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1、幼儿交往能力问卷调查及分析当今社会，独生子女较多，而且几乎都住在高楼里，这样的条件不仅使孩子缺少外出的时间，更缺乏交往与人交流的机会，这些孩子在家里虽说是说有笑，但一走出家门，就会表现出胆怯等各种行为，很难融入身边的环境。据我们观察，大部分孩子在园表现为：看到自己喜欢玩具或物品，不管有没有经过同意，他们就直接去拿或是去抢。遇到问题不会解决时，只会哭。这就造成了幼儿日常生活中的交往障碍，影响了幼儿以后与他人的沟通、交流。为了引起家长对幼儿交往能力培养的重视，了解幼儿在家庭中的交往能力情况，特制定幼儿交往能力的问卷调查表。 调查问卷分析：此次问卷调查问卷发出60张，收回52张。通过调查问卷，针对每
2、一个具体的问题，家长们普遍非常认真地进行了填写，并提出了很多好的建议,使我们了解幼儿在家庭中交往能力的现状，促进了家园配合，提高幼儿的交往能力。通过问卷调查，我们发现：1、75%孩子的交往都局限在与家人之间，与同伴交往时大部分都是自己玩或是刚开始和同伴玩得较好，但时间一长也有矛盾，在家长的庇护下不知道如何与同龄人之间正确交往。2、70%孩子很少与父母谈起幼儿园的事情，并且不能够主动与他人交往，在活动中容易与他人发生矛盾。3、家长也能认识到培养幼儿交往能力的重要性，但有时工作忙或者别的原因疏忽了对孩子交往能力的正确引导。如不喜欢别的孩子来自己家，没有给孩子创设与同龄人交往的机会。4、80%幼儿需
3、在大人提醒后与他人打招呼，一些幼儿不能主动与他人分享物品，主动与他人交流，幼儿认识的朋友大部分都是在幼儿园等。5、家长们希望在幼儿园，老师能多组织游戏、表演等活动，多给幼儿提供锻炼的机会，多鼓励幼儿大胆地交往。不少家长介绍了很多家庭育儿的有效方法，如多带孩子参加聚会，多让孩子其他小朋友交流，多锻炼孩子独立的个性，多让孩子与他人合作、分享等活动，提供了不少解决幼儿交往能力方面的良好建议。解决方案：根据问卷的分析，我们设定从以下几方面对幼儿进行交往能力的培养（1）在日常教学中，通过组织各项活动培养幼儿主动积极、活泼开朗的性格，提高幼儿的交往能力；运用游戏活动，培养幼儿与人交往的能力。（2）积极地为幼儿创设情境和机会，促进幼儿与人交流的兴趣，体验与人合作的快乐。比如：本班幼儿喜欢“娃娃家”的游戏，我们就要为幼儿准备充分的材料，使幼儿积极地参与，并大胆与同伴合作，体验表演的快乐。（3）开展共享图书，玩具等活动，建立幼儿之间的友情。让幼儿把自己最喜欢的图书和玩具带到幼儿园来，与同伴一起分享，也可以给同伴讲讲自己的图书的内容或是玩具的玩法等。（4）在日常生活中请家长配合，共同对幼儿进行礼貌用语及交往语言的培养，多组织家长开放日活动和家园亲子活动，为幼儿创造交往的机会，为家长创造相互交流的机会。通过家园桥，及时与家长交流沟通，共同给予孩子适当的引导和鼓励，帮助幼儿更好地养成与他人交往的能力。
