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1、古诗文毕业复习指津与检测熊建峰重庆万州区沙河小学 作者： 熊建峰复习目标1解释字词的意思，用自己的话说说句子的意思。 2体味古诗文的内容和作者的思想情感。 3诵读并背诵古诗文。 复习指津 一、引领学生认识复习古诗文的意义 古典诗文是中华文学宝库中的一颗璀璨明珠，它博大精深，灿若繁星，千百年来，滋养了多少代中国人。认真复习古诗文，不仅可以了解古代社会，提高学生的人文素养，而且可以学到文言文的知识，提升自己阅读浅近文言文的能力。 二、教给学生复习古诗文的基本方法 怎样复习古典诗文呢？教学中结合实例，让学生掌握学习古典诗文的“五步”法，用以学习实践，提升自学能力。 1读题目，明题意。 题 目是诗文的
2、眼睛。诗文的题目，有的概括了诗文的内容，有的抒发了作者的感情。学习古诗文的第一步应该理解诗文题目的意思。比如王昌龄的芙蓉楼送辛渐一 诗，题目中的“芙容楼”就是润州（今江苏镇江）的城楼， “辛渐”是诗人的一位朋友。整个诗题的意思就是诗人王昌龄在芙蓉楼送别好朋友辛渐。 2知作者，晓背景。 诗 文是时代的回音壁。由于古诗文所反映的情况距今久远，要想深入理解诗文内涵，更好地领会作者的写作意图，有必要了解作者和当时的背景。比如曹植的七步 诗 ，什么是“七步诗”呢？“七步诗”就是诗人在走七步之内吟成的诗。曹植的兄长曹丕（魏文帝） ，取代东汉称帝后，妒忌弟弟的才学。有一天，曹丕命令曹植 在七步之内作成一首诗
3、，不然就要杀他的头。曹植知道曹丕要逼自己于绝路，于是他悲愤交加，七步之内吟出了这首诗。 3解字词，译句子。 学习古诗文重在理解诗文句子的意思。怎样才能把握句子的意思呢？一般说来，掌握了“留、换、添、移、删”等方法，就能逐步学会串译诗文。 留保留。凡是古今通用的字词和人名、地名、物名等名词，翻译时可保留不变。比如黄鹤楼送孟浩然之广陵中的“孟浩然” 、 “黄鹤楼” 、 “扬州” 、 “长江”等古今通用，串译时就保留下来。 换替换。如果古今词汇的意义和用法完全不同的，要用现代词汇替换古代词汇。比如把古诗文中的“吾、余、予”等换成“我” ，把“尔、汝”等换成“你” 。又比如杨氏之子中有这样一句话：“未
4、闻孔雀是夫子家禽。 ”这句中的“家禽”和今天的“家禽”意思完全不同了前者的意思是“某某家的鸟” ，后者指的是“动物鸡、鸭、鹅”等。又比如王安石的泊船瓜洲中有这样一句诗：“春风又绿江南岸。 ”这句诗中的“绿”属于词语活用，它的意思不是“绿色”而是“吹绿了” 。 增增加。诗文中省略的内容，翻译时要增加。一般说来，变单音词为双音词，补出省略句中的省略成分，补出省略了的语句。翻译时如果是补充省略的成分或语句，一般要加括号。比如卢纶的塞下曲中有这样两句诗：“平明寻白羽，没在石棱中。 ”这前句省略了谁将军李广，后句省略了什么箭，翻译时要加上。 调调整。有的诗文为了押韵，采用了倒装句，翻译时必须调整词序。比
5、如“林暗草惊风”中的“林暗”应调为“暗林” ，即昏暗的树林；“草惊风”应调为“风惊草” ，即风吹动了草。 删删除。无须译出的文言虚词，就删除。比如“者也”是语尾助词，不译。 4想意境，悟其情。 “诗言志” ，作者的思想观点、情感态度往往是借助艺术形象和幽美意境来表达的。 “诗中有画” ， 学习古诗文要细品读，慢嚼咽，善想象，入意境，悟其情，明其理。比如杜甫的春夜喜雨 ，诗人抓住这场雨的特点，从多个方面进行了描摹。前两句写雨下得及 时，后六句集中写“夜雨” 。野外一片漆黑，只有一点渔火若隐若现。诗人兴奋地猜测：当到天明，锦官城里该是一片万紫千红吧。诗中没有一个“喜”字，但处处洋溢着诗人的喜悦之情
6、。 5练朗读，会背诵。 学习古诗文首先要读出节奏、停顿，其次要入情入境地读，反复吟诵，读到文章脱口而出，韵味十足。比如两小儿辩日中的句子要注意读出停顿：“我以/日始出时/ 去人近” ， “此不为/远者小/而近者大乎？”又 如学弈中的句子要注意读出语气：“为是其智弗若与？”要读出反问的语气；“曰：非然也”应该读出肯定的语气。作者的喜怒爱憎等情感渗透在诗文中，只有 反复地诵读，才能读出感情，体现诗文的韵律美、音乐美，受到熏陶。古诗文常吟常新，背诵古诗文，可以积累语言，提升自己的语文素养。三、引导操练以提升学习诗文的能力 精心设计练习，让学生借助练习，消化所学知识，逐渐掌握方法并转化为学习能力。 （
7、一）卜算子咏梅 毛泽东 1961 年 12 月 风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。 1用自己的话解释句子的意思。 俏也不争春，只把春来报。2说说下列句子赞颂了梅花怎样的品质。 （1）已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 这句赞颂了梅花_的品格。 （2）待到山花烂漫时，她在丛中笑。 这句赞颂了梅花_的品格。 3毛泽东笔下的梅花有怎样的品格，表达了作者怎样的情怀？ 解题点拨： 1解释句子既要抓住关键字词，又要联系上下文，这样才准确、前后连贯。比如此题可以从关键字词突破，比如“俏”的意思是“俊俏，样子好看” ，然后逐字落实，疏通全句虽然
8、美丽却不去争抢春光，只把春天到来的消息向人们报告。 2解答此题，首先必须细细品读相关句子，把握它描写了梅花的什么内容、有什么特点，然后加以分析，从中体会梅花有怎样的品格（1）赞颂了梅花凌寒独放的品格；（2）赞颂了梅花俏不争春、乐观谦虚的品格。 3细读全词，认真分析各句词体现了梅花怎样的品格，然后综合起来就是毛泽东笔下梅花的品格凌寒独放、俏不争春、乐观谦虚。人们常说，诗言志，诗抒怀。通过作者对梅花品格的赞美，就可以体会出诗人有怎样的情怀乐观向上、情怀宽广。 （二）活见鬼 有赴饮夜归者，值大雨，持盖自蔽。见一人立檐下，即投伞下同行。久之，不语，疑为鬼也。以足撩之，偶不相值，愈益恐，因奋力挤之桥下而
9、趋。值炊糕者晨起，亟奔入其门，告以遇鬼。俄顷，复见一人，遍体沾湿，踉跄而至，号呼有鬼，亦投其家。二人相视愕然，不觉大笑。 1解释加点字的意思。 偶不相值（） 号呼有鬼（）2用自己的话说说下列句子的意思。 （1）有赴饮夜归者，值大雨，持盖自蔽。 （2）久之，不语，疑为鬼也。3二个人为什么“相视愕然，不觉大笑”？4说说这篇文言文告诉人们一个什么道理？解题点拨： 1字不离词，词不离句，是解释关键字词是原则。结合句子，就可以弄清意思值，遇到；号，大声喊。 2翻译诗句的一般方法：省略部分，应当补齐；遇有倒装，调整词序；专有名词，不必翻译；增删留调，前后联系。首先细读各句，然后抓住关键字词，前后联系，逐字
10、落实，疏通全句（1）有一个人赴宴后深夜回家，正赶上下大雨，就撑起伞来遮雨。 （2）走了好一阵，那人也不说话，他怀疑是鬼。 3解答此题，首先细读全文，看看事情的前因和经过是怎样的，然后就能抓住他们惊讶和大笑的原因开始两人怀疑对方是鬼，还把另一人推下桥。被推下桥的人又怀疑推他的人是鬼。当看到对方并不是鬼是，真相大白，原来是自己疑心太重，疑神疑鬼。所以十分惊讶，大笑起来。 4解答此题，首先必须弄清短文讲了什么事情，然后分析这件事情的思想意义，概括出它包含的道理干什么事都不要疑神疑鬼，要相信科学，破除迷信，否则会闹出笑话。 古诗文检测基础演练场一、沙里淘金，择优录取。1下列每组词语中，书写完全正确的一
11、组是（） 。 A已亥翁媪嫦娥稻花 万马齐暗 B残霞亡懒采薇莲篷 粉骨粹身 C鸿鹄芙蓉焚烧娇莺 专心致志D百鹭鳜鱼飞鸿茅店 望枚止渴 2下列说法不正确的一项是（） 。 A 石灰吟和竹石这两首诗看起来都是在写物，实际上是在颂扬人的一种精神。 B “我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”这两句诗发出了强烈呼唤：希望打破清规戒律，选拔有用人才。C “才始送春归，又送君归去”这两句写了既送春又送友人归去，表达了诗人春对的留恋，对朋友的深情。 D “门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。 ”这两句体现作者李白乐观奋发的精神。 二、查漏补缺，按要求补充诗句。 1填上动植物名。 A西塞山前（）飞， （ ）流水（）肥。 B
12、孤村落日残霞，轻烟老（）寒（） 。 C明月别枝惊（） ，清风半夜鸣（ ） 。 2填上地名或城市名。 A （） （）一水间， （）只隔数重山。 B （）城里见秋风，欲作家书意万重。 C故人西辞黄鹤楼，烟花三月下（） 。 3填上色彩词。 A等闲识得东风面，万（ ）千（）总是春。 B青山绿水， （）草（ ）叶（）花。 C接天莲叶无穷（） ，映日荷花别样（ ） 。 三、精挑细选，根据提示选择正确的答案。 1 “莫愁前路无知己，天下谁人不识君”中的“君”是指（） 。 （1）高适（2）李贺年（3）董庭兰 2王维的“劝君更尽一杯酒”的下一句是（） 。 （1）西出阳关无故人（2）西出阳关无古人（3）西出扬关无
13、故人 3 “欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”这句运用的修辞手法是（） 。 （1）夸张（2）比喻（3）拟人 4 “湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨”中的“湖”指的的是（） 。（1）鄱阳湖（2）洞庭湖（3）西湖 5 “生当作人杰，死亦为鬼雄”出自（）的夏日绝句 。 （1）李贺（2）李清照（3）李商隐6我国古代堪称“诗中有画，画中有诗”的诗人是（） 。 （1）王维（2）杜甫（3）李白 四、读诗句，改错字，再根据错字猜出一条成语。 远上寒山水径斜，白云深处有人家。（水）（石）（水落石出） 1两岸猿声啼不住，轻舟已过一重山。（）（）（） 2春风又绿江南岸，暗月何时照我还。（）（）（） 3孤帆近影碧空尽，唯
14、见长江天际流。（）（）（） 4两个黄鹂鸣翠柳，一行黑鹭上青天。（）（）（） 5可怜九月初三夜，露似伪珠月似弓。（）（）（） 6无边落花萧萧下，不尽长江滚滚来。（）（）（） 五、把相关联的词语、诗句用线条连一连。 骄阳似火春千山鸟飞绝，万径人踪灭 冰天雪地夏天街小雨润如酥，草色遥看近却无 天高气爽秋梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行 鸟语花香冬停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花 六、先把诗句补充完整，再选择填空。 A山重水复疑无路，_ 。 B谁言寸草心，_ 。 C横看成岭侧成峰，_ 。 D洛阳亲友如相问，_ 。 E_，润物细无声。 F_，老大徒伤悲。G_，春风送暖入屠苏。 H_，任尔东西南北风。 1 “_，_”这两句诗启迪我们：只有多视角的观察事物，才能全面认识事物，抓住本质特征。 2老师和爸妈常用“_，_”这两句诗来劝告我们：趁现在年纪还轻，要努力上进，不要老了白白地悲伤和叹息。 3无论什么情况下，老师总是耐心细致地开导和教育我们，这正像杜甫笔下的诗句一样：“_，_” 。 4当我们回忆起母爱，要报答母亲的深恩时，自然地吟诵起孟郊游子吟中的名句：“
