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1、编号:时间:2021年x月x日言传身教 厚德律己 诲人不倦 用心育人页码:第6页 共6页一年级数学公开课可爱的企鹅教学设计和课后反思 可爱的企鹅教学设计 一、 教学内容 北师大版数学一年级上册P41,42页“可爱的企鹅”。 二、 教学目标 知识技能:结合情境图,体验整体与部分的关系,丰富对加减法意义的理解。 情感态度:巩固有关8和9的加减法,并能正确的计算。 问题解决:能在具体情景中,运用所学知识解决简单的实际问题,积累解决加减法实际问题的经验。 数学思考:结合画图操作等具体活动经历表达自己想法的过程,初步培养仔细观察、认真思考、大胆交流的良好学习习惯。 三、 教学重难点 学生对数学问题的提出
2、以、能够正确清除表述出自己的想法、对加减法意义的理解为本课重难点。 四、 学情分析(学生、教材) 这节课是第三单元“加减法(一)”的第8课时的内容,通过前部分内容的学习,学生已经基本掌握了“9以内的加减法”。本节课是利用“可爱的企鹅”这一学生熟悉的有趣情景,引导学生发现,提出有关加减法的数学问题,培养学生的问题意识,并进一步巩固的加减法。 五、 教学用具:教学用的ppt 六、 教学过程: (一)创设情境,激发兴趣 师:同学们,你们喜欢小动物吗?你们都喜欢什么小动物? 师:老师也喜欢小动物,猜猜我喜欢什么动物?(企鹅) 师:你们喜欢企鹅吗?(喜欢) 师:知道企鹅生活在哪里吗?(南极) 师: pp
3、t 企鹅可爱吧,跟它打个招呼吧!(你好!)今天,可爱的企鹅来到了我们的身边,想请你们去帮忙解决一些数学问题,谁愿意去呢? (二)合作探究,自主学习 1师:比一比,看谁今天帮小企鹅解决的问题多。 师:认真看大屏,你从动画短片中获得了哪些数学信息? 生:我看到雪地上原来有6只小企鹅在玩耍,后来又从冰山后面走来3只。 师:那么谁能帮助小企鹅提出一个数学问题呢? 生:请问冰山上现在一共有几只企鹅? 师:谁能用学过的数学知识解决这个问题呢? 同桌两人讨论,把算式写在作业本上,并汇报。 师:哪个同学愿意展示一下你们讨论的结果呢? 生:我和的算式是6+39(只),雪地上一共有9只企鹅。(板书) 师:小朋友们
4、真能干,那么多同学都在帮企鹅解决问题,企鹅们可高兴了。 2出示第2幅图。 师:小企鹅很调皮的,他们喜欢玩捉迷藏的游戏,请看这一幅画面, ppt小企鹅到哪里去了呢? 你从动画短片中获得了哪些数学信息?谁还能帮助小企鹅提出一个数学问题? 生:雪地上有9只企鹅,左边有6只,冰山后有几只呢? 师:谁能解决这个问题呢? 请选择一种你喜欢的方式解答,做完的同学跟你的同桌说说你具体的做法 谁想与大家分享你的做法?交流演示 生:9-63(只)。冰山后有3只企鹅。 3出示第3幅图。Ppt 师;这幅图表示一个怎样的数学问题呢?怎样提出问题呢? 学生解答,9-36(只)。雪地上有6只企鹅。 小结:看来生活中有些问题
5、需要用加法解决,有些问题需要用减法解决。那么什么时候用加法,什么时候用减法呢?请小组讨论一下,汇报。 师:同学们又聪明又能干,通过这些画面,就可以发现这么多的数学问题,还想出了好办法解决,你们还愿意继续帮小企鹅解决问题吗? 41页试一试两幅图,同桌之间相互练习。 师:今天,同学们帮助小企鹅解决了这么多的问题,它们非常满意,它们请老师转告大家,如果你们能在数学王国里连闯四关,它愿意留下来做我们的好朋,你们欢迎吗?大家努力吧! (三)应用拓展 师:首先进入第一关。 1看图列算式: 师:森林里有一些小猴子,在欢快地嬉戏,你能告诉我,它们玩的情况吗?(对教材第37页第2题,学生提出数学问题,写出算式,
6、并集体订正。) 师:同学们,很高兴我们闯过第一关,请看第二关。 2.说一说 第二关顺利通过,老师祝贺你们,我们再去闯第三关。 3.房子里有几只? 让学生各抒己见口述图意,提出不同的数学问题,只要合理,都可以认可。 师:小企鹅看到我们非常顺利地连闯三关,就想用第四关考考我们,大家有信心闯过关吗?老师相信你们。 4企鹅过河。 师:小企鹅想过河,就必须扫清每一块石头上的障碍才能到达,大家一起口算吧!(做完后集体订正) 师:闯关成功,老师真为你们高兴! 5.数学游戏猜一猜 (四)回顾小结,赞美激励 师:这节课很快地结束了,说说你们的收获吧,你们认为自己表现得怎么样呢?今天,同学们表现得真不错,小企鹅对你们的学习很满意,愿意留下来做大家的好朋友,和你们一起学习更多的数学知识。你们高兴吗?(把企鹅图挂在黑板上。) 七、 板书设计: 可爱的企鹅 一共有几只? 冰山后有几只? 3+5=8 8-2=6 5+3=8全文为WORD文档,水印部分下载后即可清除:【插入】-【水印】-【删除文档中的水印】第 6 页 共 6 页