关于2020年背课文的教学反思

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1、关于2020年背课文的教学反思 关于2020年背课文的教学反思 导语：教师进行教学反思就是要跳出自我，反思自我。接下来了关于2020年背课文的教学反思，文章希望大家喜欢！ 记得我一板书完课题就听见教室里此起彼伏的窃窃私语声。我想：随他们说说吧！毕竟背课文是每个孩子历久的经历从上学的第一天起老师就要求孩子们背课文了。齐读课文两遍后，问：“看了课题，很多同学一定想起了许多往事，当时的心情和 _也会一起涌上心头吧？那么谁愿意把自己背课文的小故事讲出来与大家 _！” 接二连三有几个孩子发言了，舒晓萱同学第三个站起来，鉴于之前的两个学生表达得零零碎碎，所以，在她开讲之前我就提出了“线索”：“对于背课文，

2、不同的时期、不同的内容背起来心情 _以及态度一定有所不同。 请你从读一年级背课文时说起吧。”这种提示使讲话人不走弯路，沿着老师给的.线路一步一步走，既达到了目的，又节省了时间，而且把学生一下子带入了最佳学习状态。 我很喜欢金波的文章，无论是诗还是散文，永远都有一颗童心，而且语言通俗易懂，从不给孩子们出难题。这篇课文也是。 这一课的教学，先是 _自己的学习，谈谈自己背诵课文的经历和 _。然后从最后一个自然段入手。“现在，我还记得小时候学过的课文，常常默诵它们。行云流水般地背诵，把我带回小学的语文课堂上。”从这一个自然段中，你读到了什么？从“常常”、“行云流水”等词语体会 _对背课文的喜欢。 _我

3、们有的同学觉得背课文很难，可是 _却这样喜欢背课文？于是以这个问题为线索从头开始学习课文。刚上学时，是因为课文简单，所以喜欢背课文，而课文越学越长，越来越难时，又是因为有妈妈的鼓励，有老师的示范，还因为课文本身的美，这些因素使“我”迷上了背诵课文。最后体会背带给“我”的好处。 整篇课文的教学很流畅，整体感也很强。在学习前面的部分时，新转来的敖雨婷提出了一个问题：“老师，你不是说读课文不能唱读吗？ _ _要说全班同学就像唱歌似的，拉长了音背起来。清脆的声音，河水般轻轻地流着，连标点符号都被冲走了？”好个爱问的丫头！我给他们解释：“因为 _写的是背课文，下次你碰到难背的课文，你也可以像唱歌一样把课文填成词来唱。这是个背课文的好办法哦！” 同时我也强调：“朗读课文与背诵课文是不一样的，朗读来达到朗读的要求，重音、停顿都要随着课文内容和 _要表达的情感来定。”这个小小的插曲在我的意料之外，但因为当时处理得当，及时纠正了学生对课文内容的误解，也为他们背诵课文增加了一个可行的办法。 【关于2020年背课文的教学反思】相关文章： 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 模板,内容仅供参考