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1、2011年小学六年级语文期末测试试卷分析铁力市第一小学一、试卷结构本试卷分为三大类，基础知识36分，阅读积累33分，习作28分。二、试题评价：“语文是工具性与人文性的统一。”试卷中这两点得到充分体现，难易、分量适中，具有一定的指向性，试卷题目给以后的语文教学指明了方向。试卷设计，凸现双基要求，强调积累运用，关注学生的能力发展。着力引导教师在教学中打牢“双基”，提高学生理解和运用语言文字的能力，引导学生养成良好习惯，提高语文素养的目的。纵观整张试卷，本次试卷覆盖面广，内容丰富，试题灵活，适合不同层次的同学。这次语文试卷检测的范围应该说内容是非常全面的，难易也适度，能如实反映出学生的实际数学知识的
2、掌握情况。三、考试概况及问题分析通过阅卷可以看出，试卷卷面清晰，书写认真端正，正确率高，及格率和优秀率都比较高，取得了满意的成绩。四、统计数据分析1、成绩统计参加考试人数总平均分及格率良好率优秀率30695.58%100%100%99.9%五、下面对测试情况做以具体的分析：（一）基础知识学生在做基础知识的时候感觉相对轻松一些，这道题是对学生写字能力的检测，第1题“选择加点的字的正确读音画上横线”第1小题没有学生出现错误。第2小题大部分学生都写对了。第3小题只有个别学生把“崇”写成“宗”。第4小题根据意思写出4个字的词语，个别学生没有写出“形容思念深切，无法排遣”这句的词语。第5小题是用关联词语
3、各写一句话。有几个同学在写句子的时候没有用上关联词语。（二）、阅读积累课内阅读：把句子补充完整。学生几乎没有写错的。学生掌握的很好。阅读短文，回答问题：第1小题，给短文拟一个合适的题目填在横线上。学生能够按课文的内容给短文拟题目。第2小题，给第二自然段写上中心句填在横线上。极个别的学生写的不够准确。第3小题，短文为什么要写罗恩的样子。本题学生都知道是为下文做铺垫。第4小题，给短文分段并写出每段的小标题。学生能按不同的方法给课文分段并能写出每段的小标题。第5小题，将小标题的内容进行扩展，概括短文的主要内容。学生都能写出短文的主要内容。（三）、作文学生的写作能力有所提高，这次的习作内容是1、你一定
4、被某篇文章感动过，请你写一篇读后感，表达你的感受。2、写一篇童话，表现动物对自由的渴望。部分学生写的平淡，在遣词造句、布局谋篇上很欠缺，文章写的如同一杯白开水，要想使学生提高写作水平，必须强化写作训练，积累语言，加强课外阅读，做一个细心人，注意培养观察能力，抓住六年级这一阶段，因为六年级孩子的记忆力、理解能力、思维能力和表达能力快速发展，是培养孩子写作能力和阅读能力的关键时期。孩子的逻辑和抽象思维能力开始增强，归类、对比、推理等能力开始增强，对学习能力的培养将会起到事半功倍的作用。六、对今后教学的几点建议：（一）、提高课堂教学质量1、发挥集体备课的作用。备好课是上好课的前提。而发挥教师群体力量
5、进行备课，可以弥补教师个体钻研教材能力的不足，共同分析、研究和探讨教材，准确把握教材。2、创设生动具体的情境。根据六年级学生的年龄和思维特点，教师应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣。3、提高教师课堂教学的素质。课堂教学要取得理想的效果，教师除了备好课还必须具有多种课堂教学的艺术。包括组织教学的艺术、启发引导的艺术、合作交流的艺术、表扬激励的艺术、语言艺术、板书艺术、练习设计艺术和动态调控的艺术等等。4、坚持认真写好教学反思。自我反思是教师专业成长的必由之路。数学教师要经常对自己教学中的得与失进行自我反思，分析失败的原因，寻求改进的措施和对策，总结
6、成功的经验，撰写教学案例和经验论文，以求更快地提高自身课堂教学的素质和水平，早日成为一名优秀的小学语文教师。（二）关注学生中的弱势群体。如何做好后进生的补差工作是每位语文教师亟待解决的实际问题，教师要从“以人为本”的角度出发，做好以下工作：坚持“补心”与补课相结合，与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展六年一班语文期末测试试卷分析铁力市第一小学一、试卷结构本试卷分为三大类，基础知识36分，阅读积累33分，习作28分。二、试题评价：“语文是工具性与人文性
7、的统一。”试卷中这两点得到充分体现，难易、分量适中，具有一定的指向性，试卷题目给以后的语文教学指明了方向。试卷设计，凸现双基要求，强调积累运用，关注学生的能力发展。着力引导教师在教学中打牢“双基”，提高学生理解和运用语言文字的能力，引导学生养成良好习惯，提高语文素养的目的。纵观整张试卷，本次试卷覆盖面广，内容丰富，试题灵活，适合不同层次的同学。这次语文试卷检测的范围应该说内容是非常全面的，难易也适度，能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。三、考试概况及问题分析通过阅卷可以看出，试卷卷面清晰，书写认真端正，正确率高，及格率和优秀率都比较高，取得了满意的成绩。四、统计数据分析1、成绩统计参加考
8、试人数总平均分及格率良好率优秀率5796.2%100%100%100%五、下面对测试情况做以具体的分析：（一）基础知识学生在做基础知识的时候感觉相对轻松一些，这道题是对学生写字能力的检测，第1题“选择加点的字的正确读音画上横线”第1小题没有学生出现错误。第2小题大部分学生都写对了。第3小题只有个别学生把“崇”写成“宗”。第4小题根据意思写出4个字的词语，个别学生没有写出“形容思念深切，无法排遣”这句的词语。第5小题是用关联词语各写一句话。有几个同学在写句子的时候没有用上关联词语。（二）、阅读积累课内阅读：把句子补充完整。学生几乎没有写错的。学生掌握的很好。阅读短文，回答问题：第1小题，给短文拟
9、一个合适的题目填在横线上。学生能够按课文的内容给短文拟题目。第2小题，给第二自然段写上中心句填在横线上。极个别的学生写的不够准确。第3小题，短文为什么要写罗恩的样子。本题学生都知道是为下文做铺垫。第4小题，给短文分段并写出每段的小标题。学生能按不同的方法给课文分段并能写出每段的小标题。第5小题，将小标题的内容进行扩展，概括短文的主要内容。学生都能写出短文的主要内容。（三）、作文学生的写作能力有所提高，这次的习作内容是1、你一定被某篇文章感动过，请你写一篇读后感，表达你的感受。2、写一篇童话，表现动物对自由的渴望。部分学生写的平淡，在遣词造句、布局谋篇上很欠缺，文章写的如同一杯白开水，要想使学生
10、提高写作水平，必须强化写作训练，积累语言，加强课外阅读，做一个细心人，注意培养观察能力，抓住六年级这一阶段，因为六年级孩子的记忆力、理解能力、思维能力和表达能力快速发展，是培养孩子写作能力和阅读能力的关键时期。孩子的逻辑和抽象思维能力开始增强，归类、对比、推理等能力开始增强，对学习能力的培养将会起到事半功倍的作用。六、对今后教学的几点建议：（一）、提高课堂教学质量1、发挥集体备课的作用。备好课是上好课的前提。而发挥教师群体力量进行备课，可以弥补教师个体钻研教材能力的不足，共同分析、研究和探讨教材，准确把握教材。2、创设生动具体的情境。根据六年级学生的年龄和思维特点，教师应充分利用学生的生活经验
11、，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣。3、提高教师课堂教学的素质。课堂教学要取得理想的效果，教师除了备好课还必须具有多种课堂教学的艺术。包括组织教学的艺术、启发引导的艺术、合作交流的艺术、表扬激励的艺术、语言艺术、板书艺术、练习设计艺术和动态调控的艺术等等。4、坚持认真写好教学反思。自我反思是教师专业成长的必由之路。数学教师要经常对自己教学中的得与失进行自我反思，分析失败的原因，寻求改进的措施和对策，总结成功的经验，撰写教学案例和经验论文，以求更快地提高自身课堂教学的素质和水平，早日成为一名优秀的小学语文教师。（二）关注学生中的弱势群体。如何做好后进生的补差工作是每位语文
12、教师亟待解决的实际问题，教师要从“以人为本”的角度出发，做好以下工作：坚持“补心”与补课相结合，与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展六年二班语文期末测试试卷分析铁力市第一小学一、试卷结构本试卷分为三大类，基础知识36分，阅读积累33分，习作28分。二、试题评价：“语文是工具性与人文性的统一。”试卷中这两点得到充分体现，难易、分量适中，具有一定的指向性，试卷题目给以后的语文教学指明了方向。试卷设计，凸现双基要求，强调积累运用，关注学生的能力发展。着力引
13、导教师在教学中打牢“双基”，提高学生理解和运用语言文字的能力，引导学生养成良好习惯，提高语文素养的目的。纵观整张试卷，本次试卷覆盖面广，内容丰富，试题灵活，适合不同层次的同学。这次语文试卷检测的范围应该说内容是非常全面的，难易也适度，能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。三、考试概况及问题分析通过阅卷可以看出，试卷卷面清晰，书写认真端正，正确率高，及格率和优秀率都比较高，取得了满意的成绩。四、统计数据分析1、成绩统计参加考试人数总平均分及格率良好率优秀率5095.4%100%100%100%五、下面对测试情况做以具体的分析：（一）基础知识学生在做基础知识的时候感觉相对轻松一些，这道题是对学
14、生写字能力的检测，第1题“选择加点的字的正确读音画上横线”第1小题没有学生出现错误。第2小题大部分学生都写对了。第3小题只有个别学生把“崇”写成“宗”。第4小题根据意思写出4个字的词语，个别学生没有写出“形容思念深切，无法排遣”这句的词语。第5小题是用关联词语各写一句话。有几个同学在写句子的时候没有用上关联词语。（二）、阅读积累课内阅读：把句子补充完整。学生几乎没有写错的。学生掌握的很好。阅读短文，回答问题：第1小题，给短文拟一个合适的题目填在横线上。学生能够按课文的内容给短文拟题目。第2小题，给第二自然段写上中心句填在横线上。极个别的学生写的不够准确。第3小题，短文为什么要写罗恩的样子。本题
15、学生都知道是为下文做铺垫。第4小题，给短文分段并写出每段的小标题。学生能按不同的方法给课文分段并能写出每段的小标题。第5小题，将小标题的内容进行扩展，概括短文的主要内容。学生都能写出短文的主要内容。（三）、作文学生的写作能力有所提高，这次的习作内容是1、你一定被某篇文章感动过，请你写一篇读后感，表达你的感受。2、写一篇童话，表现动物对自由的渴望。部分学生写的平淡，在遣词造句、布局谋篇上很欠缺，文章写的如同一杯白开水，要想使学生提高写作水平，必须强化写作训练，积累语言，加强课外阅读，做一个细心人，注意培养观察能力，抓住六年级这一阶段，因为六年级孩子的记忆力、理解能力、思维能力和表达能力快速发展，是培养孩子写作能力和阅读能力的关键时期。孩子的逻辑和抽象思维能力开始增强，归类、对比、推理等能力开始增强，对学习能力的培养将会起到事半功倍的作用。六、对今后教学的几点建议：（一）、提高课堂教学质量1、发挥集体备课的作用。备好课是上好课的前提。而发挥教师群体力量进行备课，可以弥补教师个体钻研教材能力的不足，共同分析、研究和探讨教材，准确把握教材。2、创设生动具体的情境。根据六年级学生的年龄和思维特点，教师应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习
