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1、课程名称：心理学课程编号：大纲制定者：张静大纲审定者：陈忠勇制定时间：2007年 5月1日一 课程说明1、课程基本情况课程名称：心理学英文名称：Psychology课程编号：开课专业：各师范专业开课学期：第四学期学分/周学时：3学时课程类型：通识教育必修课2、课程性质（本课程在该专业的地位作用）心理学课程是为师范类专业开设的公共必修课程，也称为公共心理学课程。心理学主要研究正常人心理活动的基本规律。既探讨心理的发生机制，又探讨心理的社会制约性，既概括心理学各分支学科的研究成果，总结出心理学的一般规律，为心理学各分支提供理论基础，又涉及心理学应用问题，特别是将心理学基础理论在教育教学和实际生活中
2、进行推广和应用，是教育活动顺利进行的重要心理学依据。因而，本课程兼具基础性和应用性特征。3、本课程的教学目的和任务心理学是一门基础必修课，它为学生提供作为教师职业所需要的心理学基础知识，同时，为师范生开设的教育课程提供必要的知识准备。通过对心理学基础知识的学习，了解心理学的对象、性质和基本研究方法；明确学习心理学的意义，正确理解人的心理的实质，认识心理现象发生、发展以及相互作用的规律；初步培养学生运用心理学的基本原理分析和解决生活和学习中，尤其是在将来作为一名教师，在教育和教学中遇到的各种心理问题的能力，并为进一步学习其它教育理论课和更高阶段的心理学理论打好基础。4、本课程与相关课程的关系、教
3、材体系特点及具体要求心理学是体现师范性，培养合格师资的一门重要课程，也是教育学、学科教育及教材教法、教育实习等其他教育系列课程的基础。学习心理学对于了解人的心理发生发展规律，尤其是如何针对学生的心理特点和发展水平进行教育教学、优化教学活动、提高教学效率具有重要作用。同时，心理学还肩负着提高师范生心理素质的重任。本课程在内容组织的线索上大致可概括为“一个中心、两条主线”。“一个中心”指教学围绕“教书育人”的中心，“两条主线”中一条指完善学生人格，使师范生成为一个具有完善人格的人，另一条指塑造未来教师，掌握成为教师所需的知识。教材内容中人格、人格发展、行为的动力机制、自我意识、认知学习、问题解决与
4、创造、智力及智力开发、道德品质的形成等章节均围绕完善学生人格展开，学校群体心理、学校的人际关系、教学心理、课堂学习管理、心理健康、教师心理各章围绕未来教师所需的心理知识展开。而所有内容的选择和安排均突出一个中心 培养师范生“教书育人”的素质。这两部分相互联系，不能截然分开，因为现在的学生即是将来的教师，而好教师本身就是完善人格的代表。通过教学，首先要使学生了解心理学的研究对象、学科体系及发展趋势，理解心理的实质，树立正确的心理学观点，提高自身的心理素质；其次要掌握未来教师必备的心理学知识，了解学生心理发展的规律，树立人格毕生发展的观点，理解个体动力系统的结构，掌握中学生常见的心理障碍和心理辅导
5、的原则与方法，为走上教学工作岗位作好准备。5教学时数及课时分配章（专题）主要内容学时安排第一章心理学与教育4第二章心理及其发展与学习3第三章动机与学习4第四章注意3第五章感觉与知觉4第六章记忆4第七章思维与想象4第八章知识技能的掌握与教学3第九章学习策略的掌握与创造力的培养3第十章态度与情感4第十一章意志3第十二章品德及其形成3第十三章学校中的群体心理3第十四章心理的个别差异3第十五章青少年心理与教育3总复习3合计学时54二 教材及主要参考书教 材：心理学，章志光主编，人民教育出版社。参考书：心理学导论，黄希庭主编，人民教育出版社。 发展心理学，林崇德主编，人民教育出版社。教学心理学，张大钧主
6、编，西南师范大学出版社。三 教学方法和教学手段说明以讲授法为主，根据课程具体内容及学生实际需要，配合其他教学方法，如多媒体教学、演示法、讨论法、阅读法和实践法等；教学中辅之讨论、实验、心理测验、心理训练、案例分析、自学等方式来进行。 四 成绩考核办法成绩考核采用闭卷考试的方法。五 教学内容第一章心理学与教育（4学时）一、 教学目的1、对心理学及心理现象初步的轮廓式的认识，为以后具体知识的学习打下基础，同时引起学生对该学科的学习兴趣。 2、掌握心理学的发展与任务，理解科学心理学与教育的关系； 3、了解高师心理学的特点、任务以及研究的一般方法。二、教学重点本章教学的重点包括：心理学的研究对象、心理
7、现象及其分类、心理学与教育的关系、心理学研究方法等问题。 三、教学难点本章教学难点包括：1、心理科学发展进程中不同流派的基本观点。2、理解当代科学的心理观。四、讲授要求对本章知识的学习重在全面完整，不要过于深入，对其中涉及到较抽象的知识，通过直观例证使学生达到直觉水平的理解即可。五、讲授要点第一节 心理学研究的对象心理学是研究心理现象的科学心理学是研究心理活动的形式及其规律的科学心理学的内容与基本结构第二节 心理学的任务及其与教育的关系心理学的基本任务心理学分支的发展及其意义心理学与教育的密切关系第三节 心理学研究的方法研究心理现象的方法论原则几种主要的研究方法 六、实验及实践要求无特殊要求第
8、二章 心理及其发展与学习（3学时）一、教学目的1、 了解心理现象的本质，掌握个体心理发展的特点。2、掌握人在学习活动中的心理活动特点与规律，为提高个人学习效率以及今后搞好教学活动服务。二、教学重点本章的重点包括：心理现象的本质；遗传、环境和教育在心理发展中的作用以及有关学习的几种理论。三、教学难点本章的难点包括：心理与意识的关联和区分，个体心理发展的影响因素以及各学派对学习的看法。四、讲授要求讲解中要联系教学中的实际，侧重实用性。五、讲授要点第一节 心理的实质心理是客观世界的反映心理是脑的机能意识的能动性第二节 个体心理的发展心理发展的规律与年龄特点遗传与环境在心理发展中的作用成熟与学习对准备
9、的影响教育与心理发展的关系第三节 关于学习的基本看法学习的概念学习的特点与分类学习的过程六、实验及实践要求无特殊要求第三章动机与学习（4学时）一、教学目的1、 了解动机与学习动机的定义，掌握有关的动机理论。2、掌握激发学习动机的的措施并应用于实际学习之中。二、教学重点本章的教学重点包括：耶基斯多德森定律，动机的有关理论及激发学习动机的方法与措施。三、教学难点本章的教学难点包括：动机理论，激发学习动机。四、讲授要求讲解中不要过于理论化，应侧重实用性，注意联系实际。五、讲授要点第一节 动机的概述动机与学习动机动机与目的、效果的关系动机强度与工作效率第二节 动机过程的驱力模式驱力说需要层次说第三节
10、动机过程的认知模式成就动机动机归因的动力模式第四节 学习动机的激发与鉴别学习动机的激发学习动机的鉴别与测定六、实验及实践要求无特殊要求第四章注意（3学时）一、教学目的本章的教学目的是掌握关于注意的心理学知识，学会分析注意品质的技能并能在教学中应用注意的规律。二、教学重点本章的教学重点包括：有意注意与无意注意的区别，注意的特征。三、教学难点本章的教学难点包括：在学习生活和教学中应用注意的规律。四、 讲授要求基础理论部分应略讲，品质方面的知识应详细讲解一些。五、讲授要点第一节 注意的概述注意的定义注意的生理机制注意的理论第二节 无意注意和有意注意引起无意注意的因素怎样保持有意注意有意注意和无意注意
11、的关系第三节 注意的特征第四节 注意规律在教学中的应用注意力的主要表现组织学生的注意力六、实验及实践要求 无特殊要求第五章感觉和知觉（4学时）一、教学目的掌握关于感知系统的心理学知识，学会运用感知的规律，分析感知品质的技能并能在教学中应用感知规律。二、教学重点本章的教学重点包括：感知觉的规律与特性，以及感知规律的应用。三、教学难点本章的教学难点包括：感知规律在教学中的应用及观察力的培养。四、讲授要求基础理论部分应该略讲，品质方面的知识应详细讲解一些。五、讲授要点第一节 感觉和知觉的概述感知觉定义感知觉生理机制感知觉种类第二节 感觉的一般规律感受性和感觉阈限感觉的相互作用第三节 知觉的特性和影响
12、知觉的因素知觉的特性影响知觉的心理因素第四节 感知规律在教学中的应用直观教具的制作和使用师生间的第一印象及对待学生观察力的培养六、实验及实践要求无特殊要求第六章记忆（4学时）一、 教学目的了解记忆的三阶段和三系统，明确短时记忆和长时记忆是如何编码、储存、提取的（包括了解一些在此研究中的实验），了解遗忘的规律，掌握一些能提高记忆质量的具体的、有效的策略并能在学习和教学中运用记忆的规律。二、教学重点本章的教学重点包括：记忆的分类和记忆的环节，记忆的测量方法，以及记忆规律在教学中的应用。 二、 教学难点本章的教学难点包括：充分掌握记忆的有关规律，合理运用有效的方法提高记忆力。四、讲授要求本章教学内容
13、中应对第一节，第二节的内容详细讲解，同时结合实际讲授。五、讲授要点第一节 记忆的概述记忆的定义及分类记忆的生理机制记忆表象记忆的测量方法第二节 记忆的过程第三节 记忆规律在教学中的运用合理地组织识记有效地组织复述与复习合理运用记忆技术和方法培养学生元记忆的能力培养学生良好的记忆品质六、实验及实践要求 无特殊要求。第七章思维与想象（4学时）一、教学目的了解思维与想象的概念和基本特征形成对认知过程的整体认识，掌握一些解决问题的通用方法，以期对自己解决问题的方法有一定的认识和提高。二、教学重点本章教学重点包括：思维的基础知识，思维与语言的关系，概念的获得与掌握，解决问题的思维过程，想象的基础知识，思
14、维在教学中的运用。三、教学难点本章教学难点包括：1、影响问题解决的因素和常见的问题解决方法；2、如何培养学生的创造性思维和想象力。3、思维在生活中的运用。四、讲授要求本章教学内容应侧重于基础部分知识。五、讲授要点第一节 思维的概述思维发定义及种类第二节 思维与语言言语及其作用思维与言语的关系第三节 概念及其形成概念的定义及形成在教学条件下对概念的掌握第四节 解决问题的思维过程解决问题的步骤与策略影响解决问题的因素第五节 想象第六节 思维与教学教材的选择和合理使用改进教学发方法注意培养学生优良的思维品质六、实验及实践要求无特殊要求第八章知识技能的掌握与教学（3学时）一、教学目的掌握关于智能的心理学基础知识，了解智能形成与发展的规律与特点，掌握培养智能的一般方法并能运用于教学以提高教学工作效率。二、教学重点本章教学重点包括：知识的理解与知识的迁移，动作技能与智力技能的掌握，身心健康对学习的影响。三、教学难点
