《教后记 《简单的分数乘法实际问题》教学反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教后记 《简单的分数乘法实际问题》教学反思（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、编号：时间：2021年x月x日言传身教 厚德律己 诲人不倦 用心育人页码：第2页 共2页教后记 简单的分数乘法实际问题教学反思 学习了分数乘法，今天就要去解决简单的分数乘法实际问题。 课本例3，依旧是以绸花为素材的实际问题，书本上还呈现了三种颜色的鲜花条形图，直观地表示出了三种鲜花数量上的倍比关系，孩子们借助这样的直观图，理解题意就更方便了，也能更清晰地看出数量间的相等关系。 课上，孩子们是小组合作解决这个问题的。主要围绕这样三个问题去思考：1红花比黄花多的朵数，是图中哪一部分？2求红花比黄花多多少朵，就是求多少朵的110？3试着说一说数量关系式。在巡视中，我发现孩子们都能列对算式，并准确计算
2、，对于前两个问题的思考也基本没大碍，但在数量关系的理解上，还是存在问题的，可能是他们对于用分数表示数量关系的经验还不丰富，容易走偏。 于是在集体交流时，我主要侧重于强化孩子们对数量关系式的表达。从孩子们的回答中，我知道有些孩子其实还没有找准单位“1”，只知道红花在与黄花比，但不知道多出的110就是单位“1”黄花的110，而且多数的孩子都走进了这样的误区：黄花的朵数110红花的朵数。我想，要彻底扭转孩子们的思路，那就得让孩子们深刻理解每一个数量之间的关系。既然孩子们列对了算式，我也给予了肯定，那就不妨将正确的算式与数量关系式对应着比较，相信很快能发现矛盾的地方。果然，孩子们通过一一对应，很快察觉
3、出：计算得出的结果5朵是红花比黄花多的朵数，而不是单纯红花的朵数，那显然与数量关系式相悖。这就引发了孩子们的进一步思考：多出的110所对应的量只能是红花比黄花多的朵数。 发现了问题，就须适量的强化，我立刻让孩子们表达第（2）中的数量关系。这下，大家脑海中的数量关系一下子变得清晰了，大部分孩子们都知道了：黄花的朵数2/5绿花比黄花少的朵数，我还让孩子们在课本上指出少2/5的那一部分，以突出：求绿花比黄花少的朵数，就是求50朵的2/5。另外，在巩固练习中，我也刻意让孩子们反复练习表述数量关系式，以丰富孩子们对用分数表示数量关系的认识。 全文为WORD文档，水印部分下载后即可清除：【插入】-【水印】-【删除文档中的水印】第 2 页 共 2 页
