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1、渔城山翁：转变教学观念 ，提高课堂实效合川区小学语文优质课决赛于2010年11月4日至11月5日在新华小学隆重举行，经过学校初赛、片区复赛，26名选手参加了说课比赛，12名选手参加了上课决赛。获奖情况如下：合川区第九届小学中青年教师赛课决赛人员名单语文学科获奖名单序号学校姓名性别年龄学科名次1新华小学小学赵兴勇男30语文一等2杨柳街小学周真桢女28语文一等3南津街小学刘成菊女29语文一等4凉亭子小学周小会女29语文一等5白鹿小学赵艳女31语文一等6云门小学胡小红女29语文二等7盐井小学张 灿女27语文二等8清平小学袁春凤女30语文二等9钱塘小学冯小翠女26语文二等10大石小学祝林女31语文二等
2、11广贤小学陈艺女28语文二等12太和小学李丽女34语文二等13官渡小学代敏女25语文三等14太和小学左红梅女31语文三等15卓尔实验学校彭颖女26语文三等16尖山小学邓毅女28语文三等17狮滩芭蕉小学邓健女30语文三等18草街大庙小学秦孝珍女27语文三等19香龙小学李小红女27语文三等20大沔小学肖玲女25语文三等21二郎小学张春芳女30语文三等22龙凤赤水小学丁 琴女27语文三等23铜溪小学包文平女32语文三等24三汇小学罗小梅女28语文三等25龙市小学胡玲女34语文三等26涞滩宝华小学蔡华女31语文三等、真实 朴实 踏实合川区小学第九届语文赛课活动综述重庆市小学语文骨干教师、南津街小学
3、周小勤本次赛课主题：转变教学观念 ，提高课堂实效本次活动要求，各参赛选手要严格以课标为依据，以教材为载体，以学生为主体，牢牢抓住“一个中心，两个基本点”以语言训练为中心，特别是要加强语言的运用、培养语文能力（听、说、读、写、书），提高人文素养为基本点，结合年段目标和学生实际设计教学。版权文档，请勿用做商业用途纵观12节课，特色纷呈，亮点闪烁。理念新、教学实、方法活、效果好。具体讲，主要有以下特色与亮点：1、教学目标落实。识字教学、语言的积累、感悟、运用得到了强化。大多数教师在教学目标的确立、定向比较到位。重点难点的确定恰当。能结合课文类型和课后习题制定教学目标、确立教学重点及训练点。注重了语文
4、的工具性和人文性的统一。很多课在引导学生学习字词、语言中，明理、悟情、学法、培养习惯、引领价值观，不孤离、不割裂版权文档，请勿用做商业用途2、识字教学：无论高段低段多数教师注重了识字、写字的训练，落到了实处，夯实了基础。通过字音，字形以及书写生字都很落实。如，低段的（陈艺，袁春凤）我要的是葫芦中，多音字、重点字“谢、爬”的指导，高段（刘成菊）我的老师中“翘”，（周小会）阳光很活泼中的“镶嵌”。 识字教学突出的体现了新课程特点：多认少写，多读多认多实践，认读不离语境，随文识字很自然，比如陈艺的我要的是葫芦，从文中自然引出生字，再由字到词，词到短语，短语到句子，训练有梯度，很到位，学生兴趣浓，效果
5、好。写字教学注重指导，重在写得少，写得好。版权文档，请勿用做商业用途3、词句教学：注重了语言文字的训练和迁移运用。注意在语言环境中教学词句，在朗读教学的过程中解词析句的方法多样灵活。词语的理解，教师普遍采用了联系上下文，学生生活实际和借助工具书相结合的方式来理解词义。版权文档，请勿用做商业用途4、朗读教学：给学生充分的读书时间。如在让学生初读课文时，充分给学生时间读课文，初步感知课文。总的思路体现了从读对到读通读顺，从读会到会读，从读好到好读的过程。普遍重视，有指导、有训练，也有一些方法与层次。如周小会阳光很活泼引导朗读体会阳光的可爱活泼美丽的，从引导读好词语“起伏荡漾”入手，先要求读准字音，
6、到读出语境，到关注关键词语朗读，还引导听配乐朗读，边听边想象画面，朗读指导很有层次，很到位，感受到学生朗读与体验。版权文档，请勿用做商业用途5、注重指导学法。如，赵兴勇一棵橡树引导学生抓住文章的起因、经过、结果概括课文主要内容；教给学生利用旁批，抓关键词体会，批注感受。教师作为引导者参与其中，引导孩子勾画文中的重点词句，体会，感悟，理解课文内容，从而进行多种形式的朗读指导。又如刘成菊的我的老师教学刘老师笑谈残疾、持拐教学的上课情景，教给学生勾画语句，抓关键词“笑、转”体会人物品质，朗读体验的学习方法，并渗透写法：抓住从外貌、语言、动作、神态细节描写的写作方法。然后让学生用总结出的学习方法下节课
7、自学放风筝部分，详略得当，学法明确。版权文档，请勿用做商业用途不足之处：1.有的教学内容存在密度较小，有的落实不够，目标没有达到，还有的拔高了要求，对年段目标不明确。2.少数选手的课，识字落实不到位，有蜻蜓点水现象，中心还是放在课文分析上。3.朗读差体验，差感悟，差想象。重点句子应多引导学生练习生活实际，设身处地地去想，这样才能让学生充分走进文本，读得到位。版权文档，请勿用做商业用途4.在语言的积累上，多数老师没有引起重视，课堂上的语言的积累相当重要，每堂课都应该有一两个积累点。5.课堂上教师的课堂机智欠缺，好多的“生成”没能很好地把握。6.对学生的人文关怀部够，如，多数老师总喜欢让学生大声朗读，没有注重美美地读，舒服地读，读得悦耳，大声读，容易让学生嗓子疲惫，长期下去，对学生的嗓音都可能影响。版权文档，请勿用做商业用途4 / 4
