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1、我对小学美术课程三大教学目标的认识小学美术教学是学校进行美育的主要途径。是义务教育阶段全体学生必修的艺术课程。根据我国当前教育方针与政策，美术课程中对学生的教育大致有三个目标的要求： 1、知识与能力目标 既是课堂教学的出发点，又是课堂教学的归宿。教与学，都是通过知识与能力来体现的。知识与能力是传统教学合理的内核，是我们应该从传统教学中继承的东西。2、过程与方法目标 既是课堂教学的目标之一，又是课堂教学的操作系统。新课程倡导对学与教的过程的体验、方法的选择，是在知识与能力目标基础上对教学目标的进一步开发。 3、情感、态度与价值观目标 既是课堂教学的目标之一，又是课堂教学的动力系统。新课程倡导对学
2、与教的情感体验、态度形成、价值观的体现，是在知识与能力、过程与方法目标基础上对教学目标深层次的开拓。这三个目标是从三个方面及不同的维度，不同的高度来表达了我们在课堂上对学生的期望值，对教学的效果的追求。以前的教学目标是以知识为主的，最起码是笼统的。而把三个方面分开以后，很显然对我们的培养目标有了更清晰的认识，我们的教学有了更明确的方向。于是就觉得这个三维目标还是提得有道理的，有必要的。教学目标中的知识与技能、过程与方法、情感态度价值观这三个维度，并非简单地并列关系，而是彼此渗透，相互融合，统一于学生的成长与发展之中。也就是“你中有我，我中有你”的关系。所以，学习过程是一个实实在在的学习描述、分析、解释、评价美术作品和美术现象方法的过程；了解美术某一门类的特征和发展，获得有关的美术知识，理解美术作品的文化含义和风格特征；陶冶情操，热爱祖国优秀的传统文化，尊重并理解世界文化的多样性。实际上在整个教学过程中，情感、态度、价值观是始终存在的，只不过我们有些老师没有关注罢了。其实学生在学习过程中，总是有一个态度、情感倾向的。可能是积极的，也可能是消极的，而且有可能有相当多的学生是带着消极的情感在学习。我们现在就是要把它变成积极的，让学生能够通过美术学科的学习，有意识地激发学生形成美术创新精神和技术意识。
