《2021年西科版一年级上册最新数学教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021年西科版一年级上册最新数学教案（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、西科版一年级上册最新数学教案制定一个好的教学计划，可以让教师在教学中感到舒服，表现出足够强的自信心。而且教案不仅仅是学校考核的标准之一，更是一个会给教案加上自己独到见解的优秀老师。也许你的意见是最先进的方式。我们来看看西师版高一上册最新的数学教案！欢迎查看！最新西部教师版，高一，数学教案17，6加几教学计划教学目标：1、探索7、6加几的进位加法的计算方法，并正确计算。2.能够积极参与知识的探究过程，提高分析和解决简单数学问题的能力。3.通过创设问题情境，我们可以获得成功的体验，感受到数学在我们生活中无处不在，对学习数学产生兴趣。教学重点：探讨7和6加几的进位加法的计算方法，可以正确计算。教学难
2、点：能根据一张图中两个已知的数字写出两个加法公式，并理解这两个公式之间的关系。教学过程：第一，复习1、游戏数量的构成。2.完成数的构成和口头计算。二、形势导入秋天是收获的季节，很多果树都会在这个季节收获果实。秋天有许多学生喜欢的水果。你喜欢什么水果？让我们去果园看看。三，互动新教学1、教学实例1课件展示了教材第78页的例子1。看图问数学题：有7筐苹果，5筐梨，有多少筐水果？指学生列出公式。(7 5还是5 7)猜一猜，这两个公式的结果会一样吗？为什么？让生活经验用棍子感知过程。总结：这两个公式计算的是果篮数，所以结果是一样的。同桌聊聊，说说自己是怎么算的。7 5=12汇总算法：方法1:从7数5。
3、方法二：设置学习工具。方法三：做十个。方法四：做十个。方法五：把7想成10。10 5=1515-3=12归纳法：知道这两个公式会有相同的结果，当我们计算一个时，就知道另一个的结果。2.对应练习这里有一些水果，让我们来摘吧！(显示公式)7 4=()6 7=()7 7=()学生自主练习。说说你是怎么算的？7 4=11能算出哪个加法公式？总结：4 7，因为两个加数位置互换，和不变。给自己两个加数为7的公式，要求和别人一样。例如：7 6=136 7=137 5=125 7=123.教学示例2课件在教材第78页展示了例子2。看图，问数学题。猪八戒5花，孙悟空6花。他们有多少花？指学生名单。5 6和6 5
4、。独立计算，和同桌讨论算法。汇总方法：方法1:从6数5。方法二：设置学习工具。方法三：做十个。方法四：做十个。方法五：把6当成10。10 5=1515-4=11对比观察：想想6加几和7加几刚学的相似之处？有什么相似之处？总结一下7加几和6加几的计算方法：7加几是把另一个加数除以3加几，6加几是把另一个加数除以4加几，都是把前两个数相加得到10再把剩下的相加。4.对应练习老师：学生能找到规律就好。请用你喜欢的方法计算以下公式。6 6=6 8=四，课堂总结同学们，你们知道，今天我们学习了“7，6加几”，进一步巩固了“补十法”。课后，学生要复，为下节课做准备。最新西部教师版，高一，数学教案二8加几教
5、学计划教材分析：本单元以10以内数字的加减和20以内数字的理解为基础。它是学习多位数计算的基础，也是进一步学习其他数学知识的必要基础，在整个小学数学学习阶段占有非常重要的地位。本单元的内容不仅是整个教材的重点，也是难点。本单元的教学内容是1、让学生进一步了解补十的两步思维过程，正确计算出补十八加几的公式。2.培养学生的思维能力和动手操作能力。教学过程：一、复习准备1.猜猜“你很棒”的手势2.口头计算9 ()=108 ()=107 ()=106 ()=105 ()=104 ()=1010 5=()10 3=()10 8=()3.智能住宅3=2 ()4=2 ()5=2 ()6=2 ()7=2 ()
6、8=2 ()8 ()=108 2 1=()老师指8 ()=10问：8加10等于多少？板书：24.编十个食谱1919年好朋友，2828年牵手，3737年真亲密，46年一起走，55551年牵手。第二，解决问题，探索新知识启发性对话：我们学习了9加几的加法。用什么方法计算的？(补十法)今天我们也用十进制的方法来学习八加几的进位加法。1、教学实例1(1)动手操作，探索新知识老师说：同桌交流，找资料，提问健康说：信息：一组收到8瓶橙汁，第二组收到7瓶橙汁问题：两组人收到了多少瓶橙汁？信息：一组收到6瓶矿泉水，第二组收到7瓶矿泉水问题：两组人收到了多少瓶矿泉水？老师的问题：学生知道如何通过第一条信息和问题
7、来表达吗？(板书：8 7=)老师的问题：8 7这道题怎么算？学生可以利用我们学到的知识来解决新问题。现在，让我们手里拿着棍子荡秋千，在同一张桌子上交谈和讨论。用小棍按名字显示计算方法。(2)独立合作，探索新知识老师说：刚才同学说的很好。如果没有小棍，算8/7该怎么想？把棍子放在桌子左上角，先仔细思考，然后分组交流，看哪一组更有想法。(3)说说计算过程让一个同学完整的讲一下计算过程：学生说，老师用连线在公式上显示。老师问：为什么要7除2和5？你在计算8 7的时候是怎么想的？引导学生说：这样想：(1)将8分为10，将7分为2和5，8加2等于10，10加5等于15。(4)其他计算方法报告(5)方法优
8、化(6)总结：补十法公式：不要怕八加几，借一个二补十，计算正确快速。第三，巩固内化和发散思维老师：今天我们学习8加几的计算方法。你学会了吗？先想想8加几。老师：下面老师给你介绍一个新朋友。你想认识他吗？展示：小小兄弟的照片。老师：今天我们要和晓晓哥哥玩通关游戏。1、第一关：一摆，算。(1)8 6=8 5=(2)做一个圈，数一数老师说：左边放8个菠萝，右边放6个菠萝。(说出一个同学的名字，同时在磁铁黑板上放一个晶片)看图小声说加法公式。名称公式：8 6=老师的问题：8 6你怎么看？请大家边放晶圆边说说计算过程。说出一个同学的名字，说说计算过程。按名称看计算过程。老师的问题：8加6时，为什么6要分
9、成2和4？(3)第二层次：解决问题，根据图片列出(4)第三层次：开放性问题8加几能写什么？把你的想法写在纸上。看公式，找到规律。8 3=118 4=128 5=138 6=148 7=158 8=168 9=17规则：1.第二个加数每次多1，结果每次多12，8加几，得到比第二个数少2位的数四，课堂总结1.8加几最重要的计算方法是什么？2加8加几和9加几有什么相似之处？有什么区别？最新西部教师版，高一，数学教案39加几教学计划教学内容：西师出版的数学教材第6971页的单元主题图，例题1、2，以及相应的课堂活动题1、2和习题13的题1、2。教学技巧：允许学生用不同的方式计算9加几，充分尊重学生的选
10、择。教学目标：1.了解生活情境中“9加几”的口算方法，俺多媒体课件，学生准备20支(或20张小盘)。每个学生准备20根棍子(或20个小圆片)。教学过程：首先，创设情境，激发兴趣建议：可以预置几个场景导入。诸如之类的对话、主题图导入、复习和回忆导入等。对话：同学们，让我们从今天开始学习第五单元的知识。你有信心学好它吗？主题图导入法：教师展示主题图，引导学生提出数学问题。老师：同学们，这是体育课上同学们活动的场景。请观察图片中的孩子们在做什么。学生会说有足球运动员，游戏运动员，跳绳运动员。老师进一步问：能不能根据这张图问出不同的数学题？然后点名回答。老师分别对学生的回答给予肯定，然后提问。学生提出
11、的大部分问题都需要用到第五章“20以内进位加法”的知识。这节课我们先学“9加几”。板书：9加几。从主题地图的情况进行介绍，不仅有助于学生理解所学知识与现实生活之间的联系，也为新课程教学铺平了道路。回顾合并和引入方法老师：在学习新内容之前，我先用几个问题来测试一下，看谁能准确快速的完成。1.复习10加几。(课件呈现复习题)10 1=10 4=10 2=10 5=10 9=8 10=9 10=点名回答。答案正确后，老师指出答案。如果学生回答不出来，给予鼓励和指导。新课程标准第一网2.复习号构成：一分。说出有学习困难的学生来回答。老师的问题：9加10等于多少？黑板上写着：9启发性对话：我们换个方式把
12、9 1等于10。可以说9和1组成了10。在这节课中，我们将使用9和1组成10的方法，即“组成10”来计算9加几的问题。(板书：9)大家提出的两个数学问题涉及到“9加几”，那么我们就先来解决饮料瓶数量的问题(盒子里有9杯饮料，盒子外面有3杯饮料，那么饮料总数怎么求呢？请想一想如何解出公式。学生回答黑板：9 3老师：谁来告诉我们结果？(继续板书：9 3=12)老师：你怎么知道9加3等于12？请把饮料瓶换成小棍，摆动一下，看你怎么算9加3。学生独立思考后，同桌或小组分享自己的思考过程。然后全班交流老师：哪位同学愿意谈谈你的算法？(1)取9为10，103=12，3-1=12。用多媒体课件展示教科书中红
13、衣小女孩的方法。(2):然后倒数三，10，11，12。多媒体课件在教科书中展示穿蓝色衣服的小女孩的方法。(3)9和1组成10，3又分为1和2。先加9加1得10，再加10加2得12。用多媒体课件展示教科书中小男孩的方法。老师：还有别的办法吗？鼓励学生大胆发言。学生：我来算一下.老师：刚才大家介绍了很多方法，都很好。翻到课本的第70页，看看书中哪些孩子用同样的方法计算。学生回答。(略)你觉得哪个算法快速准确？同桌或小组之间的谈话。(老师注意在课堂上组织小组讨论，避免出现一个孩子说剩下的都在玩的情况)谁将在展示架上演示这个算法？点名做演示，根据学生完成情况及时点评。老师：我们可以写出这个算法，大家都
14、要注意。(有老师认为学生应该自己思考，自己写算法。我不同意这种观点。花时间和精力并不难。)老师：先把3除1和2，再把9和1除10，最后得到10和2。12.老师一边写一边示范。老师：这个方法叫“补十”。你学过这个方法吗？让我们试着解决另一个问题。课堂活动唱歌：青蛙潜水歌。一只青蛙跳进水里，有两只眼睛和四条腿。两只青蛙跳进水里，四只眼睛，八条腿。3只青蛙跳进水里，6只眼睛和12条腿。四只青蛙跳进水里，有8只眼睛和16条腿。解决了饮料瓶数量的问题后，让我们l按名字回答：有9个孩子在玩游戏，还有5个。总共有多少？老师：总共多少，怎么算公式？谁来列举？(板书：9 5=)老师：请用你喜欢的方法计算9.5。
15、学生自己算。老师：你的计算谁来报？说出学生的名字并回答：我会计算这个.新课程标准第一网预设方法1:接着数，也就是从9开始倒数5方法二：把9做成10(看大数，再分成小数)因为9和1组成10，所以将5除1和4，首先计算9 1=10，然后计算10 4=14方法三：把5变成10(见小数，分成大数)因为5和5组成10，所以把9除以5和4，首先计算5 5=10，然后计算10 4=14方法四：把9想成10，10 5=15，再加1，那么15再减1，也就是15-1=14老师：大家想出这么多方法，真是太聪明了。看来他们学得不错。请十进制计算的同学举手。看，那么多同学喜欢编十，说明这个方法真的很好。每个人都应该更多地使用这种方法。除此之外，还有两种补十的方法，是学生自己发现的。你真聪明。横向看，第一行是一系列加法，都是9 1，第二行是一步计算；纵
