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1、高二语文第六课教案设计我选我是一篇充满童趣的短文。描述了一个叫王宁的孩子，他在一次班会上当劳动委员会成员时选择了自己。同学们，今天我们将学习一篇新课文我选我。我们来看看二年级语文第六课的教案设计！欢迎查看！高二一年级语文第六课教案设计教学目标1.认识课文中的8个新单词，写10个新单词。2.正确、流利、有感情地阅读课文。3.对自己有信心，懂得用恰当的方式展现和表达自己；懂得为他人服务。教学重点1.读写。2.理解课文内容，理解“我选择我”的原因。信息材料多媒体课件，生词卡。教学时间两个课时第一节课切入并提起这对夫妇1.对话导入：同学们，今天我们将学习一篇新课文我选我。(板书)读同一个题目。问题：看
2、完题目你想知道什么？(如果对学习有疑惑，就把重点放在题目上，引导学生有疑惑。有了好奇心，学生自然会全身心投入学习。)2.课件演示：播放多媒体课件(王宁自我介绍)。孩子们，你们知道王宁是怎么当上劳动专员的吗？让我们学习我选我来理解。(板书)(课件的展示创设问题情境，适合学生心理特点，启发学生思维，激发学生求知欲望。)对话平台感知能力1.学生可以自由阅读课文，遇到不熟悉的单词可以借助拼音多看几遍。2.同桌互相阅读，研究自己不懂的地方。(自主阅读要有所收获，要引导学生边阅读边思考，发现问题，提出问题，相互交流，一定会增强阅读的效果。)学习阅读1.用小黑板生字，以各种形式朗读。2.在同一张桌子上，用新
3、单词卡片互相朗读和发音。3.玩“一个字老师”的游戏。自己选一个词，上台读词作曲，说说记忆的方法。4.阅读所有新单词。(识字的过程在于调动学生的积极性，创设丰富的教学情境，充分利用学生的经验，学以致用，促进识字能力的提高。)大声朗读1.学生们练习阅读课文。要求读的准确流利。2.分段朗读，读完后评论。3.通读全文。阅读要有目的性，层次性，趣味性。学生应该有足够的时间自己阅读自悟，形成个人体验并享受它。)写1.展示你能写和读的新单词。2.观察字形结构，说说写字要注意的地方。3.老师按照标准书写，指导关键笔画，比如“清”的下半部分第一笔是“山”。4.学生练习写作。老师的巡视指导。(扫盲老师要在面向全民
4、的同时关注个人。要注意学生的写作姿势，引导学生提高写作质量，形成良好的写作习惯。)第二节课对话平台引入1、通读课文，了解阅读情况。2.复习生词，选择自己喜欢的生词，说一句话。(知识在实践中再现、强化、巩固，促进积累和应用。)精读1、教师示范阅读，学生评价。2.按照你喜欢的方式练习阅读。进行阅读，做好师生点评，并给予指导。3.以不同的角色分组朗读。3.表演。在小组中继续操作后，选择要报告和显示的代表。(采用灵活多样、生动有趣的阅读形式，让学生读好课文，体会情感，体会语言之美。)仔细阅读1.点名读第二段引导学生讨论：从“安静”和“突然”两个词中你体会到了什么？2.一起读最后一段自然段，引导学生思考
5、：为什么王宁刚说完，教室里就爆发出掌声？3.用自己喜欢的方式感受全文。(引导学生通过朗读或各种方式阅读插图的方式进行体验，同桌交流。)(交流经验，拓宽思路和李强是我的好朋友。是我的好朋友。是的。(强调实践过程，阅读理解，加强指导，学用结合，提高能力。)扩大如果你是王宁，当选劳动委员会委员你会怎么做？(激发学生创造性思维，联系实际生活，提高学生综合素质。)高二语文第六课教案设计以培养学生语言实践能力为目标，注重为学生的理解、领悟和积累搭建“脚手架”，拓展和延伸学生的学习空间，让学生感受到阅读的兴趣，体验教学内容的价值取向，学会正确大胆地表达自己的观点。1、先展示题目“我选我”，要求把题目读好。2
6、.显示阅读要求：(1)读课文，读每个单词的发音，读每个句子。(2)想想课文写的是什么。3.检查反馈。(1)检查新单词的发音，指导学生在阅读“晋、林、明、郎”等新单词时区分前鼻音和后鼻音。(2)谈谈对课文的初步理解。第二，循序渐进引导，加深体验。王宁为什么选择自己当劳动专员？课文是怎么写的？我们必须再仔细读一遍课文：1.让学生读课文。课文有四段，四个学生可以看。)2.集体评价。通过范文阅读、命名阅读、共同阅读，流畅地阅读课文。3.王宁选择了自己当劳动专员。课文是怎么写的？请阅读并画出相关句子：选谁？教室很安静，大家都在思考。突然王宁站起来说：“我选我。”王宁说：“我和李晓庆是好朋友。他热爱劳动和
7、集体。我要热爱劳动，关心像他这样的集体。”第三，重点阅读，拓展延伸。这一部分的研究可以分为以下三个实践部分。练习一：选谁？教室很安静，大家都在思考。突然王宁站起来说：“我选我。”练习步骤：1.读这句话应该用什么语气？(“选谁？”是每个人都在思考的问题。这时，教室“安静”了。所以，这句话不仅要读出疑问的语气，也不能太大声；“我选我”体现了王宁为同学服务的愿望，但这个结果出乎所有人的意料。读书的时候语气要真诚坦率。)2.让我们读下面两句话，想想它们的意思：教室里静悄悄的，大家都在想：我该选谁？教室很安静。我该选谁？大家都在思考。(引导学生对比理解这两句话，不仅让学生对课文内容有更好的理解，也让学生
8、学会捕捉句子中的语气信息，知道相同的意思可以用不同的语言方式表达。)练习二：林老师和蔼地说：“王宁，告诉我，你为什么选择自己？”王宁说：“我和李晓庆是好朋友。他热爱劳动和集体。我要热爱劳动，关心像他这样的集体。”练习步骤：1.怎么才能读懂林老师的话？阅读对话时注意提示，注意这些文字，可以帮助我们进一步理解作者表达的情感。)2.王宁的字怎么读？让我们学着给他说的话加上暗示。(同学们说“王宁说的很认真”、“王宁说的很真诚”、“王宁笑着说”、“王宁回答”等。它们是可以被评估的：提示可以是一个表达，也可以是一个动作，如果使用得当，它们可以说得更清楚。)练习三：王宁刚说完，教室里就响起了一阵掌声。练习步
9、骤：1.引导学生读好这句话，联系语境，体验学生对王宁的动作从“愣”到“嗨”的变化，感受他们对王宁“我选择我”的大胆动作的鼓励、欣赏和敬佩。2.指导学生用“王宁的话”，教室里响起了一阵掌声。“每个人都说”的句型表达了他们对“课堂掌声”含义的理解。王宁为什么选择自己当劳动专员引导学生独立解读文本。最后，选举结束后，“大家说”被用来让学生自由表达。这个设计充分体现了独立探究、自由感知的理念，用简单的方式表达出来，自然清新。高二低三语文第六课教案设计教学目标：1、学习“委、补、室、宁”获取新词。2、可以写“员、青年等。3.流畅而感性地阅读课文，体会你的想法和感受。教学过程：一.导言几天前，我们班举行了
10、一次选举。请谈谈选举成功的经验。今天王宁班班委选拔。我们去看看吧！二、初读1.请自由阅读课文。读准发音，把句子读透。2.谁愿意配合其他同学把课文读好？3.他们谁读得好？谁好，我们就向谁学习。第三，学习第二自然段1.大家加油，像这位同学一样，一起努力读第二自然段。2.出示第一句，问：“你在想什么？用你的思想去读。”选谁？教室很安静。出示第一句(2)，想想王宁会用什么语气。你能读懂这种语气吗？突然，王宁站起来说：“我选我”。3.王宁应该选择做什么？他为什么选择自己？让我们学习第三自然段。第四，学习三个自然段落1.请自己读第3段。2.说出谁将阅读它3.分别指导三个句子的阅读4.三人一组阅读5.在舞台
11、上表演和阅读6.总结：大家表现都很好，读书也很好。现在你知道王宁为什么选择自己了吗？7.如何看待王宁选择王宁班？你看到哪个句子了？第五，学习第四自然段一起读最后一句老师总结：看了王宁的班选，真的和我们班不一样。我觉得同学们一定很有感触。让我们听音乐，细细品味。(跟着音乐大声朗读)接下来我们有一个话题：我们来谈谈王宁自己对选择自己当劳动专员的看法，好吗？总结：“我选我”就是这么简单的三个字，但说出来需要勇气，尤其是对孩子来说，“我选我”的意义远远超出了选举劳动专员这件事。第六，引导写作“绿”下面的月的第一笔是“”,“房”要写紧凑点，防止拉长。分不同的角色阅读课文。张文与二年级语文第六课教案设计：高二语文紫色的风铃公开课优秀教学设计教案小学二年级语文教案五则小学二年级语文教案精选二年级语文第新式房屋册优秀教学设计案例二年级语文第二册亡羊补牢优秀教案小学二年级语文绒毛小熊教学设计三个教案小学语文教案小学二年级语文松鼠日记教学设计选小学二年级语文温柔的手三个优秀教案对人教版高二上册中国园林六教学的思考
