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1、 1 / 9古诗鉴赏万能答题模式一、角度：修辞手法设问示例：1、本诗在表达感情时主要运用了什么修辞（表现）手法？试结合全诗作简要赏析。2、诗的第 X 句/X 联运用了什么表现（修辞）手法？有何作用？试结合全诗作简要赏析。答题步骤：先答出具体运用的某修辞手法，再答该修辞的作用术语+诗句内容，最后点出运用该修辞所表达的诗人的情感。答题范式：本诗（或第 X 句或第 X 联）运用了的修辞手法，（该修辞的作用术语）地写出了（诗句解说） ，表达了诗人 的情感。【公式】表现手法赏析的表述：具体手法作用术语诗句内容表达情感考题直击： （2008四川卷延考区）野夕答 孙郎擢 何逊山中气色满，墟上生烟露。杳杳星出
2、云，啾啾雀隐树。虚信无宾客，幽居乏欢趣。思君意不穷， 长如流水注。这首诗表现出诗人什么样的心情？末句中的“流水”比喻什么？参考答案：表现出诗人因“幽居” 、 “无宾客”而“乏欢趣”的心情。诗人末句中用“流水”来比喻对朋友的一种连绵不断的思念之情。移家别湖上亭 戎昱好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。问：诗人采用什么样的表现手法来表达他对湖上亭依恋难舍的深情？试结合诗句具体分析。参考答案：诗人采用拟人化的手法，用“系” “相识” “欲别”等一系列拟人化动词，赋予柳条藤蔓、黄莺以人的情感，生动形象而又巧妙含蓄地表达了对湖上亭的深情。二、角度：描写手法设问示例：1、这首诗
3、的细节描写很成功，试结合诗句作简要简要析。2、这首诗在景物描写上有何特色和作用？3、这首诗在描写方面有何特色？答题步骤：先找准描写的特色（细节描写、白描、正面与侧面描写；景物描写的特色还须考虑动静、虚实、上下、远近、高低等顺序） ；后相关诗句简要解说；再作用分析答题范式：（1 ）本诗在描写上成功地运用了描写，写出了（诗句解说） ，烘托了诗人的感情。（2 ）本诗在景物描写上的特色是，这样的描写使景物（答作用，如动静结合，虚实相生） ，同时渲染了的气氛，表达出诗人 的感情。 2 / 9【公式】同上考题直击：（2010全国卷）咏素蝶 诗 刘孝绰随蜂绕绿蕙，避雀 隐青薇。映日忽争起，因风乍共归。出没花
4、中见，参差叶 际飞。芳 华幸勿谢，嘉树欲相依。这首咏物诗描写了素蝶的哪些活动？是怎样描写的？参考答案：这首诗描写了素蝶随蜂悠游，遇雀躲藏；映衬日光腾起，顺着风势返回；在花丛中时出时没，于树叶间上下翻飞。是通过素蝶和周围事物的关系、对不同情况的反应来描写的。秋思 张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复空匆匆说不尽，行人临发又开封。问：“行人临发又开封”这是一个成功的细节描写。请结合全诗简要分析这一细节描写的成功之处。参考答案：这一细节看似平常，但它既照应了“意万重” ，又紧承“复恐” ，写活了行人对家书的重视和对亲人的深切思念,，写尽了行人心有千言万语惟恐言之不尽的复杂而微妙的心理。能让读者体味
5、其中浓浓的乡思之情。三、角度：抒情方式设问示例：1、诗歌在抒情方式上有何特点？请结合诗句作简要赏析。2、这首诗诗人是怎样抒发感情的？请结合诗句作简要赏析。3、第 X 句值得玩味，请从情与景的角度作简要赏析。答题步骤：先确定诗是直接抒情还是间接抒情；若是间抒，则再确定具体又是哪一种；后结合诗句简要解说所写内容和所抒感情；最后点明这种抒情方式的作用，要用到术语，如含蓄蕴藉、淋漓尽致等。答题范式：这首诗运用了的抒情方式，全诗主要写了（内容），抒发了的感情，这种方式使诗人情感的抒发显得（用术语）【公式】抒发情感的理解的表述：通过什么（表达技巧间接考查点 ）抒发（寄寓、揭露）什么感情。【说明】此公式是对
6、未知情感的分析。考题直击：（2010山东卷）咏怀八十二首（其七十九）阮 籍林中有奇鸟，自言是凤凰。清朝饮醴泉，日夕栖山 冈 。 高鸣彻九州，延颈望八荒。适逢商风起，羽翼自摧藏。 一去昆仑西，何时复回翔。但恨 处非位，怆悢使心伤。这首诗整体上运用了什么表现手法，表达了怎样的情感？请作简要分析。参考答案：托物言志（或比兴、象征）。以凤凰自喻，抒发了诗人孤独无奈的苦闷心情和怀才不遇、壮志难酬的悲伤。端居 李商隐远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。 3 / 9注端居：闲居。素秋：秋天的代称。 问：这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点？请简要分析。参考答案：在艺术手法上，
7、第三、四句的最大特点是借景抒情。诗人借助对“青苔” 、“红树”以及“雨”景、 “月” 色的描写，赋予客观景物以浓厚的主观色彩，营造出了冷寂、凄清的氛围，表达了悲愁、孤寂和思亲的情感。四、角度：思想感情设问示例：1、本诗表达了诗人怎样的思想感情？2、这首诗的主旨是什么？答题步骤：先感悟这首诗是乐诗还是哀诗；再结合诗句内容分析乐或哀的原因；最后确定具体的感情是什么。答题范式：这首诗通过对的描写，展现了一幅的画面，表达了诗人的思想感情。【公式】诗词感情分析题的表述：诗词感情（作者心情）理由（能说明该感情的意象间接考查点表现这种感情的动词、形容词或名词）【说明】此公式是对已知情感的分析。考题直击：（2
8、010北京卷）古 风（其三十九） 李白登高望四海，天地何漫漫。霜被群物秋，风飘大荒寒。荣华东流水，万事皆波澜。白日掩徂晖，浮云无定端。梧桐巢燕雀，枳棘栖鹓鸾。且复归去来，剑歌行路难。结合全诗，简述结尾句“剑歌行路难”所表达的思想感情。参考答案：对荣华易逝、世事多舛的人生境遇的感慨；对黑白颠倒、小人得志的社会现实的不满；对怀才不遇、壮志难酬的自身遭遇的激愤。咏怀古迹 杜甫群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。画图省识春风面，环佩空归月夜魂。千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。问：诗人怎样的思想感情？参考答案：这首诗通过写王昭君美貌无人识、远嫁大漠、孤苦无依的怨恨，表达了诗人
9、对她不幸遭遇的深切同情，同时也表达了诗人漂泊天涯，怀才不遇的悲叹。五、角度：观点品评设问示例：你是否同意某人对这首诗的评价？为什么？请结合诗句说说你的理由。答题步骤：弄清品评的角度（内容形式？整体局部？表现手法？）；读诗和某人的评价；研读诗作，形成自己的看法；结合原诗句具体分析你观点的依据。答题范式：（1 ）同意。理由是：（结合诗句具体分析）（2 ）不同意。理由是： （结合诗句具体分析）【公式】词语在诗句中含义、诗歌意象分析的表述：解释该字词在诗句中的含义（表层 4 / 9含义） + 该字词描述的景象 + 该字句表达的情感或意境。炼字（动词）分析题的表述：词语含义手法该字与诗题的关系表达效果或
10、作用。考题直击：（2010辽宁卷）雨 陈与义潇潇十日雨，稳送祝融归。燕子经年梦，梧桐昨暮非。一凉恩到骨，四壁事多违。衮衮繁华地，西 风吹客衣。前人认为这首诗写雨是妙在“若即若离”，你同意这种说法吗？请简述理由。参考答案：同意。虽然诗题是“雨”，但作者却不是正面描写雨势、雨景，而是通过写动植物和人在雨中的感受来写雨，这就给人一种若即若离的感觉。如答同意，并能答出不是正面写雨势、雨景的，给 2 分；答出是通过人、物的感受来写雨的，给 4 分。意思答对即可。如答不同意，只要言之成理，也可酌情给分。子夜吴歌秋歌 李 白长安一片月，万 户捣衣声。秋风吹不尽， 总是玉关情。何日平胡虏，良人罢远征。问：前人
11、曾说过：“余窃谓删去末两句做绝句，更觉浑含无尽。 ”你是否同意这个说法？请说说理由。参考答案：同意。理由：第四句中的“玉关情”写的是女子思念征人，而女子思念征人的哀怨已经涵盖了诗歌最后两句“何日平胡虏，良人罢远征”的诗意，删除后不会影响诗意的表达，反而更显精炼含蓄。不同意。理由：最后两句“何日远征”加深了对前面“玉关情”的内容的表达，由亲人之情上升到家国之爱，扩展了诗歌的内容，升华了诗歌的境界。六、角度：比较鉴赏设问示例：1、这两首诗都写到了，各有什么寓意？2、这两首诗表达的思想感情有何异同？3、这两首诗分别采用了什么表现方法？答题步骤：先明确比较角度，找准两者之间的异同点；后写出异同之处并结
12、合诗句具体分析研究；最后指明不同之处在各自诗中的作用。答题范式：两首诗都，都表达了诗人（写出共同点）；不同之处是：第一首（写出不同点及其表达作用），第二首（写出不同点及其表达作用）【公式】这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法 + 写出了（意象）的（某某）特点 + 表现了（突出了） （某某）思想、感情 + 起到了（某某）表达作用。考题直击：（2010天津卷）峡口送友人 司空曙峡口花飞欲尽春，天涯去住泪沾巾。 5 / 9来时万里同为客，今日翻成送故人。送蜀客 雍陶剑南风景腊前春，山鸟江风得雨新。莫怪送君行较远，自 缘身是忆归人。两首诗在抒发送别之情的同时，还表达了什么共同的情感？有人认
13、为峡口送友人一诗采用了正面烘托的手法，送蜀客一是采用了反面衬托的手法。你是否同意？请说明理由。参考答案：思念故乡之情同意：第一首用伤春之景正面烘托离别之情；第二首用早春清新之景反衬离别之情，以乐写哀。不同意：第一首用伤春之景正面烘托离别之情；第二首也是正面烘托。用早春清新之景烘托友人归乡的喜悦之情。禾熟 孔平仲百里西风禾黍香， 鸣泉落窦谷登场。老牛释了耕耘债，啮草坡头卧斜阳。病牛 李纲耕犁千亩实千箱，力尽筋疲谁复伤？但得众生皆得饱，不辞羸病卧残阳。问：两首诗都描写了“牛”的形象，其形象意义是否相同？请简析。参考答案：不同。 禾熟中的老牛 是一个知足而乐、悠然自得的形象，诗人借此表达了像老牛一样
14、早点了却“役债 ”，舒闲疲惫身心的渴望，也含蓄地抒发了自己长期仕途坎坷而积于胸中的郁闷之情。 病牛 中的牛在未病之前耕耘过许多田地,让人收获过千万担的谷物，在它老病时，却遭到冷遇,但仍念“但得众生皆得饱 ”，这是一个流尽血汗仍愿奉献到底的崇高形象诗人以牛自喻，写出了自己坎坷与辛酸的遭遇，并借此表达了自己“先天下之忧而忧” 、甘愿奉献到底的心志。七、角度：意象赏析设问示例：1、诗中运用了哪些意象？结合全诗分析意象在全诗中的作用。2、结合诗歌分析某一意象在两首诗中的作用是否相同。答题步骤：找准意象，然后加以描述；概括意象特点及作用；分析揭示意象中蕴含的诗人的情感。答题范式：本诗用的意象，渲染了的氛
15、围（术语概括作用）地表现了诗人的感情。【公式】词语在诗句中含义、诗歌意象分析的表述：解释该字词在诗句中的含义（表层含义） + 该字词描述的景象 + 该字句表达的情感或意境。考题直击：（2010天津卷）峡口送友人 司空曙峡口花飞欲尽春，天涯去住泪沾巾。来时万里同为客，今日翻成送故人。（1 ） 峡口送友人 一诗描写了什么时节的景色？它是通过哪个意象表达出来的？ 6 / 9参考答案：（1）暮春 飞花鹧鸪天宋晏几道十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人 语，不似流 莺取次飞。 惊梦觉，弄晴时。声声只道不如归。天涯岂是无 归意，争奈 归期未可期。问：词人为何写杜鹃的啼叫声？参考答案：诗人用杜鹃的意
16、象， 仿佛令人感觉到它哀切的啼声 ，渲染了悲伤的氛围，委婉含蓄地（术语概括作用）地表现了诗人流落天涯，有家难归的悲伤之情。八、角度：意境品味设问示例：1、这首诗营造了一种怎样的意境，有什么作用？2、这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？答题步骤：解说相关诗句；概括意境特点及作用；分析意境中蕴含的诗人的情感。答题范式：这首诗描绘了一幅的画面，营造了一种的氛围(意境) 表现了诗人的感情。【公式】诗歌意境的体味的表述：描绘诗词中展现的图景画面主观感受（营造的氛围特点）交融的感情。考题直击：（2010全国新课标卷）雨雪曲 江总雨雪隔榆溪，从 军度陇西。绕阵看狐迹，依山见马蹄。天寒旗彩坏，地暗鼓声低。漫漫愁云起，苍苍别路迷。这首诗描写了什么样的环境？末句中
