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1、律动在音乐教学中的作用 小学音乐教学大纲规定:小学低年级音乐课要增设唱游内容。唱游内容包括:律动、歌表演、音乐游戏和集体舞等。律动是以发展儿童协调性能力为主的一种游戏活动,音乐是它的灵魂,儿童在伴随着音乐的活动中,通过想象,激发学生的好奇心,表现出一定的形象,通过表演参与活动,激发学生参与音乐活动的积极性,从中学到一定的音乐知识。 律动是一项普遍受到低年级学生欢迎和喜欢的一种音乐活动,它具有其他学科不同的优势,它变枯燥的知识和抽象的音乐符号为生动形象的肢体动作,符合小学生好玩的心理特征。每位学生都成为积极的参与者和创造者,使学习不再有负担,师生关系融洽了,提高了学生的学习兴趣。使大部分的学生都
2、能喜欢上音乐,乐于参与音乐活动,在我十几年的从教生涯的经验,音乐律动在音乐教学中具有很重要的作用。一、辅助教学,提高课堂效率 在音乐课的教学过程中,由于学生年龄段低,歌曲的旋律非常简单,能反复哼唱都无音准问题。但学习歌词内容时却屡屡犯错。因为低段小朋友识字范围有限,有好多生字很难不认识,更别说去理解歌曲大意,唱出歌曲的味道了。因为这种情况,我改变教学方法,律动就是一种很好的帮助学生记住歌词内容的方式。形象的肢体语言对于他们的诱惑却是很大的。通过我示范表演以后,学生一看,原来歌词还可以用动作来记,一下子就有了兴趣,积极性提高了,主动参与到活动中来,跟着老师边律动边学唱歌词。通过生动形象的动作不仅
3、把歌词牢牢的记在心里,而且,在歌曲情感的处理上学生自己就能很好地把握。在教一年段时,每课都是一歌一律动,这样一来,我们不仅能在较短的时间里完成教学任务,而且,学生也能在快乐的氛围里愉快学习,大大提高了课堂效率。二、活跃课堂氛围 音乐课给人的感觉就是唱唱、跳跳、玩玩,低段的儿歌更应该是如此。律动是低段学生音乐课堂的一个重要组成部分。他们需要的是轻松愉悦的课堂氛围,他们厌恶,甚至害怕严谨的学习气氛。从幼儿到小学生的转变是要有过程的,应允许学生慢慢转变,并能给予学生适合他们心理特征的课堂氛围。这样,他们才能乐学、要学、肯学。因此,抓住学生好玩,好动的心理特征,让他们自主的参与活动,成为课堂的主体。只
4、有他们觉得轻松自在了,才愿意投入到学习中来,课堂的氛围才能活跃起来。要明确律动只是音乐课中的一小部分,一种手段,也要运用的恰如其分,才能事半功倍。 有的律动是做为本课的导放过程进行的,其作用是揭示课题,吸引学生的注意力,激发学生的兴趣的积极性,达到抛砖引玉的作用。比如,在讲草原就是我的家,引入之前加入赛马,这就激发了学生的兴趣,又为导入新课奠定了基础。有时的音乐活动的律动,是活跃课堂气氛,激发儿童情绪,调整课堂秩序,提高儿童学习的热情。本来学习旋律的时候,很枯燥,学生会唱了,比如动物说话,加入动作,大大提高了学生的学习兴趣,积极性会非常高的。 更多的是为了让儿童自己根据音乐创编音乐律动,培养儿童的创造力,表现力和音乐 感受力。 另外,在运用律动时除了向学生讲清律动的规则和注意事项外,还要求儿童必须遵守规则,服从教师的指挥,掌握律动的方法,如有歌曲的律动一定要认真唱好歌曲,训练音准的律动一定要认真聆听琴声等,否则,就会妨碍律动的进行。 小学低段音乐课的律动,是非常重要的一个部分。让我们坚持小学低段音乐课的律动教学,让每一个儿童都能在轻松的氛围愉快的学习。