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1、科教版小学科学六年级下册第二单元8.物质变化与我们教学设计责任学校：小街乡中心小学 责任教师：张建波课题物质变化与我们重点难点学习水平课型新授课 课时一课时识记理解运用教学目标1、知识与技能：知道物质的变化与人类的生产生活有着紧密的联系，人类进行的所有的生产活动和人类的生活，都是利用了物质的变化。2、过程与方法：、用总结、整理知识的方法帮助建构科学概念。 、用阅读资料、体验的方法了解知识。3、情感态度价值观：体会到科学知识与生活之间是紧密相关的。突破重点难点设想重点：了解物质的变化与人类生产生活的紧密关系。难点：1.对所学知识相关实验的总结概括。 2.理解人类所有生产活动和生活，都利用了物质的
2、变化。本节课要教给学生善于观察、善于动手、善于思考的科学学习习惯，教给学生在整理回顾的基础进一步掌握本单元知识。本课教学中我准备遵循这些理念，让学生经历“观察回忆探索表达”的过程，开展以小组合作、自主学习、实验探究的学习方式进行教学，最终让学生理解物质变化与我们息息相关，从而突破本课重难点。教材分析物质变化与我们一课由三部分组成，分别是“整理本单元的主要内容”、“物质变化与我们的生活”、“制作饮料”。“整理本单元的主要内容”是对本单元的主要内容进行总结整理，帮助学生从整个单元的高度去把握学习的内容，培养学生的概括能力。从观察现象开始，通过提出假设，寻求证据检验，最后得出结论。“物质变化与我们的
3、生活”是通过列举的方法进行讲述的，列举的内容都是学生生活中经常接触到的，这样有助于学生的理解和掌握。“制作饮料”，是本课的动手制作内容，它既体现了物质变化和我们的生活，又是一项体验活动，学生参与的积极性高涨，应希望学生课后继续探索。教学媒体教学课件、电子白板、水、糖、柠檬酸、苏打、勺子、杯子、茶、沸水学生准备每人准备白糖、柠檬酸、小苏打、玻璃杯、小饮料瓶，自己收集的关于物质变化与我们的生活之间关系的资料。教学内容及教师活动学生活动设计意图一、铺垫设疑（35分钟）1、先观看视频，然后再完成导学案复习旧知的基础上提问：同学们，通过这一单元的学习，我们知道世界是由物质构成的，而且所有的物质都在变化，
4、现在你能自信地告诉大家，物质的变化主要分为哪两种变化？板书：物质变化 物理变化 化学变化2、什么是物理变化？什么又是化学变化？（有些只改变了物质的状态、形状、大小等，没有产生新的物质，我们把这类变化成为物理变化；有些变化产生了新的物质，我们把这类变化称为化学变化）板书：改变状态、形状、大小3、化学变化伴随的常见现象有哪些？板书：发光发热、改变颜色、产生气体、产生沉淀物二、探究发现（1012分钟）1、现在请同学们看着导学案的记录表，想一想:这些物质的变化伴随的主要现象是什么？属于什么变化？都有什么特点？同桌交流一下，并填写好记录表。物质的变化伴随的主要现象变化类型及特点弯折铁丝混合沙子和豆子小苏
5、打和白醋铁生锈硫酸铜溶液和铁钉2、学生交流填写记录表，教师巡视并参与其中。3、指名汇报，相应出示课件。4、课前自学完成导学案的基础上讨论A你觉得物理变化和化学、变化的主要区别在什么地方？B化学变化的过程中一定会伴随着物理变化吗？(物质发生化学变化的过程中一定会伴随发生物理变化。)三、归纳构建（1315分钟）1、师：同学们都知道物质在变化，科学家们也在研究它们，为什么要研究他们吗？ 生：因为物质的变化与我们的生活有关。 2、这里老师给大家带来了生活中最常见的几种现象。（1）活动：教师做茶叶溶解在水中的活动（泡茶），请同学们观察物质溶解扩散的过程。思考：这中间存在着怎样的变化？属于哪一种类型的变化
6、？（2）课件展示：烟花爆竹的燃放。思考：这中间存在着怎样的变化？属于哪一种类型的变化？师：你还能列举一些吗？ 相信各位同学课前已经收集好物质变化的资料了，那么现在我们就来开个物质变化报告会吧！（课前已完成导学案的基础上交流）按学号进行汇报（从生活中列举物质变化的内容有助于学生的理解和掌握） 3、教师根据学生所说适当补充和拓延学生的理解领域。（课件展示生活中各种现象中包含的变化）4、思考：生活中的物质变化对与我们来说都是有用的吗？（观看视频，教师注意引导） 5、小结，由此可见，物质变化与我们的生产生活有着紧密的联系，人们的所有生产生活，都是利用了物质的变化。四、实践应用（68分钟）先让同学在导学
7、案上独立完成，时间控制在4分钟。（一）填空1、把淀粉放入水中搅拌，最后淀粉会沉淀是_变化。2、往澄清的石灰水中吹二氧化碳气体，会有白色的沉淀物产生是_变化。3、墨汁滴在清水中，清水变黑了是_变化。4、气球吹大松手后空气会从气球中流出来是_变化。（二）选择1、下列工艺制作过程中包含化学变化的是（ ）。 A、红纸剪成窗花 B、泥土烧成瓷器 C、冰块制成冰雕 D、木板制成模型飞机2、下列哪种变化与其他三种变化有着本质上的不同的是（ ）。 A、火药爆炸 B、衣服晒干 C、纸张燃烧 D、粮食酿酒3、化学变化伴随的现象有（ ）。 A、产生沉淀物 B、颜色变化 C、发光发热 D、生成气体4、下列变化属于物理
8、变化的是（ ）A、食物腐败 B、钢铁生锈 C、瓦斯爆炸 D、塑料瓶变形5、下列变化属于化学变化的是（ ） A、灯泡发光 B、空气液化 C、光合作用 D、海水晒盐 (三)判断1、食物要经过许多化学变化，才能转化为我们身体所需要的营养物质。（ ）2、生产水泥的过程，包含着一系列复杂的物理变化和化学变化。（ ）五、拓展延伸1.同学们爱喝的饮料有哪些？你觉得它们是怎样做成的呢？ 想不想在今天的课堂上尝试自己制作饮料？2.请从课本41页阅读两种饮料的制作方法。 利用准备的材料选择一种自己喜欢的饮料尝试制作，要求：仔细观察制作过程中的变化体现。3.分享自己的饮料，并说说它发生了些什么变化 。希望同学们回家
9、做一杯课堂上没有制作过的饮料，给你们的爸爸妈妈喝！与家人一起分享自己的成果，好吗？六、板书设计板书设计 8、物质变化与我们 物理变化特点：不产生新物质物质 （改变物体的状态、形状、大小）的 变化 化学变化特点：产生了新物质 （伴随的现象：改变颜色、产生气体或沉淀物、发光发热等）看视频口答先回忆说一说思考说一说同桌交流、并填写记录表讨论交流汇报注意倾听、认真观察课件演示按要求完成导讨论汇报口答认真观察老师泡茶活动和燃放烟花视频思考并回答问题独立汇报收集的资料观察课件演示并随着回答相关问题指名作答举手作举手作答思考尝试说一说阅读课本并制作饮料回家自制饮料，与家人分享自己的成果。让学生利用导学案能积
10、极投入到整理概括单元内容的活动中来用表格的形式让学生罗列本单元研究了哪些物质变化，有些小组可能感到困难，教师应适时提醒学生可以边翻阅课本资料，边整理。有利于帮助学生构建知识网络。交流的过程也是相互学习的过程，既给学生提供充分展示自己的机会，又使聆听的学生从别人的结论中得到有益的启发，使学生充分认识到合作与交流的重要性。做泡茶活动和播放烟花爆竹燃放视频是为了让学生体会物质变化就在我身边的任何地方，只是平时我们都看得很平常。从而培养学生学习科学的热情。让学生能为收集资料付出努力，并乐意把收集到的资料与同学分享。从中体验分享的快乐。通过收集、汇报，使学生更深切地感受到物质变化就在我们的身边我所设计的练习题都是紧紧围绕本课重难点知识进行。力求让学生达到当堂训练，当堂掌握的效果。从而牢固掌握本单元的重难点知识。这项活动必须准备充足的材料，应该让每个学生亲自动手制作，这样才能产生较好的效果。从中培养学生体会物质变化拓展延伸的设计意图是让学生懂得本课知识与我们的日常生活息息相关，同时也想培养学生热爱科学、探索科学的精神。教学后记6
