵的人生哲理。3、情感、态度、价值观：形成关爱动物、善待生命情感。教学重点：体会文章的思想感情。教学难点：体会课文中蕴涵的人生哲理。教学过程：一导入：猫是一种乖巧、可爱的动物。作家郑振铎家里就养过三次猫。今天咱们就一起来聆听他们家养猫的故事。请同学们把书打开
2、。今天咱们学习这篇课文，板书课题。二整体感悟，把握文章主要内容师：文中作者有几次养猫经历？三次的结局总是怎么样的呢？三，细读课文，重点研究。讨论问题：1、师：文章生动的记叙了我家三次养猫的经过。其中，前两只猫活泼、有趣，找出相关句子作分析。如：A“它便扑过来抢，又扑过去抢。”B“有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。”C“有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。” “隐身在阳光隐约的绿叶中，好像在等待着要捉捕什么似的。”教师小结：这一组句子，从细小的方面写尽了前两只猫的活泼可爱、顽皮淘气。这样的描写，叫做细节描写。它可以使文章生动而富有情趣。2、师：第三只猫难看也罢、忧郁也罢，但这都不妨
3、碍它成长。然而，这种平静的生活很快消失，不幸随之而来，猫的遭遇是什么？3、师：“我”根据什么判定芙蓉鸟是这只猫咬死的？4、师：“凝望”是何意？。猫究竟为什么要“凝望”鸟笼呢？5、师：我的判断是否准确？是谁咬死了芙蓉鸟？根据是什么？6、师：为什么“我”对于第三只猫的死亡比前两只猫的亡失更“难过得多”？7、师：事情澄清后，“我”心里十分难过，作者是怎样抒发这种感情的？8。师：作者想告诉我们什么？教师提出讨论题，学生讨论，学生汇报，教师补充。明确答案。四，课外拓展：我想，我们身边肯定也有许多爱好并且善待小动物的人和事，也许就包括你自己，同学能谈谈他们吗？五，教师总结。六，板书设计：猫郑振铎第一只猫
4、第二只猫 第三只猫 来历 隔壁要来的 舅舅家抱来的张婶捡来的外形花白的毛浑身黄色。毛色花白，不好看。性情 活泼 活泼，有趣，捉鼠 忧郁，懒惰地位 宠物 宠物 不大喜欢结局死亡 丢失 死亡猫语文教案2一、作者简介郑振铎(18981958)，福建长乐人。现代作家、文学史家，我国新文化运动的倡导者之一。他的主要著作有中国俗文学史欧行日记海燕山中杂记等。二、故事背景猫是郑振铎从事文学创作的早期作品。在此之前他的其他作品，内容已经触及五四时期青年要求自由平等、个性解放等问题，即使是对不会说话的猫，因为我”“没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物”，感到自己的良心受了伤。这些深表忏悔的话，
5、表明了作者受到了当时颇具影响力的某些人生观念如平等、公正地待人接物，不伤害无辜，不欺凌弱小的影响。三、理解词义1污涩：肮脏且不光滑。2忧郁：忧伤愁闷。3毫无生意：没有一点生机和活力。4怂恿：鼓动别人去做某事。5提心吊胆：形容十分担心或害怕。6怅然：因不如意而感到不痛快。7若有若无：好像有，也好像没有。8凝望：目不转睛地看；注目远望。9畏罪潜逃：犯罪后怕受制裁而偷偷地逃走。四、课文分段第一部分(第段)：写养第一只猫的经过。第二部分(第一?段)：写第二只猫的来历、外 形、性格和丟失。第三部分(第15-34段)：写第三只猫被“我”冤枉并打伤，最后死“我”痛悔不已。五、问题归纳1.“我家养了好几次的猫
6、,结局总是失踪或死亡。”这句话在文中有什么作用？这句话是全文的中心句，在内容上交代了“我”家养的猫的结局，为全文奠定了感情基调；在结构上起着总领全文，引出下文的作用。2.作者是从哪几方面来写第一只猫的特点的？本题可运用内容归纳概括三步法进行分析。从毛色、形态、性情和动作等方面来写。“花白的毛”“如带着泥土的白雪球似的”，形象地写出了第一只猫的毛色和形态；“很活泼”的性情和“在廊前太阳光里滚来滚去”，扑抢“红带”或“绳子”的动作，都写出了猫的活泼的特点。3.“我心里也感着一缕的酸辛,可怜这两月来相伴的小侣! ” 这句话包含作者怎样的情感？本题可运用作者情感分析法进行分析。将猫称为伴侣，说明“我”
7、对它有了感情。有了感情，就免不了为它的不幸而难过。“酸辛”，既有对小猫死去的惋惜，也有失去小猫的痛苦。4.“三妹常指它笑着骂道:你这小猫呀,要被乞丐捉去后才不会乱跑呢!”这句话有什么作用？这只小猫太活泼了，以至于让人提心吊胆，生怕它丢了。三妹的玩笑话表现了她对这只小猫的喜爱之情。为下文这只小猫的亡失埋下伏笔。5.“过了二三个月,它会捉鼠了。有一次,居然捉到一只很肥大的鼠，自此，夜间便不再听见讨厌的吱吱的声了。”这句话有什么作用？这只猫在为“我”的生活带来了乐趣的同时，还为家庭作了贡献，它的活泼、能干，更增添了“我”及家人对它的喜爱之情。6.“心里便有些亡失的预警。”这句话能否删去？不能，因为这
8、句话表明由于太喜爱这只猫了，找不到它，心中难免会有不祥之兆，也为下文写小猫的亡失作了铺垫。7.“我也怅然地,愤恨地,在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。”这句话可以看出，我们都在批评什么人？三妹埋怨邻居家的丫头，“我”诅骂捉走猫的人，实际是批评了两类人：一类是事不关己、不闻不问、麻木不仁的旁观者；另一类是损人利己、自私自利、横刀夺爱的小人。这两类人都会给善良的人带来伤害，而有时这种伤害是长久的。8. “自此,我家好久不养猫”这句话有什么作用？本题可运用中间句(段)作用分析法进行分析。这句话写出了作者因守护不住生命而产生的痛心与惋惜之情。那种失落感久久萦绕于心，作者不想再让自己品尝失去美
9、好事物的痛楚。从对上文两只小猫的叙述过渡到对第三只小猫的叙述，结束上文，为第三只小猫的出现埋下伏笔。9.“张妈便跑来把猫捉了去，隔一会儿,它又跳上桌 子对鸟笼凝望着了。”句中的“凝望”一词有什么作用？两次提到“凝望”,写出了猫对两只鸟的关注,为下文“我们”冤枉小猫埋下伏笔。10.“自此，我家永不养猫。”这句话有什么作用？这句话在内容上是对全文的总结。“我”目睹了前两只猫的不幸后，又亲手制造了第三只猫的悲剧，一种负罪感永远不能消除，见了猫就会触发灵魂的伤痛，永远愧对这类生命。“永不”则抒发了决然毅然的情绪。并且这句话与文章的开头遥相照应，使文章在结构上具有了首尾照应的特点。11.本文用第一人称来
10、叙事,有何好处?作品中的“我”是三只猫的主人，“我”喜欢前两只猫，厌恶第三只猫，“我”是前两只猫的悲剧的目击者，又是第三只猫的悲剧的制造者。用第一人称叙述，可以极其自然地借“我”之口，抒发真实感情，揭示作品主题，引起读者共鸣。12.在写第三只猫的结局时，用了什么词语直接描写“我”的思想感情？仔细体味词语的含义。作者用了“难过”一词来表达自己的痛苦心情。相对以前两只猫的亡失的感情，“难过”所表达的痛苦要强烈得多。因为自己的武断冤枉了第三只猫，“我”深感内疚和自责。越是内疚和自责，痛苦的感情也就越强烈。13.写第二只猫的文字中还提到了周家丫头和“那个不知名的夺去我们所爱的东西的人”，作者有何用意?
11、“周家的丫头”代表着事不关己、漠不关心的一类人，“不知名的夺去小猫的人”代表着不顾别人，自私自利的类人。作者借第二只猫的失踪事件，表达了对那种不顾别人利益而自私自利行为的谴责与鞭挞。14.本文一共写了三次养猫，删去写前两只猫的文字可以吗? 为什么要重点写第三只猫？三次养猫的故事层层推进，写花白猫、小黄猫是为详写第三只可怜猫作必要的铺垫，也是为了与第三只猫形成鲜明的对比。这种布局，有利于更好地刻画形象、凸现中心。因为写第三只猫最能表现主旨。六、课文主题文章通过对三只猫不同结局的叙述，抒发了“我”对三只猫的不同情感， 表达了“我”对第三只猫的内疚、自责，进而也揭示了一定的人生哲理，即做事不能主观臆
12、断，那样会留下痛苦的回忆；如果冤枉了别人，而对方又难以辩解，那会给自己留下更大的痛苦。猫语文教案3一、教材分析猫虎歌是义务教育课程标准实验教科书人音教材音乐第四册兽王中的一个教学主题，教材内容取材于一则民间传说故事，刻画了一只聪明狡黠的猫的形象，幽默诙谐，极富童趣，迎合了低年级学生喜爱小动物的天性，突出了趣味性。通过本课学习使学生感受音乐所描绘的音乐形象，教育学生爱护人类的朋友动物。二、教学目标1、通过聆听和演唱，感受音乐所描绘的动物形象，教育学生爱护人类的朋友动物，提高保护动物的意识。2、培养学生的创作兴趣及创造能力，积极与同学合作编创表演，表现本课主题。3、能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲猫虎
13、歌，并有感情地进行表现。三、教学重点、难点。1、结束句的节奏掌握。2、通过多种体验活动，充分发挥学生的想象力，用多种形式编创表现猫和虎的故事。四、教学过程3、用多种方式表现老虎的形象。师：你能用声音、动作或打击乐器模仿小猫的神态和表情。2、学生展开讨论，自由发表自己的意见。2、师生讨论歌词内容。方法一，说：狮子豹子都是猫，把老虎被弄得稀里糊涂哎。A、学生模仿老虎被弄得稀里糊涂的样子。B、指名学生边演边读歌词，老虎被弄得稀里糊涂哎.C、老师按节奏范读老虎被弄得稀里糊涂哎。D、集体按节奏朗读该句歌词。要求有犹豫，疑惑的口气方法二、我是你的师傅森林之王你服不服！师：过渡语：老虎被弄得稀里糊涂哎，乘老
14、虎发愣的时候，小猫迅速爬上了大树，大声地问老虎；森林之王，你服不服！A、指名学生学一学小猫说森林之王你服不服！这句话的语气。 B、师生评议得出结论：神气、得意。C、学生按节奏齐读该句歌词D、启发学生想象小猫在高高的树上向树下老虎喊话的情景，让学生掌握王字的时值。3、教师小结，揭示课题：这真是一只聪明机智的小猫，让我们再来把小猫智斗大老虎的过程回味一下，唱一唱并演一演3、生自由选择节目形式，分组排练，教师分发锣、鼓、镲、三角铁、碰铃、沙球和自制的打击乐器，随时为学生提供帮助。四、完美结课同学么这节课我们学习了歌曲猫虎歌，这是一首民歌风格的创作歌曲，幽默风趣诙谐，极富童趣。猫语文教案4教学目标：1、认识14生字，学会8个生字，认识部首“户”。2 能正确、流利的朗读课文。在朗读中积累词语。3、培养热爱祖国，喜爱大熊猫的情感，积累语言，丰富词语积累。教学重点难点：朗读课文、了解课文内容、学习生字。教学准备：电脑课件、实物(墨镜、玩具、)生字卡片教学时数：3课时教学过程：一、激趣导入、揭示课题二、学习课文认识生字
