《公务员《数量关系》通关试题每日练汇编_31279》由会员分享，可在线阅读，更多相关《公务员《数量关系》通关试题每日练汇编_31279（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、公务员数量关系通关试题每日练汇编1：根据加涅的学习层级结构理论，他认为最复杂、最高学习水平的学习类别是（）。单项选择题A、言语联结学习B、解决问题学习C、规则学习D、概念学习 2：最近发展区理论的心理学家是（）。单项选择题A、维果斯基B、布鲁纳C、加涅D、桑代克 3：健康的体质，特别是健全的脑，是智力发展的心理前提。（）判断题对错 4：元认知计划策略包括（）。多项选择题A、设置学习目标B、浏览阅读材料C、对注意力加以跟踪D、产生待回答的问题E、分析如何完成学习任务 5：掌握学习的心理学家是（）。单项选择题A、华生B、杜威C、加涅D、布卢姆 6：学习迁移产生的客观必要条件是( )。单项选择题A、
2、学生的智力水平B、学习的理解和巩固程度C、学习对象之间的共同要素D、学习的方法 7：品德所具有的特征有（）多项选择题A、社会现象B、个体现象C、伦理学的研究对象D、社会掌的研究对象E、心理学的研究对象 8：在智力技能形成的过程中，依据智力活动的实践模式，以展开的、外显的方式付诸实施的阶段是（）。单项选择题A、操作方向B、原型操作C、原型内化D、原型定向 9：知道“三角形的内角和等于180O”，属于（）单项选择题A、策略性知识B、陈述性知识C、条件性知识D、程序性知识 10：道德具有社会共同性，因此不具有阶级性。（）判断题对错 11：“形式训练说”所讨论的迁移实际上属于（）单项选择题A、正迁移B
3、、负迁移C、特殊性迁移D、普遍性迁移 12：需要层次的心理学学是（）单项选择题A、桑代克B、奥苏伯尔C、马斯洛D、班杜拉 13：高中学生思维发展具有更高的抽象性、概括性，并开始形成辩证思维。（）判断题对错 14：结构主义教学观认为，掌握学科基本结构的教学原则有（）多项选择题A、积极原则B、动机原则C、结构原则D、程序原则E、强化原则 15：马斯洛的需要层次理论人类的需要有（）。多项选择题A、生理需要B、安全需要C、归属和爱的需要D、尊重需要E、自我实现需要 16：动机的一般功能有（）。多项选择题A、激活功能B、指向功能C、强化功能D、调整功能 17：通过求诊者的观察和模仿来矫正其适应不良行为与
4、神经症反应的方法是（）。单项选择题A、行为塑造法B、自我控制法C、强化法D、示范法 18：20世纪60年代初，课程改革运动的发起人是（）。单项选择题A、桑代克B、布鲁纳C、杜威D、皮亚杰 19：教师在教育过程中主要涉及（）。多项选择题A、敬业精神B、职业素养C、专业知识D、专业技能E、教学风格 20：形成训练说，相同要素说，经验类比说等是属于（）单项选择题A、早期的迁移理论B、道德发展理论C、动机理论D、认知发展理论 21：教学评价包括以下哪些步骤?（）多项选择题A、确实评估目标B、搜集有关的资料C、描述并分析资料D、形成价值判断E、作出决定 22：在教学过程中，教师为了让学生掌握知识的本质意
5、义，需要变换知识的呈现方式，其中本质属性保持恒在，而非本质属性可有可无，这在心理学中称为（）。单项选择题A、变式B、比较C、概括D、抽象 23：不属于元认知策略的是（）单项选择题A、计划策略B、学习策略C、监控策略D、调节策略 24：数学学习中由数字运算到字母运算的转化，属于（）。多项选择题A、自上而下的迁移B、自下面上的迁移C、正迁移D、负迁移E、水平迁移 25：符号学习的主要内容是( )。单项选择题A、实物B、图形C、词汇学习D、事实性知识 26：分配学生座位时，教师最值得关心的是( )。单项选择题A、对课堂纪律的影响B、学生听课效果C、后进生的感受D、人际关系的影响 27：在智力技能形成
6、的过程中，依据智力活动的实践模式，以展开的、外显的方式付诸实施的阶段是（）。单项选择题A、操作定向B、原型操作C、原型内化 28：班内学生对教师的课堂行为会形成定型的期望，他们期望教师以某种方式进行教学和课堂管理。（）判断题对错 29：以下不涉及问题解决过程的学说有（）。单项选择题A、桑代克的尝试错误说B、苛勒的顿悟说C、巴甫洛夫的经典性条件作用论D、杜威的分阶段说 30：数学学习中由数字运算到字母运算的转化，属于( )。多项选择题A、自上而下的迁移B、自下而上的迁移C、正迁移D、负迁移E、水平迁移 查看答案 1：答案B 解析 2：答案A 解析 维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有
7、水平；二是即将达到的发展水平，这两种水平之间的差异，即最近发展区。 3：答案错误 解析 4：答案A,B,D,E 解析 C项属于元认知监视策略内容。 5：答案D 解析 掌握学习是由布卢姆来的。 6：答案C 解析 学习迁移产生的客观必要条件是学习对象之间存在着共同或相同的要素。 7：答案B,E 解析 8：答案B 解析 智力技能形成的过程中，依据智力活动的实践模式，以展开的、外显的方式付诸实施的阶段是原型操作。 9：答案B 解析 陈述性知识也叫描述性知识，是个人能用言语进行直接陈述的知识，主要用来回答事物是什么、为什么和怎么样的问题。 10：答案错误 解析 道德虽有其社会共同性，但在阶级社会里，人们
8、的社会关系具有鲜明的阶级性。这种社会关系的阶级性决定了道德的阶级性，表现为各个阶级都是以自己的道德观念来维护自己的阶级利益，各阶级的道德都是其社会经济地位的利益的反映。 11：答案D 解析 D“形式训练说”以官能心理学为依据，认为个体心理的组织部分是各种官能，官能即注意、知觉、记忆等一般的心理能力。得到训练的官能可以自动地迁移到其他活动中去，属于普遍性迁移。 12：答案C 解析 13：答案正确 解析 14：答案B,C,D,E 解析 掌握学科基本结构的教学原则有动机原则、结构原则、程序原则和强化原则。 15：答案A,B,C,D,E 解析 略。 16：答案A,B,C 解析 动机一般具有以下三种功能
9、：激活功能；指向功能；强化功能。 17：答案D 解析 示范法是指通过求诊者的观察和模仿来矫正其适应不良行为与神经症反应的方法。 18：答案B 解析 19：答案A,C,D,E 解析 教师这一要素主要涉及敬业精神、专业知识、专业技能以及教学风格等基本的心理特性，也是教育心理学研究的内容之一。 20：答案A 解析 早期的迁移理论主要包括形式训练说、相同要素说、经验类化说、关系转换说。(本解析由张恩凯提供) 21：答案A,B,C,D,E 解析 教学评价是一种系统化的持续的过程，以上选项均为教学评价的步骤。 22：答案A 解析 23：答案B 解析 学习策略不属于元认知策略，元认知策略属于学习策略。 24：答案B,C 解析 数字运算对字母运算的影响是积极的，因此是正迁移；数字运算是下位的、较低层次的，因此是自下而上的迁移。 25：答案C 解析 略 26：答案D 解析 略 27：答案C 解析 28：答案正确 解析 略。 29：答案C 解析 桑代克认为问题解决就是不断尝试，使错误逐渐减少的过程，苛勒认为问题解决是一个顿悟的过程，杜威认为问题解决是分阶段、循序渐进的。 30：答案B,C 解析 数字运算对字母运算的影响是积极的，因此是正迁移；数字运算是下位的较低层次的，因此是自下而上的迁移。 14
