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1、核舟记问题集锦 明有奇巧（ ）人曰王叔远，能以（ ）径（ ）寸之（ ）木，为（wi）（ ）宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔（ ）不因（ ）势象（ ）形，各具情态。尝（ ）贻（ ）余核舟一，盖（ ）大苏泛（ ）赤壁云（ ）。 舟首尾长约八分有（yu）（ ）奇（j）（ ），高可（ ）二黍（sh）许（ ）。中轩（xun）敞者为舱，箬（ru）篷（ ）覆（f）之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而（ ）观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐（ ）来，水波不兴（ ）”，石青糁（sn）之。船头坐三人，中峨（）冠（gun）（ ）而（ ）多髯（rn）（ ）者为东坡，佛印居右，鲁直居
2、左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语（ ）。东坡现（ ）右足，鲁直现左足，各微侧（ ），其两膝相比（ ）者，各隐卷底衣褶（zh）中。佛印绝（ ）类（ ）弥勒，袒（tn）胸露乳，矫（jio）（ ）首昂视，神情与苏、黄不属（ ）（sh）。卧右膝（x），诎（q）（ ）右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚（y）之珠可历历（ ）数也。舟尾横卧一楫（j）（ ）。楫左右舟子各一人。居右者椎髻（j）（ ）仰面，左手倚一衡（ ）木，右手攀右趾（zh），若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端（ ）容寂，若（ ）听茶声然（ ）。其船背稍夷（ ）（y
3、），则题名其上，文曰“天启壬（rn）戌（x）秋日，虞（y）山王毅叔远甫（ ）刻”，细若蚊足，钩画了（lio）了（ ），其色墨（ ）。又用篆章（ ）一，文曰“初平山 人 ”，其色丹（ ）。通计一舟，为人五；为窗八；为篛篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而（ ）计其长曾（ ）不盈（ ）寸。盖简（ ）桃核修狭（ ）者为之。嘻（x），技亦灵怪矣哉！一、解释文中加点的词语。二、翻译文中画线的句子。三、课文理解1、说明手艺人构思巧妙，技艺精湛的句子是：【罔不因势象形，各具情态】2、概括说明原料小而题材广的句子是：【能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石】
4、3、点明全文中心的句子是：【嘻，技亦灵怪矣哉！】4、第三段对人物造型的描写，印证了第一段的哪句话？【罔不因势象形，各具情态】5、突出苏东坡形象特征的句子：【中峨冠而多髯者为东坡。】6、能概括全文，总括王叔远技艺高超的词是：【奇巧】7、写苏、黄二人友好关系、互相切磋、谈论的神情的句子：【苏黄共阅一手卷；左手抚鲁直背；如有所语。】8、写佛印放浪形骸、超脱尘世之情的句子是：【袒胸露乳，矫首昂视。】四、问题探究1、核舟记作者【魏学洢】，【明】代人。本文选自【虞初新志】。介绍了【王叔远】雕刻核舟的高超技艺，反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。文中对核舟所刻【人】、【物】、【字】等描摹细致入微，形神兼备。2
5、、文章按【总分总】结构，按【空间】顺序说明，层次分明，结构清晰。先概括介绍，然后按【船舱】、【船头】、【船尾】、【船背】的具体顺序说明，最后归纳小结。重点明确，紧扣核舟的主题对船头的情景进行生动具体的描摹。这些都值得我们深入体会。3、作者抓住了核舟【奇巧】的特征来介绍的，核舟的主题是【大苏泛赤壁】4、文中最后一段运用了【列数字、作比较】的说明方法，这样说明的作用是【突出雕刻者技艺的高超。】5、“闭字和“启”字相应，一启一闭说明了什么？【写出了介绍的顺序：由舟外到舟内再由舟内到舟外，引导读者仔细观看，并由此引出窗上的文字。】6、“舟首尾长约八分有奇，高可二黍许”这一句主要说明了什么？意在突出什么
6、？【主要说明了核舟的小；意在突出王叔远的高超技艺。】7、为什么详细说明刻在核舟上的对联？【因为它们分别是赤壁赋和后赤壁赋中的句子，这与“大苏泛赤壁”的情景相合，暗示核舟的背景、主题，增添了浓厚的艺术情趣。】8、文说中这件雕刻品刻的是“大苏泛赤壁”。“泛”是任意漂浮的意思，从什么地方看出轼和他的友人是“泛舟”？【两个船夫，一人煮茶，一人休息（自得其乐），无人控制船只，可知是“泛舟”】9、写三个人的神情主要是为了什么？【赞叹雕刻者技艺的高超】10、第三段为什么先介绍苏东坡？【与核舟主题“大苏泛赤壁”相吻合；前面介绍窗上刻的是苏东坡的诗句；三个人的位置东坡居中。由此可见，苏东坡是主要人物，因此先写。
7、】11、苏、黄二人的友好关系可以通过【“左手抚鲁直背”】的动作和【“右手指卷，如有所语”】的动作和神态中看出来。12、“启窗而观，雕栏相望焉”一句点明了窗子具有【灵活精致】的特点，说明【雕刻者技艺的精湛。】13、从对佛印的描写中可以看出佛印【超脱尘世、豁达开朗】的特点。14、第四段中右边舟子神态【轻松悠闲】，左边舟子神态【专注平静】。15、最后一段在文中有什么作用？【总结全文，照应开头，突出了核舟之小和雕刻技艺的高超。】16、作者为什么从船的中部写起？【核舟的中间部分是船舱，高起而宽敞，十分引人注目；舱边的窗可以开关，由此说起能激发读者的阅读兴趣；和 “大苏泛赤壁”相照应，突出了雕刻品的主题。
8、】17、该工艺品艺术的精湛主要表现在哪些地方？【用料体积小所刻事物繁多所刻事物情态毕备】18、“嘻，技亦灵怪矣哉！”这一句的表达方式是什么？表达了作者怎样的思想感情？【议论，对精湛的雕刻技艺的赞叹之情。】19、作者为什么要写两位舟子的动作、神情？【塑造舟子形象更有力地突出了“泛舟”这一主题，也渲染了舟中轻松、愉悦的气氛，跟船头的情景互相呼应。】20、为什么略写船背？【略写船背是为了突出核舟的主题，同时也表明作者主次分明的技巧。】21、“舟尾横卧一楫”暗示了什么？【暗示了一种放任自流的悠闲境界。】22、作者在末段为什么要统计“核舟”上的物品、文字的数目？【使读者得出核舟容量大、所刻景物甚多的结论
9、。再用“而计其长曾不盈寸”与之对比，使人们更强烈地感到这个玲珑剔透、精美绝伦的艺术品有巧夺天工之妙。以此突出雕刻精湛的技艺，自然引出下句的赞叹语句。与第一自然段相照应,突出中心。】23、说明顺序先说“舟首尾长约八分有奇，高可二黍许”再介绍船舱、船头、船尾，这是【逻辑】顺序中的由【整体】到【局部】。按照船舱、船头、船尾的顺序介绍运用的是从中间到两边的【空间】顺序和由【主要】到【次要】的【逻辑】顺序。写船头三人是按照由中间到两边的【空间】顺序和由【主要】到【次要】的【逻辑】顺序。写船尾的舟子是按照由右到左的【空间】顺序。对每个人物的描写都是按照由上到下的【空间】顺序。五、拓展延伸1、根据提示，写出
10、成语：（1）写出一个带有“因势”的成语：【因势利导、因势相形。】（2）写一个与“技亦灵怪矣哉”意思相近的成语：【巧夺天工、独具匠心】（3）写一个赞美核舟上所刻人物形象的成语：【栩栩如生】（4）东坡右手执卷端的成语：【开卷有益】（5）珠历历可数也的成语：【历历可数】（6）其两膝相比者，各隐卷底衣褶中的成语：【栉比鳞次】2、本文引用了宋代苏轼的名句，它们是：【山高月小，水落石出；清风徐来，水波不兴。】你还知道苏东坡的诗句吗？请写二句：【但愿人长久，千里共婵娟；谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。】3、本文题目有“记”字，是否意味着是记叙文？它与桃花源记是不是同一种文体？【这是一篇介绍事物的说明文。题目中的“记”在这里是描述、摹写的意思。文章全面而如实地描述了雕刻在核舟上的人和物，活灵活现，使人能领会神奇的雕刻技巧。从对象看，桃花源记记的是事，是记叙文；而核舟记记的是工艺品，是说明文。从语言看，桃花源记多用描写；而核舟记则多用说明。】
