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1、1编写日期: 课 时 教 案 执行日期:第 十 单元 课时 3-1课题13、小牛站起来 总课时 120主备人 黄明清 参与人 一年级语文组全体教师 审核人 陈彩霞课时目标1、认识 14 个生字,会写其中的“来、还、次、样、时、坏”6 个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点 掌握 6 个生字的音、形、义;朗读课文教学难点 掌握 6 个生字的音、形、义;朗读课文教学方法 引导,点拨教学准备 生字卡片、课件教 学 程 序 批注或修改意见一、导入:1、 (出示图片)同学们,看看这是谁?今天我们要学习的课文就和它有关,那就是13 小牛站起来了 。我们一起写课题。 “站”是生字。齐读课题。注意
2、轻声2、你会站着吗?站起来难吗?想知道这头小牛站起来有什么特别的吗?二、听读课文,初步感知1、播放配乐课文录音。2、学生自由交流感受。三、自读课文,学习生字1、自读课文,要求:借助拼音读准字音,不多字,不丢字,多读几遍,把句子读通顺。2、同桌之间互相认读生字,互相帮助纠错。23、出示生字卡片,了解自学情况。(1)指名认读,重点指导读准“样、刚”的后鼻音、 “算、慢、练”的前鼻音和“坏、条、算、练”的三拼音节。(2)小组开火车认读。四、集体识字1、汇报记忆字形的方法,比比谁的最巧妙。2、为生字找朋友。3、看谁记得牢:出示部件进行组字游戏4、指导书写生字“来、还、次、样、时、坏” 。(1)观察生字
3、在田字格中的位置,同桌交流。(2)指名到黑板上书写,师生评议。(3)教师范写,学生书空。(4)按课后笔顺提示,练习描红、仿写生字。五、熟读课文,质疑存疑1、练习把课文读流利。2、找出自己最喜欢的词语或句段,多读几遍,再读给同桌听。3、不明白的地方,标上问号。作业 1、抄写生字。2、朗读课文五遍。3教学后记第个编写日期: 课 时 教 案 执行日期:第 十 单元 课时 3-2课题13、小牛站起来 总课时 121主备人 黄明清 参与人 一年级语文组全体教师 审核人 陈彩霞课时目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解课文内容,懂得只有战胜困难,才会有所作为。教学重点 了解课文内容,懂得只有战胜困
4、难,才会有所作为。教学难点 体会小牛妈妈话语的含义。教学方法 引导、点拨教学准备 课文挂图、课件教 学 程 序 批注或修改意见一、复习1、抽读生字卡片。来、还、次、样、时、坏2、课件检查词。摇晃 稳当 摔跤 这样 练习 走路师:这些字词我们都记住了,好,再把这些字词放回到课文中,相信同学们会读的更准确。二、品读课文,体验感悟(一)学习第一自然段4师:下面我们再去看看小牛干什么,好吗?(出示课件 )1、生观看图,说一说小牛在干什么?(它正在蜷缩着身体,卧在草地上,好象在想着什么。 )师:他在想什么呢?让我们快快走进第一自然段。2、自由读,想一想你知道了什么?(1) 画一画从哪句话知道的?(2)
5、小组内讨论。(3) 全班交流、小牛想站起来,因为它的腿很软。 (指导学生读出语气)B、它摇摇晃晃的站起来,还没站稳就倒下了。 (动作演示体会读出语气)师:这就是小牛第一次想站起来时的情景,往前看,我这样是摇摇晃晃的站起来的吗?(不是)好,你来表演一下。原来这样才是摇摇晃晃的站起来,还没站稳就倒下了。请同学们都来做一做。那这句话怎样读呢?读出自己的感受。(生边做动作边读)师:小牛第一次想站起来是这样的,第二次,第三次呢?还是刚站起来又摔倒了。小牛们,这么多次想站起来都是还没站稳就摔倒了,你现在是怎样想的?(师出示课件)课件:唉,站起来真不容易啊!(师指导读出自己的感受)师:让我们再次感受一下小牛
6、此时的心情。齐读这句。师:读读比比,你喜欢哪一句,为什么?站起来不容易。站起来真不容易啊!三、小结。5作业 有感情地朗读课文第一自然段。教学后记第个编写日期: 课 时 教 案 执行日期:第 十 单元 课时 3-3课题13、小牛站起来 总课时 122主备人 黄明清 参与人 一年级语文组全体教师 审核人 陈彩霞课时目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解课文内容,懂得只有战胜困难,才会有所作为。教学重点 了解课文内容,懂得只有战胜困难,才会有所作为。教学难点 体会小牛妈妈话语的含义。教学方法 引导、点拨教学准备 课文挂图、课件教 学 程 序 批注或修改意见一、导入:今天我们继续来学习小牛站起
7、来二、品读课文,体验感悟(一)学习第二自然段61、自由读第二自然段,说一说乌龟对小牛说了什么?2、指导朗读师:你们愿意像乌龟说的那样做吗?(不愿意)为什么呢?3、演一演师演乌龟,生演小牛。师走进学生中劝说。(二)学习第三自然段1、自由读,说一说你明白了什么?估想:(1)妈妈小时侯也是摔了许多跤。(2)谁怕摔跤谁就永远不会站起来走路。师追问:小牛们,你们怕摔跤吗?(不怕)再大声地说一说。师:多么坚强的小牛,多么有自信心的小牛,谁再读一读。2、再读小牛的话。师:乌龟听了只好笑了笑,慢慢走开了。乌龟走后,小牛又练习到很晚。第二天小牛又早早的起来开始练习。这时,乌龟又来到那片草地上,它看到了什么?(三
8、)学习第四自然段1、自由读课文。2、看图理解“大吃一惊”的意思。师:吃惊的语气怎么读呢?3、再读这段。师小结:我要祝贺你小牛,不怕一次次摔倒,不被乌龟的劝说所动摇,终于顽强的站起来,真是太了不起了。我们快把这个好消息告诉牛妈妈。大声读课题:小牛站起来了。三、分角色朗读课文四、交流感受,拓展延伸1、谈谈你对小牛和乌龟的不同看法,并联系自己谈体会:在我们的学习、生活中,也曾经、正在或将要遇到一些困难,我们要像小牛那样不怕困难、勇敢面对。72、将自己的体会用一句话写下来,就是自己的名言。3、课后将自己的名言制成书签,与小朋友交流。作业 1、朗读课文。2、将自己的体会用一句话写下来。教学后记第个编写日
9、期: 课 时 教 案 执行日期:第 十 单元 课时 3-1课题14、三个太阳 总课时 123主备人 黄明清 参与人 一年级语文组全体教师 审核人 陈彩霞课时目标1、认识 13 个生字,会写其中的“阳、女、衣、加、老、师”6 个字。2、正确、流利地朗读课文。教学重点 掌握 6 个生字的音、形、义;朗读课文。教学难点 掌握 6 个生字的音、形、义;朗读课文。教学方法 引导、点拨教学准备 字词卡片、课件教 学 程 序 批注或修改意见课前导语:8一、在寒冷的冬天,如果天上有三个太阳,那该多好呀!今天我们学习第 14 课三个太阳 。二、听录音故事卖火柴的小女孩 ,感受小女孩的饥饿与寒冷。三、指导看图,大
10、致了故事内容。课件出示文中八幅图画,引导学生仔细观察:每幅图上画了哪些人,他们在干什么、说什么?四、学生借助图画和拼音初读课文,整体感知。1、教师补上教材的空白语言,完整地范读课文,生初步感知文章内容。2、学生借助挂图和拼音自读课文,遇到生字做上记号,多读几次。五、出示认读字,读准字音。1、卡片出示带有认读字的生词,指名认读。2、出示单个认读字,开火车认读。重点提示:“服“单独读的时候读第二声,在“衣服”这个词语中读轻声。 “晶”是后鼻音。3、齐读生字、生词。六、学习要求会写的 7 个生字,识记字形,指导书写。1、出示生字卡片,指名认读、领读。2、观察生字,说说你的发现。3、指导学生书写生字。
11、(1) 、教师边范写边指导。(2) 、学生书空。(3) 、学生描红。(4) 、在作业本上练习书写,教师辅导评价。七、交流汇报,质疑问题。1、你们读懂了什么?92、还有那些不明白的地方?3、下节课,我们一起熟读课文,共同研究问题。作业 抄写生字。教学后记第个编写日期: 课 时 教 案 执行日期:第 十 单元 课时 3-2课题14、三个太阳 总课时 124主备人 黄明清 参与人 一年级语文组全体教师 审核人 陈彩霞课时目标1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、了解课文内容,学做有同情心的孩子。教学重点 了解课文内容,学做有同情心的孩子。教学难点 了解课文内容,学做有同情心的孩子。教学方法 引导、点
12、拨教学准备 课文挂图、课件教 学 程 序 批注或修改意见一、复习旧知,导入新授101、今天,我们继续学习三个太阳 。板书课题。2、昨天学的生字宝宝可淘气了,瞧!(出示生字卡片)它们都睡到苹果上去了,谁呢?叫出它的名字,这苹果就奖给谁了。3、指名认读生字并组词,其他学生跟读。4、师:上节课。大家的生字学得很好。课文中的晶晶是个淘气的孩子吗?他为什么要在卖火柴的小女孩的图画上画三个太阳呢?这节课,咱们一起到课文离去找答案吧!二、图文对照,品读理解1、理解自由读一读课文,看看文中有几幅图。2、指名回答:文中有几幅图?哪些文字和哪幅图是相对应的?3、出示第一幅图:(1)教室后面得墙报上画了一幅什么画?
13、指名回答。(2)男女赛读第一自然段。4、出示第二幅画:(1)看到卖火柴的小女孩这幅画,你会有什么感受?(2)同学们又是怎么议论的?此时,他们的心情、神态、语气会怎样?指名感情朗读两句议论的话。(3)教师引读:同学们看到这幅画,议论纷纷,有的说-男生齐读“天上下着大雪,可她穿的衣服那么少.” ,有的说-女生齐读:“这个小女孩真可怜!” 。5、出示第三,四幅图,观察思考:(1)放学了,同学们都走了,晶晶站在这幅图前做什么呢?晶晶为什么要留下来?他心里是怎么想的?(2)第二天,这幅图有了什么变化?指导学生读出别吃惊,疑惑的语气。(3)独立思考,再与同桌探讨:晶晶小朋友为什么要画三个太阳,他是怎么想的
14、?11三、交流汇报,质疑问难1、你们读懂了什么?2、还有哪些不明白的地方?3、下节课,我们一起熟读课文,共同来研究这些问题。作业 朗读课文。教学后记第个编写日期: 课 时 教 案 执行日期:第 十 单元 课时 3-3课题14、三个太阳 总课时 125主备人 黄明清 参与人 一年级语文组全体教师 审核人 陈彩霞课时目标1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、了解课文内容,学做有同情心的孩子教学重点 了解课文内容,学做有同情心的孩子。教学难点 了解课文内容,学做有同情心的孩子。教学方法 引导、点拨教学准备 课文挂图、课件12教 学 程 序 批注或修改意见一、导入晶晶在卖火柴的小女孩的图画上画了三个太
15、阳,后来,在班上又发生了什么故事呢?让我们学习三个太阳 。二、图文对照,品读理解1、课件出示第五、六幅画:(1)晶晶主动承认了自己给添画的太阳,同学们怎么看待他?老师又是怎么做的?(2)老师和同学说话的语气各是怎样的?练习读一读。(3)合作探讨:面对新问题新情况,老师和同学们的态度各不相同,你觉得谁的方式好,为什么?2、出示第七、八幅图:(1)晶晶说出了自己的想法,是什么呢?指名朗读。(2)思考:晶晶为什么要画三个太阳而不是一个太阳呢?(3)你认为晶晶是个怎样的孩子?你想怎样称赞晶晶?(4)老师是怎样称赞晶晶的?齐读老师的话。(5)读读比比,谈谈感受。晶晶是个小淘气!晶晶是个有爱心的好孩子!三、熟读课文,角色表演1、熟读课文,同桌互帮背诵。2、小组合作角色表演,教师巡视了解情况。3、教师参与,邀各组出色的学生角色表演。四、总结全文,拓展延伸1、晶晶是个想像多么丰富,多么有爱心的小朋友呀!2、我们小朋友,也都有一颗善良的心,那么你又想送给卖火柴的小女孩什么东西呢?课后就拿出你们的纸和彩笔,把你美好的心愿画出来。133、学做有同情心和爱心的孩子:观察我们生活的周围,看看有哪些人值得我们同情和帮助的?和爸爸妈妈商量用实际行动去帮助