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1、福鼎市唐阳小学2011-2012学年第二学期工作总结 四年语文教师 林金兰学期工作已经结束，我的四年级二班的语文教学工作也告一段落。在本学期中，我不断研讨教学方式方法，并积极进行课堂教学改革尝试，有所收获，当然对于四年级一班学生的语文教学工作也有一些尚未解决的问题。现在将这一学期的四年级一班语文教学工作总结如下： 一、了解班级语文水平的实际情况。教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。班上同学比较活跃，上课气氛积极，但毕竟存在一些理解能力不是很好的学生。因此，为了全班同学都听懂课，都跟上班上的进度，课不能讲得太深，我备课时就特意注意到这点。从此可以看出，了解及分析学生实
2、际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。 小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。三、重知识迁移 重课内外结合以课堂学，能动
3、地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。有意让学生将课外学到的词语迁移到课堂学习中来，进行展示、交流，这是激发学生课外阅读兴趣的重要方法。也会大大激发学生在平时学习中养成随时积累的好习惯！让学生阅读大量的课外书；通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。为此我还上了一堂语文综合实践活动课，让学生爱阅读、会阅读 ，在阅读中丰富知识。存在的不足：1、随着年龄的增长，课文难度也随之加大，有些学生难以理解新学内容，跟不上班级进度。2、学生的自觉性较差，有个别学生不能自觉地完成作业。3、
4、写作方面水平差异太大。4、学生的朗读水平有待进一步提高。今后设想：1、今后的教学中，切实备好每一节课，帮助理解能力较差的学生，提高成绩。2、加强作业的检查力度，严格要求，家长督促，规范书写。3、今后的教学中，严格要求自己，让学生多动笔，提高写作水平。4、继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗！福鼎市桐北中心小学2009-2010学年第二学期工作总结 四年（3）班 语文教师 王爱招本学期，我担任四年级（3）班的语文教学工作，回顾这一学期的教学工作，现从以下几个方面加以总结。一、 课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。这一学期，我
5、在这一方面狠下工夫。为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。提高学生的能力。此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生学习兴趣。二、 通过多途径培养学生各种能力与习惯，促进学生的全面发展。（一）运用多种途径，培养学生良好的学习习惯。四年级也是学生养成良好习惯的关键所在。针对本班学生好胜心强的特点，我运用竞争机制，每人
6、发一本竞争本，每日由值日干部做记录，每星期评选一次，给予星星奖励。一个月后评选语文学习积极分子，这样促进学生自觉守纪，养成良好的学习习惯。此外，每日组织一位小老师领读，既培养学生的组织能力，又培养学生的朗读能力。（二）通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写作能力。三年级是学生写作的正式开始。首先为激发学生的写作兴趣，我从作文的选题入手，以写童话、想象文为主，适合四年级学生的思维特点，另外，积累大量的语汇是写好作文的关键。我充分利用课前一分钟，借助故事，作文佳作，让学生边听边记好词好句。平日每天轮流，一位学生在黑板上摘录好词好句，要求其余学生读读记记。平时还经常组织学生到图
7、书馆阅读书籍。经过一学期的尝试，本班学生的词汇量增加，写作能力有了提高。在学校举行的作文评比中好多同学还获了奖。 （三）加强写字指导，提高学生的写字能力。四年级的写字教学往往被老师忽略，本学期，我重视了学生的写字习惯的培养，课堂中注意提醒，课外严格要求学生认真书写。三、 加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我抓两头，扶中间，注重培养优生的特长，同时，在班中成立互助小组 ，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。由于自身的能力有限，
8、本学期在教学中还存在着不少的问题，主要有：1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题-写字习惯很差，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚强的意志，不会主动克服解决。2、写作方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣不高，优生与差生的差异比较大。导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中，应该加以克服。3、在课堂中努力构建开放、民主的教学模式还不够到位。4、教学成果少，学生获奖也不多。在今后的教学中，严格要求自己，让学生多动笔，多投稿，争取更多的作品获奖或发表。福
9、鼎市桐北中心小学2009-2010学年第二学期工作总结 四年（4）班 语文教师 朱牡花本学期，我继续担任了四年级（4）班的语文教学工作，回顾这一学期的教学工作，现从以下几个方面加以总结：一、上好每一节课，提高课堂教学效率。课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。这一学期，为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，以学生为主体，贯彻自主、合作、探究式的课堂教学模式，挖掘教材与学生的结合点，引导学生主动探究，自主获取知识，提高学生的能力。二、培养良好的学习习惯，将习惯教育纳入教学始终。、以写字教学为突破口，全面推进素质教育。四年级的写字教学往往被老师忽略，本学期，特别重视学生的写字习惯的培养
10、。充分利用写字课以及语文课上的习字练习，扎扎实实地训练学生写字，让学生练就一手好字。、加强对学生诵读基本功的培养。充分利用早读课、语文课时间，指导学生朗读课文，背诵诗文，增加学生的知识储备，接受美文的熏陶。3、培养学生阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写作能力。四年级是学生写作的正式开始，为提高学生写作能力，我从培养学生阅读课外书籍的良好习惯入手。因为只有有效的积累，才有畅快的表达。拓宽阅读渠道，向课外阅读开放，努力创设条件，优化习作氛围，充分发挥图书馆、阅览室的作用，建立班级图书柜，动员学生订报刊，鼓励学生博览群书，做好阅读笔记和剪贴工作，使学生接受大量的书本外的知识和信息，丰富词汇，夯实习
11、作基础。为了激发学生的写作兴趣，我从作文的选题入手。充分利用好手中的教材，如课文补白、读后感言、续编故事、仿写、古诗改写、改编剧本等进行训练，既加深了学生对课文内容的内化吸收，又提高了学生的写作能力，可谓一举多得； 课外练笔，尽量少写命题作文，提倡自主拟题，降低写作门槛，不给过多的束缚，消除学生对写作的神秘感和厌恶感，消除畏难情绪，放手让他们去写。其次，尽可能地为学生创造成功的机会，鼓励和帮助他们去获取成功的体验。批阅作文，尊重学生的原意，肯定学生的点滴进步。以表扬为主，重在激励。尽可能挖掘捕捉每一个学生的闪光点。让学生体验到被认同的喜悦，享受到成功的乐趣。同时创造一些学生作品展示交流的机会，
12、组织学生参加各级各类作文大赛，并鼓励学生向有关报刊投稿，在网上发表自己的文章，与他人一起分享习作的快乐，把学生领进社会的大课堂，领入作文教学的自由王国。 三、 加强培优辅差工作，使全体学生共同进步本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我本着抓两头，促中间的原则，注重培养优生特长的同时，在班中成立互助小组，利用结对子的形式，以优生来带动差生。在课外加强辅导工作，在课堂中创设机会，给予鼓励，从而树立后进生的信心，培养起他们的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。总之，本学期以来，我尽心尽力地做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，更新自己的教学理念，并运用到自
13、己的教学的实践中。由于自身的能力有限，教学中还存在着不少的问题，主要有：1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着一定的问题如写字习惯很差，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。 2、写作方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣还不够浓厚，优生与差生的差异比较大，全班学生的写作水平发展不够均衡。3、班上部分学生的成绩还比较差。福鼎市桐北中心小学2011-2012学年第一学期工作总结 六年（2）班 语文教师 黄象巍一、 做得较好的方面：1、 努力上好每一节课为了上好每一节课，在上课之前，我总是
14、反复的研读教材，可以毫不夸张地说，上课之前，每篇课文我读（看）了不下10遍，对教材内容做到了烂熟于胸。在分析教材时，我除了看教参，看教案之外，做得更多的工作是考虑：这篇课文我该怎么教才能调动学生的兴趣，怎么教才能让学生更深入的理解，怎么教才更能把预定目标训练到位。我特别注重学生的理解，我的理解，别人（教参）的理解，这三者有机的结合，力求把每一节课上好。2、继续抓学习习惯的培养。我经常对家长说的话就是，小孩子的智力上差别并不大，决定孩子成绩高低最关键的因素还是在于是否养成了良好的学习习惯。事实情况也确实如此，一个班级的成绩高低，很大程度上在于老师在学习习惯上抓得是否到位。本学期我重点培养学生以下
15、几种习惯：（1）良好的写字习惯。我并不要求学生把字写得多么美观，但我要求学生把字写工整。每一节新授课，我很注重生字教学。与学生一起分析字形，一起书写，要求学生写得并不多，就那么一两遍，但这一两遍是绝不允许出任何差错的。把错别字消灭在萌芽状态中，等到学生写错了，再纠正就吃力不讨好了。（2）认真审题的习惯。很多题目只要老师一讲，学生就恍然大悟，可当他独自完成时就错了，为什么呢？没有养成好的审题习惯，甚至是不会审题。为此，我在教学中特别注意教给学生审题的方法，培养学生看清题目再答题的习惯。要求学生确确实实扡题目弄懂了再答题。因为，我们都知道，等我们答完题再去检查，由于已经形成了思维定势，再检查也往往是事倍功半，找不出自己错在哪里。当然，我为了达到培养学生认真审题也采取了一些比较极端的手段，在这里就不自曝其丑了。（3）读书的习惯。我班上的学生每天的早读课之前都有二十分钟的晨读时间，加上早读课的15分钟就有35分钟的时间，我是绝不占用学生的读书时间的。而且平常的阅读
