《教科版科学四年级下册2.6《导体和绝缘体》课件（2套）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教科版科学四年级下册2.6《导体和绝缘体》课件（2套）（46页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2.6 导体和绝缘体,科学教科版 四年级下,回顾：一个简单的电路是由哪几部分组成,电源、用电器、导线、开关,科学聚焦,在连接电路时，为什么要把导线两端的塑料包皮剥开,铜丝容易让电流通过， 塑料包皮不易让电流通过,科学聚焦,生活中，哪些物体容易让电流通过，哪些物体不容易让电流通过,科学聚焦,我们可以借助什么工具来检测物体的导电性,电路检测器,科学探索,选取身边的几种物体，用电路检测器分别检测它们的导电性，并记录下来,测试物品可以是老师提供的，也可以自备,材料从工具盒内拿出，待检测完后需将材料放回工具盒内,温馨提示,科学探索,检测物体,铅笔芯、塑料尺、竹签、铝箔纸、铁钉、橡皮、瓷勺、木筷、玻璃、硬
2、币,科学探索,检测过程,1）先检查电路检测器能否正常工作,用两个检测头的金属部分相互接触，若小灯泡亮了说明电路检测器是好的，若小灯泡没亮说明电路检测器是坏的,科学探索,2）预 测,科学探索,导体和绝缘体,观 看 视 频,科学探索,实验记录表,碳,塑料,竹子,金属,金属,橡胶,陶瓷,木头,玻璃,金属,科学探索,用电路检测器的两个检测头接触物体的两端，检测物体的导电性，做好记录,3）检 测,科学探索,检测提示,科学探索,实验记录表,碳,塑料,竹子,金属,金属,橡胶,陶瓷,木头,玻璃,金属,科学探索,统计汇报,科学探索,4）归 类,将能使小灯泡亮起来的物体放在一边，不能使小灯泡亮起来的放在另一边,铅
3、笔芯、锡箔纸、铁钉、硬币,塑料尺、竹签、瓷勺、木筷、玻璃、橡皮,科学探索,仔细观察这些物体，你能发现它们有什么异同吗,观察提示,不同：大小、形状、颜色、材料,相同：都具有导电性 （或不具有导电性,科学探索,我们通常将那些容易导电的物体称为导体，将不容易导电的物体称为绝缘体。在检测的物体中，哪些是导体，哪些是绝缘体,铅笔芯、锡箔纸、铁钉、硬币,塑料尺、竹签、瓷勺、木筷、玻璃、橡皮,导体,绝缘体,科学探索,下图中这些物品的哪些部分是用导体材料制成的，哪些部分是用绝缘材料制成的？为什么这样选用材料,科学研讨,电池盒的金属片、电池锌壳和铜帽、灯座的金属片、灯泡的螺丝口、开关的金属片、插头金属片是由导体
4、材料制成,好处：容易导电，让电流顺利通过,科学研讨,电池盒的塑料外壳、电池外层、灯座的塑料底座、灯泡的玻璃泡、开关的塑料底座和按钮、插头和电线的外皮是由绝缘材料制成,好处：不易导电，不能造成触电事故,科学研讨,凡是需要传输电流的地方，都应该用导体，通常还需要在导体外加上绝缘体,科学研讨,安全提示,在潮湿的空气中或较强电流下，人体、自然界中的水和大地等都将成为导体。如果我们触及了家中使用的电路，电流就会通过人体而危及生命。所以，我们要保护好电器的绝缘部分，不能触摸导体部分，还要注意不要把水溅到电器上,科学研讨,导体和绝缘体不是绝对的，是相对而言的，在一定条件下可以相互转化,安全提示,科学研讨,选
5、择题,1.如图所示，用导线把灯泡、电池和四种物品分别相连， 灯泡定不发光的是(,D,课堂练习,2.如图，连接电路时,要从小灯泡中的“A ”“B”两点接出两根导线。所以，我可以推测“C”处黑色部分的材料是(,B,课堂练习,判断题,1.在有些条件下，绝缘体也是可以转化成导体的。（ ） 2.插座和插头外部的塑料属于绝缘体，内部的金属属于导体。（ ） 3. 橡皮擦和塑料尺是绝绿体，铅笔芯和回形计是导体。( ) 4.小灯泡内只有导体，没有绝缘体。( ) 5.人体、大地和水都是导体。（,课堂练习,人体是导体吗,我们用验电球做实验,操作方法,两只手分别接触到球上的两个触点,拓展提高,操作过程,首先单个同学验
6、证人体是导体，然后小组几个人手拉手验证人体是导体,拓展提高,通过这节课的学习，我们知道容易让电流通过的物体，我们称它为导体；不容易让电流通过的物体，我们称它为绝缘体。导体和绝缘体不是绝对的，是相对而言的，在一定条件下可以相互转化。为了人生安全，我们要保护好绝缘体,导体和绝缘体,课堂总结,板书设计,1.完成课后同步练习题 2.思考教室里哪些地方用的是导体，哪些地方用的是绝缘体？各有什么作用,课后作业,2021年春教科版科学 精品课件 四年级下册,6.导体和绝缘体,用以下三种方法连接检测头，观察小灯泡会不会亮,1）把两个塑料皮接在一起 （2）把金属头和塑料皮接在一起 （3）把两个金属头接在一起,不
7、亮,不亮,亮,这是为什么呢,在简单电路中，导体与绝缘体是组成电路的重要组成部分。而在我们周围有些容易导电，有些不容易导电,检验身边的物体是否导电,1.先预测物体能否通过电流使小灯泡发光，并做好记录。 2.使“电路检测器”的两个检测头相互接触，检验小灯泡是否发光。 3.用两个检测头接触物体的两端，观察小灯泡是否发光。 4.重复检测一次，并做好记录。 5.将能使小灯泡亮起来的物体放在一边，不亮的放另一边,实验要求： 学生对20种物体是否可以使小灯泡发亮做出检测，然后进行尝实验，并做好检测记录，把检测完的材料放到一个盘子里。待检测完成后，各组整理分析检测的结果,整理检测记录,我们小组共检测了（ ）种材料。 检查中能使小灯泡发光的材料有（ ）种。 检测中不能使小灯泡发光的材料有（ ）种。 我们小组预测正确的材料有（ ）种，这些材料是（ ）。 我们小组预测错误的材料有（ ）种，这些材料是（,使灯泡亮的物体,小刀 钥匙 铁片 铝片 铜丝 曲别针等,使灯泡不亮的物体,木片 纸板 塑料 气球 玻璃管等,检测结果,像铜丝那样容易导电的物体，我们称为导体。 像塑料那样不容易导电的物体，我们称为绝缘体,找一找下图中的导体和绝缘体，并说说这样做的理由,在家和学校里常见的导体与绝缘体,导体：石墨、大地、小刀、回形针、钥匙、铜丝等,绝缘体：玻璃、沥青、干木，空气、橡皮、纸板、塑料尺等
